最新教案模板数学，幼儿教师数学备课教案范例

1，幼儿教师数学备课教案范例

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幼儿教师数学备课教案范例

2，初中教案模板范文数学2021

　　教案是为课堂所准备的，为了课堂上把知识内容更好地传授给学生。下面是由我为大家整理的“初中教案模板范文数学2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　初中教案模板范文数学2021【一】　　一、教学目标　　1、了解公式的意义，使学生能用公式解决简单的实际问题；　　2、初步培养学生观察、分析及概括的能力；　　3、通过本节课的教学，使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践。　　二、重难点　　（一）教学重点、难点　　重点：通过具体例子了解公式、应用公式。　　难点：从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式，要注意从中反应出来的归纳的思想方法。　　（二）重点、难点分析　　人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系，往往写成公式，以便应用。如本课中梯形、圆的面积公式。应用这些公式时，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义，以及这些字母之间的数量关系，然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数。具体计算时，就是求代数式的值了。有的公式，可以借助运算推导出来；有的公式，则可以通过实验，从得到的反映数量关系的一些数据（如数据表）出发，用数学方法归纳出来。用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题，会给我们认识和改造世界带来很多方便。　　三、知识结构　　本节一开始首先概述了一些常见的公式，接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题。整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的.辨证思想。　　四、教法建议　　1、对于给定的可以直接应用的公式，首先在给出具体例子的前提下，教师创设情境，引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义，以及这些数量之间的对应关系，在具体例子的基础上，使学生参与挖倔其中蕴涵的思想，明确公式的应用具有普遍性，达到对公式的灵活应用。　　2、在教学过程中，应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套，这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系，在已有公式的基础上，通过分析和具体运算推导新公式。　　3、在解决实际问题时，学生应观察哪些量是不变的，哪些量是变化的，明确数量之间的对应变化规律，依据规律列出公式，再根据公式进一步地解决问题。这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。　　五、教学目标　　（一）知识教学点　　1、使学生能利用公式解决简单的实际问题。　　2、使学生理解公式与代数式的关系。　　（二）能力训练点　　1、利用数学公式解决实际问题的能力。　　2、利用已知的公式推导新公式的能力。　　（三）德育渗透点　　数学来源于生产实践，又反过来服务于生产实践。　　（四）美育渗透点　　数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定，解决实际问题，形成了色彩斑斓的多种数学方法，从而使学生感受到数学公式的简洁美。　　六、教学步骤　　（一）创设情景，复习引入　　师：同学们已经知道，代数的一个重要特点就是用字母表示数，用字母表示数有很多应用，公式就是其中之一，我们在小学里学过许多公式，请大家回忆一下，我们已经学过哪些公式，教法说明，让学生一开始就参与课堂教学，使学生在后面利用公式计算感到不生疏。　　在学生说出几个公式后，师提出本节课我们应在小学学习的基础上，研究如何运用公式解决实际问题。　　板书：公式　　师：小学里学过哪些面积公式？　　板书：S=ah 　　（出示投影1）。解释三角形，梯形面积公式。　　初中教案模板范文数学2021【二】　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　了解数轴的概念，能用数轴上的点准确地表示有理数。　　（二）过程与方法　　通过观察与实际操作，理解有理数与数轴上的点的对应关系，体会数形结合的思想。　　（三）情感、态度与价值观　　在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣。　　二、教学重难点　　（一）教学重点　　数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数。　　（二）教学难点　　数形结合的思想方法。　　三、教学过程　　（一）引入新课　　提出问题：通过实例温度计上数字的意义，引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴，它就是我们今天学习的数轴。　　（二）探索新知　　学生活动：小组讨论，用画图的形式表示东西向马路上杨树，柳树，汽车站牌三者之间的关系：　　提问1：上面的问题中，“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。我们知道，正数和负数可以表示具有相反意义的量，那么，如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢？　　学生活动：画图表示后提问。　　提问2：“0”代表什么？数的符号的实际意义是什么？对照体温计进行解答。　　教师给出定义：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满足：任取一个点表示数0，代表原点；通常规定直线上向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；选取合适的长度为单位长度。　　提问3：你是如何理解数轴三要素的？　　师生共同总结：“原点”是数轴的“基准”，表示0，是表示正数和负数的分界点，正方向是人为规定的，要依据实际问题选取合适的单位长度。　　