1,如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

注重培养学生的逻辑思维。以及各种黑白和色彩的学科知识。全方位提升学生的核心素质。

如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

2,美术学科素养在课例中怎样落实和实现

我不知道这里所说的核心素养具体指哪方面,道德观?社会观?人生观?我这只能大概提供思路,不能或者说是无法提供具体操作。如上述什么什么关都包括的话,其实说起很简单就是以身作则,最好的教育就是亲身的体验,身为老师做个榜样让他们真真切切的感受到是最好的教育,亲身体验,永远比纸上谈兵好过千百倍。可这就需要考验教师本身的很多东西。也就是这种素养的培养关键在于教的人本身,当然书本的观点与概念也是思考的原材料来说是起决定性的作用。
没看懂什么意思?

美术学科素养在课例中怎样落实和实现

3,美术学科核心素养是什么如何培养

什么是核心素养 美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解 素养知识基础与结构心理,学科体系核心领域、思维方式、人格特征——杨向东 审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对审美对象所持的态度,主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影响,亦受心境、情绪等主观心理因素影响。审美活动要求主体从日常现实生活中脱离出来,保持与实用功利无关的态度。 具有整体观看的观念和习惯,以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节,发现物体之间的异同关系。从两个方面入手: 其一,选择有利于形成核心素养和获取知识的方式;其二,在将知识与技能放在情境中解决问题。 1.具有整体观看的观念和习惯,以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节,发现物体之间的 异同关系;通过视觉观看,感受特定对象的造型、色彩、材质、肌理等形式特征,为进一步的认识和解读铺垫道路。 2.直觉地感受图像的形似、同构、张力等特征,以阅读、搜索、思考和讨论等方式,认识与解读图像的意图、涵义以及表达的观念、态度、情感。 3.从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面了解图像的类型,并加以识别、指导图像在学习、生活和工作中的价值和作用。 4.在读图时代,能够分辨、判断、选择和解读现实生活中的各种视觉文化现象和信息。

美术学科核心素养是什么如何培养

4,怎样将八大素养融入美术课堂

“八大素养”是指品德素养(坚定理想信念、弘扬传统美德、培养文明行为、传承深圳精神)、身心素养(增强学生体质、促进心理健康、培育健全人格)、学习素养(培养学习兴趣、提升学习能力、养成学习习惯)、创新素养(营造校园文化、创新教育模式、创新人才培养机制)、国际素养(理解多元文化、扩大国际交往、参与国际竞争与合作)、审美素养(提升审美品位、丰富美育形式、营造艺术氛围)、信息素养(推广IT课堂运用、推进网络学习、践行网络文明)、生活素养(学会安全生活、学会自主生活、学会低碳生活)。将这八大素养融入我们的美术课堂教学中去,可从以下几方面做: 首先,我们每位美术老师应该做到精熟这八大素养,了解美术课程设计特点及教学内容,有侧重地将八大素养渗透美术课堂教学中去。美术课程设计主要有四大学习领域:“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”,根据这一特点,找到融入的契合点。 “八大素养”中“品德素养”的提升是首位,而“传承深圳精神”是品德素养的核心内容之一,深圳精神的实质之一即创新精神,在品德素养渗透的同时,也渗透了创新素养。 我们可以通过“造型表现”、“设计应用”等学习领域进行融入。从学生平时的课堂作业中发现他们大都还是以临摹为主,创新作品很少,我们应该多鼓励他们在临摹时从作品色彩、构图等方面去改变画面,每个人画出自己喜欢的或心中所想像的。教学中以人为本,重视学生的主体性,注重开发他们的智慧和潜能,不断发掘他们的创新精神,在课堂作业评价活动中作为重点评价点或亮点给予肯定和赞美,逐步让学生形成具有创新意识、创新激情、创新思维的创新能力。 我们还可以通过“欣赏评述”教学内容,注重审美素养的渗透,在引导学生欣赏艺术家作品时,能运用美术语言说说自己心中的感受,如从作品的色彩、线条、造型、肌理、艺术风格、表现形式等方面进行欣赏评述,让学生真正体验与感悟自然美、生命美、创造美,提升学生的审美品位,同时鼓励学生要注重观察身边的事物,去发现美、表现美、创造美。 其他素养我们也要做到有机的渗透,而不是孤立的存在,“八大素养”的融入还需在我们美术教学反思中进行改变。

5,如何在美术课培养学生的核心素养

一、在美术教育过程中,尽可能地保护学生的自尊心1、利用美术的学科特性,与学生从心底里坦诚地沟通情感,尊重学生不同的情感表达。2、结合美术科特点,发挥其特殊优势,发展学生的智力,尊重学生之间存在的个性差异。二、通过美术教育,树立学生的自信心1、在教学中以表扬、鼓励为主,及时肯定学生的成绩。2、教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的,特别要注意形式和方法应适合孩子们各阶段的智力发展和能力表现,避免孩子觉得太难,没有信心。3、举办各种类型的展览,让学生们互相交流、评论作品,大胆发表自己的观点。三、通过美术教育,训练孩子的自控能力1、从实际出发,培养孩子在做事时始终保持兴趣和耐心,逐步增强自控能力。2、从理想出发,树立孩子们心目中的榜样,学会排除困难,持之以恒,使自控能力得到充分的发挥。 综上所述,把健康心理发展的教育有机的结合到具体学科中去,不仅能有效地提高该学科的教育效果,更重要的是全面提高学生素质,其深远意义往往是远远超越该学科自身价值。我要强调的一个基本观点是:教书的目的本来就是育人。儿童画基础技巧练习——线的练习1、基础技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言,线条练习是线描画的基础。对初学者来说,画线能力的获得确需严谨的训练过程,基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐工整,每一条线的衔接都要到位。2、 分类练习少年儿童的表现欲望时极其强烈的,在他们眼里,缤纷的世界是那么美好,大自然是那么的丰富多彩。一花一景,一人一物都是儿童描绘的对象。在进行分类练习时注意与写生结合起来,通过自己的实际观察,抓住物体的外形特征,多积累感性认识,在不违背现实生活真实性的前提下,适当进行夸张、变形。3、组合构图练习一步步在前两步的训练下,学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样,简单的线条也慢慢流畅了,再此基础上,我让学生把一个个的物体组合在一起,形成一幅完整的线描画!在与学生一步步学习线描画的时候,在黑白的世界里我们尽情的遨游,慢慢的我也总结出了一点画线描画的经验:1、多观察线描画可以表现我们现实生活中的人事物,灵活性比较大这就要求学生多观察、多积累感性认识,这样在作画时就会下笔如有神。2、多练习因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐,一切内容的基本元素都有线条,并且多是各种线条的平行组合,只有多练习才能达到熟能生巧的地步。3、多想象同样是树干,可以有不同的形状,而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理,这就要求学画者多动脑、多想象,充分发挥自己的个性、创造性,这是一种乐趣无穷的练习。4、有耐心一幅儿童线描画,可能会有成千上万的线条,一笔一画,都要细致勾勒,这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去,相信不仅画技会不断提高,学生的耐心和毅力也会增强。让学生比较轻松、愉快地进行美术活动,培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的绘画技能和基础知识。同时增强学生对周围事物的感知和表达能力,提高审美意识,是每一位美术教育者的使命与责任!

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