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1,幼儿园美术教案 谁的背影

目标1、知道七星瓢虫是益虫,借助童谣画出小瓢虫的外形特征。  2、大胆添画背景,使画面更加丰富。  重点:借助童谣画出小瓢虫的外形特征难点:画出不同形态的七星瓢虫。  准备1.图片。2.作画工具。  教学过程一、欣赏与讨论。  小朋友,我们班上来了位小客人,我们一起看看它是谁。  1、看背景图,(它是谁呀?七星瓢虫是农民伯伯的好朋友,他特别喜欢吃害虫,帮助农民伯伯保护庄家。请小朋友仔细看看这个瓢虫身体是什么样子?身上有几个小圆点?几个大?几个小?长在哪里?)让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的,都长在哪里。

幼儿园美术教案 谁的背影

2,小班美术小蝌蚪找妈妈教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我为大家收集的小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案1    活动目标   1.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。   2.培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力,体验美术活动的快乐。   3.作品展示,欣赏作品并相互交流,分享成功的快乐。   4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。   5.体验想象创造各种图像的快乐    活动重难点重点:   培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。   难点: 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。    活动准备   课件,黑色水粉颜料,彩笔,画纸,抹布。    环节教师行为   一、导入,激发幼儿兴趣。   二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。   三、教师示范讲解画法。   四、交代作画要求,教师巡回指导。   五、评价欣赏作品。   六、结束活动   1、手指歌导入   2、猜谜语;小小动物圆溜溜,细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈,长大以后吃害虫。   教师:   1、小蝌蚪是什么颜色?   2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)   3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?   4、出示青蛙图片,引出小蝌蚪找妈妈。   (1)、教师示范:用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了,青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)   (2)、画尾巴的时候,用彩笔画上弯弯细细的尾巴,这样小蝌蚪就在游动了。   小结:如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴画在身体的不同地方。   1、注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。   2、画完后需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。   3、大胆作画,保持画面整洁。   将幼儿作品布置到黑板,幼儿观看作品,教师给予简单评价。   幼儿集体唱《我上幼儿园》    活动反思:   在上好一节课时,我们一定要做好活动准备,包括了物质准备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好经验准备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。老师也要有经验准备,做好预设问题,熟记教案,把每个环节可能出现的问题都要预想到,做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高,兴趣很浓厚,尤其是让两个孩子到前面做示范,画蝌蚪,两个孩子都不想回去了,所以很好奇,兴趣很高。美术活动,一定要把要求提明确,画画要求,卫生要求,把可能发生的问题都要想到,对幼儿要提出要求。 小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案2    设计意图:   在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后,我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴,我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后,结合我的教学设计,上网搜索了精美的荷塘图片,自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音,创设丰富的教学情境。    教学目标:   1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐和成功感。   2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。   3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。    教学准备:   1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。   2.幼儿学具:和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张(上面画有小蝌蚪的尾巴)。    教学过程:   一、导入课题   1.教师播放ppt第一个画面:荷塘的图片:“今天有个小动物来我们班了,你们看——”   2.教师操作小青蛙手偶:“小朋友们你们好,你们知道我是谁吗?我的宝宝不见了,请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好?”   3.播放ppt课件第二个画面,请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音,感受故事情境。   4.播放小蝌蚪变出来的动画,引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪,在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。   5.教师:“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗?请你们猜一猜。”   幼儿:“画出来的。”   教师:“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。   二、幼儿创作   1.教师:“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝,太高兴了,青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝,请你们去帮助青蛙妈妈吧。”   2.幼儿自选学具操作,教师巡回指导。(播放小蝌蚪的歌曲)   有的孩子开始还不敢去动手,看到别的孩子动手了,也尝试着,孩子们的动手能力很强,很快就完成了。   三、评价作品   用数码相机拍摄两个幼儿作品,在多媒体上播放,让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感,让孩子们给自己鼓掌。   