（三）课堂练习　　如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数。　　（四）小结作业　　提问：今天有什么收获？　　引导学生回顾：数轴的三要素，用数轴表示数。　　初中教案模板范文数学2021【三】　　一、教学目标　　1.使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤；并会列出一元一次方程解简单的应用题；　　2.培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力；　　3.使学生初步养成正确思考问题的良好习惯。　　二、教学重点和难点　　一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤。　　三、课堂教学过程设计　　（一）从学生原有的认知结构提出问题　　在小学算术中，我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识，那么，一个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢？若能解决，怎样解？用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较，它有什么优越性呢？　　为了回答上述这几个问题，我们来看下面这个例题。　　例1 某数的3倍减2等于某数与4的和，求某数。　　（首先，用算术方法解，由学生回答，教师板书）　　解法1：（4+2）÷（3-1）=3。　　答：某数为3。　　（其次，用代数方法来解，教师引导，学生口述完成）　　解法2：设某数为x，则有3x-2=x+4。　　解之，得x=3。　　答：某数为3。　　纵观例1的这两种解法，很明显，算术方法不易思考，而应用设未知数，列出方程并通过解方程求得应用题的解的方法，有一种化难为易之感，这就是我们学习运用一元一次方程解应用题的目的之一。　　我们知道方程是一个含有未知数的等式，而等式表示了一个相等关系。因此对于任何一个应用题中提供的条件，应首先从中找出一个相等关系，然后再将这个相等关系表示成方程。　　本节课，我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系转化为方程的方法和步骤。　　（二）师生共同分析、研究一元一次方程解简单应用题的方法和步骤　　例2 某面粉仓库存放的面粉运出 15%后，还剩余42500千克，这个仓库原来有多少面粉？　　师生共同分析：　　1.本题中给出的已知量和未知量各是什么？　　2.已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？（原来重量-运出重量=剩余重量）　　3.若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何布列方程？　　上述分析过程可列表如下：　　解：设原来有x千克面粉，那么运出了15%x千克，由题意，得　　x-15%x=42 500，　　所以 x=50 000。　　答：原来有 50 000千克面粉。　　此时，让学生讨论：本题的相等关系除了上述表达形式以外，是否还有其他表达形式？若有，是什么？　　（还有，原来重量=运出重量+剩余重量；原来重量-剩余重量=运出重量）　　教师应指出：（1）这两种相等关系的表达形式与“原来重量-运出重量=剩余重量”，虽形式上不同，但实质是一样的，可以任意选择其中的一个相等关系来列方程；　　（2）例2的解方程过程较为简捷，同学应注意模仿。　　依据例2的分析与解答过程，首先请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤；然后，采取提问的方式，进行反馈；最后，根据学生总结的情况，教师总结如下：　　（1）仔细审题，透彻理解题意。即弄清已知量、未知量及其相互关系，并用字母（如x）表示题中的一个合理未知数；　　（2）根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。（这是关键一步）；　　（3）根据相等关系，正确列出方程.即所列的方程应满足两边的量要相等；方程两边的代数式的单位要相同；题中条件应充分利用，不能漏也不能将一个条件重复利用等；　　（4）求出所列方程的解；　　（5）检验后明确地、完整地写出答案.这里要求的检验应是，检验所求出的解既能使方程成立，又能使应用题有意义。　　例3 （投影）初一2班第一小组同学去苹果园参加劳动，休息时工人师傅摘苹果分给同学，若每人3个还剩余9个；若每人5个还有一个人分4个，试问第一小组有多少学生，共摘了多少个苹果？　　（仿照例2的分析方法分析本题，如学生在某处感到困难，教师应做适当点拨.解答过程请一名学生板演，教师巡视，及时纠正学生在书写本题时可能出现的各种错误。并严格规范书写格式。）　　解：设第一小组有x个学生，依题意，得　　3x+9=5x-（5-4），　　解这个方程： 2x=10，　　所以 x=5。　　其苹果数为 3× 5+9=24。　　答：第一小组有5名同学，共摘苹果24个。　　学生板演后，引导学生探讨此题是否可有其他解法，并列出方程。　　（设第一小组共摘了x个苹果，则依题意，得）　　（三）课堂练习　　1.买4本练习本与3支铅笔一共用了1.24元，已知铅笔每支0.12元，问练习本每本多少元？　　2.我国城乡居民 1988年末的储蓄存款达到 3 802亿元，比 1978年末的储蓄存款的 18倍还多4亿元。求1978年末的储蓄存款。　　3.某工厂女工人占全厂总人数的 35%，男工比女工多 252人，求全厂总人数。　　（四）师生共同小结　　首先，让学生回答如下问题：　　1.本节课学习了哪些内容？　　2.列一元一次方程解应用题的方法和步骤是什么？　　3.在运用上述方法和步骤时应注意什么？　　依据学生的回答情况，教师总结如下：　　（1）代数方法的基本步骤是：全面掌握题意；恰当选择变数；找出相等关系；布列方程求解；检验书写答案.其中第三步是关键；　　（2）以上步骤同学应在理解的基础上记忆。　　（五）作业　　1.买3千克苹果，付出10元，找回3角4分。问每千克苹果多少钱？　　2.用76厘米长的铁丝做一个长方形的教具，要使宽是16厘米，那么长是多少厘米？　　3.某厂去年10月份生产电视机2050台，这比前年10月产量的2倍还多150台。这家工厂前年10月生产电视机多少台？　　4.大箱子装有洗衣粉36千克，把大箱子里的洗衣粉分装在4个同样大小的小箱里，装满后还剩余2千克洗衣粉.求每个小箱子里装有洗衣粉多少千克？　　5.把1400奖金分给22名得奖者，一等奖每人200元，二等奖每人50元。求得到一等奖与二等奖的人数。

