1,1什么是教学设计教学设计和教案是一回事吗

教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。教学设计和教案是有区别的:教学设计是教学的整体构思,包括具体的教学重点,教学难点是如何突破的,整个教学内容是采取怎样的教学方法。教案是具体的上课体现,是教学过程的全部。

1什么是教学设计教学设计和教案是一回事吗

2,教案和教学设计的区别

教学设计:包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的创设、教具的应用等,所有的与教学设计有关的内容都是。所以,教学设计是一个泛化的概念,不能是一个东东。教学设计使用表格的方式最多。教学设计,是准备课,特别是公开课等需要全面考虑的一份文档,附件可能有电子类辅助。教案:就是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

教案和教学设计的区别

3,数学中教案和教学设计写法一样吗啦

百分数的意义和写法教学设计及反思教学内容:人教版六年级数学上册P77-78的内容。教学目标:1、知识技能:通过学习,让学生理解百公数的意义,能正确地读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。2、过程与方法:通过观察思考,比较分析、综合概括,组织学生探索,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。3、情感态度,价值观:结合相关信息,对学生进行思想品行教育。教学重点:理解百分数的意义。教学难点:百分数与分数的联系与区别。教学设计:
例如: 活动名称:看图列算式 大班数学 活动目标:1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备:实物图片若干张;分组活动的操作材料。 活动过程: 一、开始部分: 1、复习顺数,按要求数数。(从4—13、17—29、56—65) 2、碰球游戏,复习9的分解组成。 二、基本部分: 1、依次出示。)实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用 自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例:树上有5个 苹果,掉下来3个,树上还剩下几个? 2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。 3、分组活动: 第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。 第三组:圆点涂色记录。 第四组:看图填算式。 第六组:看图编应用题。 三、结束部分: 1、活动评价。

数学中教案和教学设计写法一样吗啦

4,教学设计和教案设计有什么不同

教学设计是对这节课总的思路和设计;而教案是对这节课的总的实施过程。就是说一个是抽象的一个是具象的。还好我上培训班了,而且我教案设计和教学设计都看了。好像今年好多都出的教学设计没出教案设计,所以好多同学都回答偏题了,算审题不清吧。我在苏程培训上的培训班,下课的时候,和老师聊天的时候,老师就说教学设计和教案设计不一样,千万不要回答错了。
教学设计是主要依据教育学和心理学理论、传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括:学习目标分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学资源选择、设计教学策略,以及对学习效果的预估与评价等。教案是教师为有效地开展教学活动,根据课程标准的要求,以课时或课题为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等所做的具体的安排的一种实用性教学文书。教案,也称课时计划,是具体的教学实施方案。教学设计是一种技术活动过程,是备课,而教案是教学设计或备课的成果,是一种文书。教学设计就好比是一栋准备建的大楼的设计,而教案就好比是大楼的设计图纸。设计是过程,图纸是成果。换个角度说,写教案只是教学设计过程的工作之一。很显然,写教学设计和写教案不是一回事。写教学设计是记录设计的过程、成果、依据和意图,而教案只需写教学设计的成果。两者最大的区别在于,写教学设计要写设计意图或依据,而教案不用写。

5,教学设计与教案和说课三者的区别

教案与教学设计均是教师在教学前对上课的准备,教案、教学设计、说课稿三者的区别。每位教师在上课前都要备课,广义上的备课是指为了进行课堂教学而进行的一切准备活动。我们通常所说备课,(即传统意义上的备课)主要包括钻研教材,选择教法,编写教学方案和熟悉教案等环节,其中编写教案是备课工作的集中体现,大体包括确立本节课的教学目标和要求、教学重点难点、教学方法和手段、教学过程、小结反思、练习和板书设计等内容。教学设计则是“运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法,评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统工程”。也就是说,教学设计是教师在一定的教学理论指导下,充分利用现有的条件,创造性地安排教学程序,选择和确定教学措施,高质量高效益地完成教学任务,实现教学目标的具体的教学实施方案。 教学设计属于广义的备课范畴,但它与传统的备课又有所不同。传统的备课中多数教师依照教材和教参确立教学目标和任务,凭借个人经验选择教法,实施教学,整个过程缺乏系统性和科学性。而当代的教学设计则是以先进的教育教学理念为依据,对教学过程中的各种因素进行分析,以期达成教学目标的系统化的设计。我们过去所写的教案只是教学设计的表现形式之一,并且是不全面的。与传统的备课相比,教学设计更注意理论和实践的结合,更强调教学情境的策划和教学手段的运用,更具有灵活性和创造性。 说课稿是教师在说课活动中使用的文稿,既包括上课前的说课稿,也包括上课后的说课稿。说课活动与备课、上课既有一定的联系,又有一定区别。说课活动是面向同行或专家进行的一种教研活动,其内容包括说教材、说教法、说学法、说教学流程、说反思等,不只要说清楚“要做什么”,“怎么做”,更要说清楚“为什么这样做”,强调理论与实践的结合,其目的是为了促进教师专业化成长。
说课包括说教材,说学生,说教学内容。试讲和平时的教案一样。等同于教学设计。教材分析,就是分析教材的内容,地位,重难点等

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