四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动   播放《小蝌蚪》歌曲,教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动,感受小蝌蚪慢慢长大的过程。 小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案3    活动目标   (1)掌握用棉签画小蝌蚪的方法。   (2)提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。   (3)让幼儿关爱小动物。   (4)在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。   (5)喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。    重点难点   重点:怎样正确使用棉签画画   难点:掌握用棉签画小蝌蚪的方法    活动准备   (1)物质准备:一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。   (2)经验准备:幼儿经验准备:课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在 网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上 网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。    活动过程   一、谜语导入,引出小蝌蚪   (1)师:孩子们,今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋,长尾巴,从头到尾黑黝黝,游来游去找妈妈。(打一小动物)。(谜底:小蝌蚪)   幼:孩子们一起说的:“小蝌蚪”。   (孩子们很喜欢猜谜语,他们喜欢这种文字游戏,感觉很神秘,平时在休息的时候,我就让孩子们经常猜谜语,可以锻炼孩子的思维综合反应能力,开发智力,他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中,我故意把语气放慢,边说边做相应的动作,动作可以夸张可爱些,小班孩子们看的、听的很认真,加上以往的谜语游戏训练,孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入,为了增加课上的趣味性,挺高孩子们的兴趣。)   (2)师:那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?   幼:听过   师:到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗?   幼:找到了。   师:那谁是小蝌蚪的妈妈?   幼:青蛙。   (在课前经验准备的时候,有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但有一部分没有听过,我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片,也让家长在家给孩子讲了讲这个故事,让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解,不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟,为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标,就需要把故事的内容在课前准备好,起初本以为孩子们应该都听过这个故事,没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系,让家长每晚给孩子将一个睡前小故事,同时可以让孩子慢慢复述故事,从小班培养孩子的语言能力。)   二、了解小蝌蚪身体特点   (3)师:孩子们,你们看今天李老师把谁请到我们小三班了?(从纸箱里面拿出鱼缸,里面有很多条小蝌蚪。)   幼:孩子们兴奋的都站起来了,特别高兴,都在喊:“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有几个小孩下坐到前面一 起来看。   师:我环绕每个桌子和座位,让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。   幼:有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。   师:老师跟着孩子一起 总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋,脑袋后面还长着一条细细,弯弯曲曲的尾巴,小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边 总结一边在黑板上用彩笔做示范,画出一个小蝌蚪,加深孩子对蝌蚪的印象。   师:好了,孩子们,小蝌蚪累了,说要回去休息一下,我们一起小声的和他们说再见,不要吵到他们休息好吗?   幼:孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。   (课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位,这是我提出了要求:“让孩子们仔细观察,小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真,回答问题的时候,孩子们都很积极踊跃的回答,并且回答的都很棒。)   (4)用棉签画小蝌蚪   师:小蝌蚪生活在哪里?   幼:水里面。   师:好,小朋友请看这里,这是一个池塘,里面有几条小蝌蚪,看看还有什么?   (出示一幅老师画好的.池塘背景图)   幼:有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。   师:小蝌蚪喜欢群体生活,但是池塘里面只有几只小蝌蚪,我们一起把它们的其他同伴画出来,好不好?   幼:好好   师:但是今天我们不用笔,而是用它来画(出示棉签),你们看这是什么?   幼:棉签   师:平时在什么情况下会用到棉签?   幼:打针前用、掏耳朵用等等。   师:不错,我们都会在打针前用棉签消毒皮肤,还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心,必须爸爸妈妈在的情况下才可以用,否则自己掏耳朵会有危险的。   但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪,怎么用棉签画画呢?首先,棉签你们看是没有颜色的,我们把棉签蘸一下黑色颜料,看,棉签变成黑色的了,在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋,之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴,看,小蝌蚪游出来了,有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游,什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试?   幼:王浠滨,冯泳琪   (当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时,冯泳琪小朋友因为好奇,不自觉的走到前面来了,于是我说:“谁想到前面来试一试?”就让王浠滨,冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画,画完一个还想画。)   师:如果小朋友不小心把手弄上了颜色,可以用篮子里面的手纸擦擦手,然后再放进篮子里面。