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1,教学提纲怎么写好回答有追加

提纲很简洁,就像是作文题纲,只是有时为了提醒自己,以防伤可是有什么漏缺;教案要详细,包括教学导入、教学过程、作业、板书,甚至是课后札记等等十五课时的提纲很简单,就是写每一课时的主要教学内容。 OK?

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2,怎样写好人物专访提纲ppt教案

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没看懂什么意思?

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3,幼儿园教案提纲怎么写谁会谢谢了

幼儿园真好玩一、活动目标:教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法,培养幼儿愉快、健康的情绪。二、活动准备:大型运动器械、玩具城堡三、活动过程:(一)、带领幼儿参观各种大型运动器械,并向幼儿介绍器械名称,教师演示玩法。(二)、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法,并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。(三)、幼儿自由选择器械和玩具玩耍,教师随时提醒幼儿注意安全。四、 活动延伸:带领玩累的幼儿坐在草坪上休息,并请幼儿讲一讲玩了哪些器械,感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。 幼儿园象我家一、活动目标:培养幼儿爱幼儿园,爱老师的情感和适应集体生活的能力。二、活动准备:1、“诗歌:幼儿园象我家”的录音带2、预先定好参观路线,联系好参观部门三、活动过程:1、以诗歌引出主题幼儿听诗歌录音带,引导幼儿说说诗歌里说了什么?2、讨论:幼儿园哪些方面象我家?全班幼儿讨论,自由发言。讨论可以向两个方面引导:(1)、幼儿园的老师为小朋友做了许多事,象妈妈一样关心我们。(2)、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样,如有厕所,有玩具,可以做饭,可以睡觉等。比一比,幼儿园的哪些地方与家里不一样?幼儿园的物品比家里的大、多,幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大,幼儿园的人比家里的多,所以说幼儿园是一个大家庭。3、寻找及参观活动带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里?(厨房)找一找睡觉的地方在哪里?(午休室)找一找跳舞的地方在哪里?(音体室)四、活动延伸:请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。

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4,讲课提纲的格式及要素

提纲格式 题目: 中心: 结构: 第一段:简洁的开头,引出下文。 第二段:(内容概括) 第三段:(内容概括) (如果还有段落,同上) 最后一段:结尾,点明中心、主题 要素: 以写论文为例: (一)确定论文提要,再加进材料,形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要,以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来,再把选用的材料插进去,就形成了论文内容的提要。 (二)原稿纸页数的分配 写好论文的提要之后,要根据论文的内容考虑篇幅的长短,文章的各个部分,大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文,考虑序论用1页,本论用17页,结论用1—2页。本论部分再进行分配,如本论共有四项,可以第一项3—4页,第二项用4—5页,第三项3—4页,第四项6—7页。有这样的分配,便于资料的配备和安排,写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字,因为过短,问题很难讲透,而作为毕业论文也不宜过长,这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。 (三)编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行。没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去。 三、结论 1,概述中心思想 2.呼应开头的序言。 上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点,选择哪一种,要根据作者的需要。如果考虑周到,调查详细,用简单提纲问题不是很大;但如果考虑粗疏,调查不周,则必须用详细提纲,否则,很难写出合格的文章。总之,在动手撰写文章之前拟好提纲,写起来就会方便得多。

5,五年级下册数学教案的预习提纲怎么写

(1)预习问题的设计要有利于学生掌握解题的方法。这节课想让学生掌握哪些技能、方法、规律、技巧,这些都以问题的形式再现出来。通过老师的引导,让学生掌握新知识。 (2)预习问题的设计要有利于学生的求知欲,调动孩子们自主学习的兴趣。通常采用两种方法。第一种方法是创设情景,第二种方法是编制错例。新教材无论哪一个章节,都遵循着创设情景,引入新知识,使孩子们感觉到每个新知识都是来源于我们的生活,或者来源于前面我们所学的知识内容。有些问题没有创设情景,老师要学会创设情景,让孩子们带着问题、带着悬念去进行预习。 (3)预习问题的设计要遵循着由易到难、由简到繁的原则。数学中有许多知识难度比较大,老师要学会肢解难点。在问题与问题之间加上几个小问题,缩小问题与问题中间的梯度,让孩子们象攀登梯子那样,问题与问题中间的梯度小了,孩子们就能攀登到一定的高度,掌握一定的技能。 数学预习笔记的做法 每一位教师都知道,善于做笔记是一种良好的学习习惯,也是会学习的体现。因此,教师在教给学生数学预习方法的同时,还要重视指导学生做数学预习笔记。在小学中高年级,可以指导学生做下列几种预习笔记。 a、眉批型预习笔记: 开始做笔记时,可以让学生在书上做简单的眉批笔记,即在阅读课本后,把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。在指导学生做眉批笔记时,首先教师要和学生一起商量如何在书上把重点字词 、重点概念、关键语句、疑难处、学会的、不会的分别用圆点、直线、双直线、波浪线、对号、问号等不同的符号分别做上标记,可以统一要求,也可以让学生按自己的喜好自由规定。在此基础上,教师再进一步作具体指导,如:遇到括号横线等,要尝试着进行填空; b、摘录型预习笔记: 其次,可以让学生做摘录笔记,就是预习后,在笔记本上摘抄重点概念、法则、公式、关键语句或注意的问题等等,以加深对重要知识的理解、掌握。 c、反思型预习笔记: 在学会做简单的预习笔记后,还可以指导学生学会做思维含量较高的反思型预习笔记。即,多想一想:这个概念怎样理解?怎样能证明这个结论?还可以怎样想?为什么这样做?……然后把自己的理解、体会、做法、独特见解或疑问记录下来,为课堂交流做好充分的准备。 d、混合型预习笔记: 就是根据预习的实际情况,自由做笔记。可记录课前的调查结果,可粘贴网上搜集的相关资料,可整理一些相关的知识脉络,也可记录预习过程中的得失或发现,等等。 对于中年级学生,应以做眉批笔记或摘录笔记为主;高年级学生则可以在此基础上多做些反思型笔记或混合型笔记。 为了不增加学生的课业负担,可抽出适当的在校时间(如自由作业课)让学生去预习,也可把预习当作每晚的数学作业而不再另行布置其他数学作业。

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