初中教案模板范文数学2021

3，数学教学案例的格式

课题 1.教学目标 2.教学重难点 3.教具准备 4.导入新课 5.新课讲解 6.巩固练习 7.课堂小结 8.板书设计 9.教学反思

数学教学案例的格式

4，幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案模板五篇　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园中班数学教案5篇，欢迎大家分享。幼儿园中班数学教案篇1 　　活动目标：　　1、了解生活中常见的球形物品或食物。　　2、喜欢参与数学游戏活动。　　3、学会7以内的数物对应。　　4、引发幼儿学习的兴趣。　　5、培养幼儿比较和判断的能力。　　活动准备：　　PPT、图片、数字卡　　中班上学期数学教案《球球餐厅》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢参与数学游戏活动，了解生活中常见的球形物品或食物，学会7以内的数物对应。　　一、导入活动。　　师：今天老师要带小朋友们去一个地方，你们想去吗?我们今天要去一家水果餐厅，里面有很多很多好吃的水果，你们想去看看吗? 　　二、教师出示PPT，请幼儿点数并操作。　　1、餐厅的老板说：小朋友去餐厅时，要先认识一些水果，数一数，数对了才能进去哟，你们会数吗? 　　2、你们都会数了，老板又说：那你们看一看这些水果都是什么形状的?像什么呀? 　　3、教师请幼儿将数字和水果相对应。　　三、实践操作。　　游戏：找朋友玩法：教师出示图片在黑板上，请幼儿选择数字贴在对应的水果盘下方，看看是谁找的有准又快。　　游戏：抱抱团玩法：教师将幼儿分成四组，两组两组为一队进行比赛，教师说出口令，幼儿进行抱团，必须是老师规定的数字。　　四、活动延伸。　　我们书上有几位小朋友也想去水果餐厅吃水果，但是他们不会将数字编号和水果对号入座，找不到座位了，你们回去帮一帮他们好吗?让他们也吃上美味的水果吧! 　　教学反思：　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。幼儿园中班数学教案篇2 　　一活动目标　　1，让孩子们不受物体的形状，大小等干扰，会用各种方法数排列不规则的物体。　　2，让孩子们能正确判断10以内物体的数量。　　二活动准备　　1，10以内的物体若干，物体要求有同类的和不同类的。数字卡片若干。　　2，不干胶，纸等若干。　　三活动过程　　一，通过操作活动让幼儿积累数不规则排列物体的经验。　　1，物体和数对应。　　提供给幼儿实物若干，如：豆豆，积木，等。教师说出数字，让幼儿按数字数出相应的实物与数字想对应。　　2，数字卡若干，按数归类。　　提供给幼儿数字卡，让幼儿按数归类。　　同类的不同类的都可以按数归类，不受影响。不同类的物体只要数的数和卡片相对应就可以了。如：不同的若干个玩具，只要按数字　　卡上的数数清楚，并和卡片上的数字对应即可。　　3，幼儿操作。　　提供给幼儿数字卡若干，实物若干，让幼儿动手操作，自己按数取物，按物取数。如：拿出相应的实物，找到相应的数字卡；拿出随　　便一个数字卡，找到相应的实物。　　小结：通过操作，让幼儿积累数不规则排列物体的经验。　　二，通过讨论活动，帮幼儿归纳出数不规则物体数量的基本方法。　　1，幼儿数出不干胶贴上的动物数量，然后贴在相应的数字卡下面。　　让幼儿通过操作能进行按物取数，学习数不规则排列数的基本方法。数数时可以采用多种形式，如：点数法。仍幼儿一个一个点数实　　物。还有标记法，让幼儿对实物进行做标记，避免漏掉。这些都是帮幼儿学习数不规则数的最基本的也是最易掌握的数数方法。　　2，让幼儿分析讨论不同的方法与物体排列间的关系。　　通过让幼儿动手操作，让他们知道了不同的数数法都不受实物的排列的影响。如：同类的物体和不同类的物体的不规则摆放，只要让　　孩子们明白把物体点数清楚就好，别受位置影响数数。让孩子们明白数数与实物的形状大小排列没有关系。　　三，通过练习使幼儿加深对各种数数类型的理解。　　提供给幼儿更多的实物，数字卡片供幼儿练习，以便幼儿对所学数数方法得到进一步的巩固。　　1，可以把相同数量的物体和卡片归纳在一起。　　如：让幼儿把相同数量的物体如：相同的布娃娃，相同的积木给找出来，和相应的数字卡放一起。　　2，用玩具或不干胶编出数数的题目让幼儿练习。　　教师编出题目让幼儿练习，一巩固所学知识。如；按数取物，按卡片数子找出实物；按物取数，按物体数量找到相应的数字。　　活动反思：　　通过听取学习专家讲座，让我茅塞顿开，思想转变，使我受益匪浅。专家们的好多教学经验值得我借鉴学习。结合自己的工作实践，设计了这一活动，希望和大家一起交流学习。首先根据幼儿年龄特征，社会生活经验和接受能力方面进行研究。课前做了大量的准备工作，如：查阅资料库，对活动中相关的难点，重点进行研究，把知识重点定位在哪里，确定知识点，便于幼儿理解接受。其次，在制订目标时还要注意孩子们的兴趣爱好，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿主动地参与和从事活动，从中央到地获得经验和乐趣。幼儿有着很大的好奇心，本着这一特点，教师积极引导，激发幼儿园兴趣，满足他们的求知欲望，让孩子们在学中玩，玩中学，给孩子们一个宽松快乐的学习环境。通过这次听取专家讲座，在以后的工作中，我会吸取专家的经验，取长补短，本着对孩子们负责的态度，继续加强，不断学习，提高自己的业务水平，为孩子们服务。幼儿园中班数学教案篇3 　　1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考，幼儿园中班数学教案――有趣的“0”。　　2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》，教案《幼儿园中班数学教案――有趣的“0”》。　　教学过程：　　一、引出数字“0” 　　1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）　　2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。　　3、感知0的形状。　　4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。　　二、讨论　　1、教师：你在什么地方见到过0。　　2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。　　（1）东西没有了用0表示，0表示没有。　　（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。　　（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。　　