如果小手很干净,就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后,棉签没了颜色,再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪,小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上,画完后把棉签一定要放进调色盘中,不能乱扔。好了,孩子们我们一起试一试吧。   师:每位小朋友发纸、调色盘、篮子。   (在上美术课前,一定要在课上把要求提好,在课前要预想很多问题可能发生,比如有的会用棉签掏耳朵,所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时,就会用完随意扔到地上,所以要提出要求,不要随意乱丢乱放,要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时,不小心蹭到手上和脸上,或衣物等其它地方,这时就需要用到手纸,不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求,养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓,课堂纪律特别好,都在认真地用棉签画画,体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣,每个孩子画的都特别好。)    活动展示:   把孩子们作品都展示在黑板上。   (让孩子们讲述自己画的小蝌蚪,由于年龄小,小班孩子的语言表达能力并不是很好,只有王浠滨说的较完整:“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们,它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后,我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的,互相欣赏。)   师:好了,孩子们,我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好?   幼:好,好。   师:唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》   (给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰,戴在头上,老师戴青蛙妈妈的头饰,把老师围在中间,一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄,跳的比较拥挤,但是孩子们唱的跳的还是特别开心。)    教学反思   1、教师自我 评价:   ①优点:在上好一节课时,我们一定要做好活动准备,包括了物质准备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好经验准备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在 网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上 网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。老师也要有经验准备,做好预设问题,熟记 教案,把每个环节可能出现的问题都要预想到,做好相应的准备和 方案。孩子们上课积极性很高,兴趣很浓厚,尤其是让两个孩子到前面做示范,画蝌蚪,两个孩子都不想回去了,孩子没有用过棉签画画,所以很好奇,兴趣很高。美术活动,一定要把要求提明确,画画要求,卫生要求,把可能发生的问题都要想到,对幼儿要提出要求。   ②缺点:在课前预设问题时,没有想到再拿出活的蝌蚪时,孩子们那么的兴奋,课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位,这是我提出了要求:“让孩子们仔细观察,小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真,回答问题的时候,孩子们都很积极踊跃的回答,并且回答的都很棒。由于班级面积比较小,加上课的尾声比较急,最后的歌表演有些仓促了。   2、总的来说这节课上的挺满意,预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张,歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。   3、课上有出乎意料的事发生,在课前预设问题时,没有想到在拿出活的蝌蚪时,孩子们那么的兴奋,课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位上了。   4、如果再重新上一次这节课,我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪,体验不同的乐趣。 小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案4    活动目标:   1.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。   2.培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力,体验美术活动的快乐。   3.作品展示,欣赏作品并相互交流,分享成功的快乐。    活动重难点   重点:培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。   难点:幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。    活动准备:   课件,黑色水粉颜料,彩笔,画纸,抹布。   环节教师行为   一、导入,激发幼儿兴趣。   二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。   三、教师示范讲解画法。   四、交代作画要求,教师巡回指导。   五、 评价欣赏作品。   六、结束活动   1、手指歌导入   2、猜谜语;小小动物圆溜溜,细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈,长大以后吃害虫。   教师   1、小蝌蚪是什么颜色?   2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。   3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?   4、出示青蛙图片,引出小蝌蚪找妈妈。   1、教师示范:用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下,然后按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。   2、画尾巴的时候,用彩笔画上弯弯细细的尾巴,这样小蝌蚪就在游动了。    小结:如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴画在身体的不同地方。   1、注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。   2、画完后需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。   3、大胆作画,保持画面整洁。   将幼儿作品布置到黑板,幼儿观看作品,教师给予简单 评价。   幼儿集体唱《我上幼儿园》    教学反思:   1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;   2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;   3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;   4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。

