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1，四年级数学绘本怎么做

根据绘本故事做延伸活动，可续写故事，可做手工，可画画，很多形式！
用手做

四年级数学绘本怎么做

2，数学绘本日记四年级怎么写

数学绘本日记四年级写法如下：某月某日星期日天气晴。我正和妹妹玩得高兴，奶奶非把我叫去，让我给她算一笔账。奶奶买了3斤4两的鸡蛋，每斤的价钱是3元5角，奶奶付了12元，应该找回多少钱?奶奶的话音刚落，爷爷就说道:"找1角钱!"我不相信爷爷能算得这么快，便用我学过的数学知识进行计算:单价乘数量=总价，付出的钱一花的钱=找回的钱，正好与爷爷的得数一样，找1角钱。我问爷爷为什么算得这么快。原来爷爷把3元5角分成3元+5角，先算3.4乘3=10.2元，再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元所以一共花了11.9元，付出12元，当然一角钱了。爷爷讲完后，我明白了，他原来用的是乘法分配律。通过这件事让我明白，在我们周围，到处都可以用到数学。让数学来为我们服务吧!例文二：傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题: 果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20x3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

数学绘本日记四年级怎么写

3，四年级上册数学书八十七页第五第咋写

2一厅 一5一5
角2=180°=2个角1角3=360°=2个角2=4个角3（求采纳）
我知道,我知道，不过我的数学书不在，你告诉我题目就行了

四年级上册数学书八十七页第五第咋写

4，小学四年级数学读法写法

大数的认识，四年级上册第一单元读法从最高位到最低位一级级往下读，万级后面添万，亿级后面添亿 ，4位为一级写法也是最高位到最低位一级级往下写，不读的地方添0，具体看题目中
小学4年级数学和小学四年级数学？
什么东东的读法和写法？
大数的认识

5，数学故事怎么写

呵呵，我也在让我的学生写呢，就是你学习了数学知识以后，在实际生活遇到的用数学来解决问题的事情，把它描述出来就是数学故事。当然也可以是你学习数学过程中的事情。如果是老师写的数学故事就是指你在教学过程中或是教学某个知识点时由于学生的表现给你留下了深刻的印象，把其描述出来就是数学故事。
可以从牛顿，阿基米德，祖冲之，杨辉，华罗庚等数学家的经历和数学定理的发现等出发，写出激励学生学好数学的故事。请及时采纳正确答案,下次还可能帮您,您采纳正确答案,您也可以得到财富值,谢谢。

6，四年级上册300字的数学日记怎么写

数学日记　　今天，我和爸爸去书店买书。　　我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说：“16.6元。”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说　　来到雪糕店,爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱？”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“不错嘛！还可以。”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗？”　　数学在生活中是离不开的。
在生活中，数学无处不在。 记得有一次，我去姐姐家玩，她爸爸随便问了我几句“你爸爸多大了？”我回答到：“我爸爸是1970年出生的。”姐姐的爸爸一下子就算出了我爸爸的年龄和属相了。姐姐的爸爸并没有告诉我他和姐姐的妈妈的年龄，接着，姐姐给我出了一道数学题，说“我爸爸的年龄比你爸爸的年龄大了3岁，请问，我爸爸是哪一年出生的，属什么的？”。 这道题并没有难倒我，我先想，我爸爸是1970年出生的，姐姐的爸爸比我爸爸大3岁，应该是比我爸爸早出生，那么应该是1970-3=1967（年）出生的，我爸爸属狗，那么，姐姐的爸爸就是属羊的， 我明白了，在我们的生活中处处都有数学啊，而且，要想做对每一个问题还要和生活紧密的联系起来才行啊。

7，四年级怎么写一篇数学童话快快 300字左右

瘸腿狐狸偷吃了小鸡崽,要打他6 下。小熊朝手上吐了唾沫说:“我劲大,由我来打吧!”　　小熊抡圆了胳臂,朝狐狸猛揍了5拳,狐狸“扑通”一声倒在了地上,小熊最后一拳将他打到了树上。狐狸过了半天,才缓过气来。　　这时,一只小松鼠左手拿纸,右手拿笔,在树枝上边走边说:“哎呀,这数学题可难死了,怎么做呀!”　　小松鼠猛一抬头,吓了一大跳:“唉呀,树上怎么会有只死狐狸?”　　瘸腿狐狸半睁着眼睛,有气无力地说:“你才死了哪!”　　“是活的?”小松鼠又吓了一跳。　　瘸腿狐狸小声问:“你遇到难题了?我能帮忙吗?”　　小松鼠说:“你伤得这样重,还帮我解题,真是好狐狸!题目是这样的:　　有3棵古树,它们的年龄分别由 1、2、3、4、5、6、7、8、9 中的不同的3个数字组成,其中一棵树的年龄正好是其他两棵树年龄和的一半,这3棵古树各多少岁?”　　瘸腿狐狸说:“这题很容易。不过,我如果帮你做出来,你能帮我一把吗?”　　“没问题!救死扶伤嘛!”小松鼠满口答应。　　狐狸说:“你用这 9 个数字中最小的 3 个数 1、2、3 组成123,用最大的3个数字组成789,而123 + 789 = 912,恰好是456的两倍。也就是说456正好是123与789和的一半。”　　小松鼠高兴地说:“这 3 棵古树年龄分别是 123 岁、456岁、789岁。年龄可真大呀!要好好保护这些古树。”　　瘸腿狐狸说:“我已经帮你把题算出来了,你把我拉起来吧!”　　小松鼠“吱吱”叫了几声,不知从什么地方钻出好几只小松鼠。大家喊着号子,连拖带拽把瘸腿狐狸拉了起来。帮忙的小松鼠一转眼又都不见了。　　瘸腿狐狸对小松鼠说:“我想吃点东西,我可不吃素食。”　　小松鼠问:“你想吃什么?”　　瘸腿狐狸说:“鸡、鼠共有 49,100 条腿往前走,请你想一想,来多少只鸡来多少只鼠?鸡我是不敢吃了,只好吃鼠啦。”　　小松鼠问:“要吃几只鼠?”　　“算算嘛!”狐狸列了个算式:鼠的只数是(100 -49×2)÷2=1(只)。　　小松鼠惊讶地问:“这1只鼠是不是我呀?”　　“就是你小松鼠!”瘸腿狐狸张嘴扑上前去。超过了自己减！
<a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwenku.baidu.com%2fview%2f96b1bb0ef12d2af90242e655.html" target="_blank">http://wenku.baidu.com/view/96b1bb0ef12d2af90242e655.html</a><br>看这个! 参考资料： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwenku.baidu.com%2fview%2f96b1bb0ef12d2af90242e655.html" target="_blank">http://wenku.baidu.com/view/96b1bb0ef12d2af90242e655.html</a><br>你可以简写，谢谢采纳。<br>

8，小学生四年级上册数学计划怎么写400字

一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）知识与技能：1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施（一）学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。（二）本学期提高教学质量的具体措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
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