（4）尺子上的0表示起点。　　（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。　　3、总结。　　0的作用真大，不同的0表示不同的含义。　　三、观看表演　　1、复习0－10的排序。　　2、知道0在自然数列中的位置。　　3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。幼儿园中班数学教案篇4 　　活动目标　　会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。　　有兴趣参加数学活动。　　发展目测力、判断力。　　重点和难点　　让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。　　说明：　　一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。　　材料和环境创设　　1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。　　2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。　　设计思路　　一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的.方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。　　可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。　　一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。　　活动流程　　操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动　　1．通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。　　说明　　各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。　　2．通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。　　（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。　　说明　　教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。　　（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。　　（3）出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。　　（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。　　3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。　　说明：　　教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。　　反思：　　这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。幼儿园中班数学教案篇5 　　活动目标：　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。　　活动准备：　　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。　　活动过程：　　一、激情导入，感知左右。　　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。　　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）　　3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果) 　　2、区别左右脚。　　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）　　（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等　　二、探索交流，熟悉左右。　　师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁? 　　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？　　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。　　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。　　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）　　师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。　　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。　　幼：小狗是第一名。　　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。　　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。　　（三）进一步区分左右。　　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？　　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。　　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。　　师：讲评幼儿的作品。　　（四）加深对左右的区别。　　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。　　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。　　（五）教师带幼儿跳出活动室。　　教学反思：　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5，求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢搜

你好，小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程（导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等）。模板可参照如下：http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html

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6，谁有一年级上册数学表格式教案有教师活动学生活动的那类谢谢

2012最新人教版小学一年级上册数学全册表格式全套教案http://www.flyedu.cn/ViewDownInfo-48714.html学进度表周次起止日期教学内容课时备注18.27—8.31准备课（2）位置（2）429.3—9.71－5的认识和加减法（4）439.10—9.141－5的认识和加减法（4）449.17—9.211－5的认识和加减法（4）359.24—9.31认识图形（一）（2）6——10的认识和加减法（2）6610.1—10.70国庆节710.8—10.126——10的认识和加减法（4）4810.15—10.196——10的认识和加减法（4）4910.22—10.266——10的认识和加减法（4）41010.29—11.26——10的认识和加减法（1）11—20各数的认识（3）41111.5—11.911—20各数的认识（3）数学乐园（1）41211.12—11.16认识钟表（1）20以内的进位加法（3）41311.19—11.2320以内的进位加法（3）41411.26—11.3020以内的进位加法（3）整理和复习（1）4滚第二单元一、内容：位置二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三、教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。四、学生基本情况：本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。五、教学方法设计：通过操作、实验等方式，让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动，教师应加以必要的点拨，让学生开动脑筋，在活动中理解知识，通过交流，体会到数学就在身边。可以采用合作学习、探究学习的教学方式，培养学生良好的学习习惯

7，数学教案怎么写

参考http://zhidao.baidu.com/question/253098145.html?an=0&si=1课题........----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课型.......... 课时.................----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学目标................................................... ................................................... （重点 ............ 难点..................）.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学准备........................... ................................. ...................................---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学过程 ........................................................ .......................................................... ........................................................... ........................................................... .............................................................----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学总结 ...........................................................

8，需要一份小学数学教学设计

案例名称：《利息》科目：数学教学对象：学生课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《利息》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，并通过制作使学生理解“影片剪辑”在Flash动画中所起的重要作用。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识与技能：初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。2、过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。3、情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识，培养学生形成解决问题的能力三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 1、学生是本校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，发展极不平衡；3、学生的数学基础知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算也不会；4、经过动员，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，当然也有极个别同学完全不感兴趣；5、学生对有关利息的数学知识了解不多。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境制作购物的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知.五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。2、让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图1导入：同学们，下图谈论的是哪里的事情呢？具体在谈论什么呢？ 2 组织学生一起学习有关利息的问题。学生观察图片，小组讨论利用图片激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力，初步了解利息 1理解本金、利率的含义2 得出利息公式自主学习，汇报学习成果用喜欢的方式记忆充分培养学生的理解能力和表达能力，同时也为利息做准备。发挥学生主体性指导学生利用课件进行学习试一试以及练一练自由组合进行联系，小组讨论通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。归纳本节课学习的内容。学生听讲。通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）九．教学反思1、从学生已有的生活实际出发，挖掘数学因素数学是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得活泼可爱起来，变得那么鲜活、那么富有生命力。课标强调，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在创设情境中，我并没有局限于书本，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的教学资源，选择学生所熟悉的眼保健操转化为数学情景，密切数学与现实生活的联系。因此，在利息的学习这一课，我旨在让学生利息的学习来解决生活中的实际问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。2、在互动中引导学生自我感悟，让学生主动建构知识建构主义认为：“学习不是知识由教师向的传递，而是学生建构自己的知识的过程，教师的作用仅仅在给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和解决问题的过程中，学生构建自己的知识。”因此，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立了学好数学的信心。3、在教师评价的语言上，我还需再仔细斟酌，力求让评价的语言再灵活一些，更有针对性。

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