小班美术小蝌蚪找妈妈教案

3,小班蒙数小蝌蚪找妈妈

一、活动目标:1、在游戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作,体验游戏的快乐。2、初步了解小蝌蚪的生长过程。3、在愉悦的游戏氛围中进一步萌发爱妈妈的情感。二、活动准备:1、熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事,配班老师在场地不同方位扮演故事的其它角色。2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰和胸饰。3、布置活动场地、各活动区域运动器材。
随着国家对孩子的教育越来越重视,我国推行的教育改革要求教育要从基础抓起,从小对孩子进行教育.为了让孩子们从小喜欢学习数学,提高他们的逻辑思维能力,于是数学教学应该从幼儿园开始抓起.但游戏才是幼儿园开展的主要内容,因此要将数学内容融入幼。

小班蒙数小蝌蚪找妈妈

4,幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写

《小蝌蚪找妈妈》教学活动设计活动目标:1、让幼儿理解和熟悉故事的内容,并能看图复述故事。2、感受母亲的热情与关怀。3、通过故事表演等多种形式,让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。活动准备:1、 头饰(青蛙、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈)。2、 挂图或故事动画:《小蝌蚪找妈妈》。3、 彩笔、磁带。活动过程:一、引言:春天来了,暖和的春风轻轻地吹,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢的活动起来,小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈,小朋友,你们喜欢小蝌蚪吗?(喜欢)让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈。二、看图编故事:1、教师出示挂图,请小朋友看挂图,仔细观察图上的内容,按顺序编故事。2、幼儿观察后,说一说小蝌蚪都遇到了谁?它们都说了些什么?最后小蝌蚪在哪找到了妈妈?你能说说它们妈妈是什么样儿的?3、教师请几位小朋友分角色复述故事(小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈)的对话。帮助幼儿进一步熟悉故事的内容。4、用绘画或粘贴的形式表现故事的情节,鼓励幼儿大胆创意,作品完成后请几名幼儿介绍一下自己的作品。

5,大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案

课题:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标: 1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动重、难点: 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备: 故事录音带、课件、图片 活动过程: 一.猜谜语,引出课题。 “大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!” 提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?” 提问:为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样? 幼儿讨论:并发表自己的观点, 二.播放故事录音,感知故事内容。 教师提问: 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁? 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的? 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么? 4、它们把谁当成了妈妈? 三、整体欣赏故事情节。 四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈? 2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。 3、看图片2、3、4,遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时,他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么? 4、用连贯的语言说一说故事情节。 五、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 六、活动延伸: 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的? 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就变成了青蛙。

6,托班涂色美术教案和图片

幼儿园小班美术涂色教案:苹果  教师:屈老师  活动目标:  1、激发对美术活动的兴趣。  2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。  3、认识三原色中的红色,并初步学会按一定方向涂色。  活动准备:  1、涂色—苹果  2、图片—苹果  3、每个幼儿一盒油画棒,涂色纸。  活动过程:  一、导入  变魔术,引起幼儿的兴趣。  教师:小朋友看,变变变,老师拿出实物苹果,这是什么?(苹果)  告诉幼儿,今天我们来给苹果穿衣服好吗?  二、展开  1.感知苹果的颜色  出示图片-苹果,引导幼儿观察:  这些苹果都是什么颜色的?(红色的)  2.学习涂色苹果  教师讲解示范涂色的方法  出示红色的油画棒问:这只油画棒是什么颜色的?  今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。  重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色,  3.布置涂色任务,提出要求:  涂色时身体坐正,用品摆放整齐,  右手拇指食指拿画笔,左手按住作业纸,  眼睛离纸面不能太近,按一定方向仔细涂色,比比谁是涂色小能手。  4.幼儿开始绘画,教师巡回指导。  及时纠正幼儿的绘画姿势,鼓励幼儿仔细大胆涂色,不把颜色涂到线外去,帮助幼儿完成作品。  5.展示幼儿作品,进行讲评,对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。  三、结束  展出幼儿全部作品,请幼儿观赏,带领幼儿夸奖自己树立信心,激起下次绘画的欲望。  (更多教案尽在:屈老师教案网)
活动目标: 1.按照不同特征,将花瓣进行分类,匹配。 2.知道部分与整体的关系,并体验同伴合作的快乐。 3.学会用不同方式表达鲜花的美丽。 活动准备: 1.六个花骨朵的花心(红、黄、白各2个,反面画上大小标记),幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一样)。 2.幼儿操……活动目标:1.按照不同特征,将花瓣进行分类,匹配。2.知道部分与整体的关系,并体验同伴合作的快乐。3.学会用不同方式表达鲜花的美丽。活动准备:1.六个花骨朵的花心(红、黄、白各2个,反面画上大小标记),幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一样)。2.幼儿操作内容:a组:白色花朵若干(中间印有3-5的点子),油画棒;b组:标有点子(3-5)的各种花心若干,彩色夹子;c组:已画好的彩色花朵,花骨朵儿(中间印有3-5的点子)。4.音乐(打雷声,轻柔的音乐、找朋友)。

7,小蝌蚪找妈妈适合大班段孩子讲吗

适合,应该多给孩子机会。童话故事小孩子都比较感兴趣。
大班美术活动:《小蝌蚪找妈妈》 活动名称:小蝌蚪找妈妈 活动班级:大班 设计意图: 1.教材分析: 时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。而且,那些大脑袋,细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说,这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。大班末期,幼儿想象力丰富,表现力较强,绘画水平进一步提高。他们喜欢看连环画,连环画的丰富的故事情节深深地吸引着孩子。因此选择一些故事连贯性强,情节丰富,角色鲜明的故事让幼儿制作成连环画。既顺应了孩子表现生活的需要,又适合孩子的年龄特点,综合的发展孩子绘画能力、语言能力、想象能力。《小蝌蚪找妈妈》是大班语言教材中一个非常经典的老故事,有鲜明的季节特点。由于故事情节生动,角色鲜明,深受幼儿喜欢,即适合让幼儿复述,又适合制作成连环画。通过制作连环画幼儿更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生长过程。基于此我设计了本次活动。《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富,因此在设计活动时我通过“欣赏感知---观察想象------思考创作---交流评价”这一过程,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的想象能力。 2.设计思路:根据本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富的特点,选择《小蝌蚪找妈妈》这个故事进行绘画活动。故事内容清晰、角色鲜明,情节分明,容易使幼儿做成连环画。在初步尝试制作连环画中,培养幼儿能分图画出具体的情节画面,锻炼幼儿深刻细致的绘画能力,色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。制作连环画可以在把握形象、画面布局、色彩搭配等方面进一步提高幼儿的绘画水平,从而使幼儿的绘画能力和理解能力同时加强,达到预期的效果。 活动目标: 1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。 2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。 3.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。 活动重点:理解故事内容,并能用简笔画表现故事的主要内容。 活动难点:熟悉故事中的角色和情节,能分图画出具体的情节画面,注意构图和色彩的搭配,并尝试将其做成连环画。 活动准备: 1.水彩笔、油画棒、画纸。 2.故事磁带、音乐磁带、录音机。 3.幼儿用书第2册第20—21页。 活动过程: 一、 谈话导入,激情激趣 1.请幼儿欣赏连环画,教师提问:小朋友,你们知道刚才我们看得是什么画吗?它们有什么特点呢? 2.幼儿讨论并发言。教师引导,激发幼儿积极性。 3. 教师小结:我们刚才看到的是连环画,它们是由一张张连续的、静止的画面组成,构成一个完整的故事,使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的,那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗? 二、主动探索,获取新知 1.教师提问:我们用哪一个故事画连环画最合适呢?请幼儿自由选择。 2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》,引出课题。 3.教师带领幼儿回忆故事,并提问: (1)如果把这个故事画成连环画,你会画几张画面呢? (2)每个画面上你会画上哪些内容呢? (3)你想怎么设计画面里的形象,用什么布局、什么颜色? 4.引导幼儿互相交流,自由回答,可以适当加以想象,要符合故事情节表现故事的主要内容。 5.小结:这个故事由六个画面组成:第一个画面青蛙妈妈在池塘里;第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子;第三个画面小蝌蚪问大鱼;第四个画面小蝌蚪问大乌龟;第五个画面小蝌蚪问大鹅;第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征。 三、播放故事磁带,请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》 1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》,启发幼儿注意构图和色彩的搭配,适当加以想象。 2.教师指导帮助有困难的幼儿:启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。 3.小结:引导幼儿在欣赏故事的同时,画出连环画。 四、请幼儿互换连环画,欣赏并相互交流。 1.请幼儿换一换,互相欣赏连环画。 2.比一比:谁画得好?为什么?教师启发幼儿幼儿互评。 3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。 4.小结:教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平,通过幼儿互相交流欣赏连环画,激发幼儿的制作兴趣。 五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室 请幼儿欣赏《水族馆》,并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。

8,小蝌蚪找妈妈说课幼儿园一般评委会问哪些问题

各位领导、老师: 大家好! 我今天说课的题目是:幼儿园小班下册美术活动《小蝌蚪找妈妈》。下面我从以下九点谈谈我对本次活动的设计:一、说教材 依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”基于这点要求,在幼儿听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中,在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。二、说幼儿 《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西,很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的,这就需要教师去引导幼儿理解美术,使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐,让幼儿爱上美术。三、 说教学目标:1、学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。【依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。】2、培养和发展幼儿的观察力和想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。【体现了本节课的主要设计意图,依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。】3、作品展示,欣赏作品并互相交流,分享成功的快乐。【依据《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。在这里为幼儿的语言发展提供机会,使语言教育渗透在美术活动中。】四、说教学重点、难点:(1)重点:培养和发展幼儿的观察力和想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。突出重点的方法:主要通过幼儿动手操作的过程,来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。(2)难点:幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。突破难点的方法:幼儿通过观看动画的方式,了解小蝌蚪的各种动态。五、说教法:①“直观演示法”,通过课件演示,形象生动的导入课题,引起学习的兴趣。②“启发性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思考。③“示范讲解法”,帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。六、说学法:1、“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。2、“操作法”美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。七、活动准备:1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中,让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪,使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲2、教具及材料准备:《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的大图片;幼儿的的操作材料:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔。八、说活动过程:整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比较形态 →自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、互相欣赏”五个部分。 (一)创设情境、激发兴趣1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏,增加活动的生动性,让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈,教师提问,幼儿带着问题看图。意图是预设情境,激发幼儿学习兴趣。3、说《小蝌蚪》儿歌,课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片,青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。课件的演示,用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终,为幼儿创设一个轻松的学习情境,吸引幼儿的注意力,为活动的顺利进行做好铺垫。体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。(二)观看动画、比较形态 动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。(三)自由讨论、大胆想象1、幼儿通过观看动画,讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,提示幼儿要说完整话,充分调动它们学习的积极性。2、总结小蝌蚪游动姿态,幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。(四)自我创作、示范讲解1、把操作材料都利用起来,请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”2、幼儿探索画法,教师示范讲解。在幼儿自由探索之后,请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后,再来解决这节课的难点。老师一边示范一边讲解:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴。意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费,从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。3、幼儿再次操作,体验创作的乐趣。请幼儿再次作画,同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境,同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育,体验创作的乐趣。请作完画的小朋友把材料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。意图是这些看似点点滴滴的常规教育,就蕴藏在幼儿一日生活活动中,老师应该充分利用一切教育机会,巩固幼儿良好习惯的养成。(五)作品展示、互相欣赏课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片,为幼儿创设情景。出示青蛙妈妈的大图,幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相互欣赏,交流自己的创作经验,师生同唱歌曲《我有一双小小手》。意图是交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手,为幼儿的语言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏,头尾呼应,把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦!九、活动延伸:充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面,学故事、唱歌曲,学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相关资料,相互交流自己获得的信息。
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