小学语文二年级识字教学设计，二年级上册识字教学的课件

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1，二年级上册识字教学的课件
2，小学二年级语文识字1教学设计
3，人教版的二年级语文生字该怎么教
4，小学二年级的识字应该怎么教会孩子呢

1，二年级上册识字教学的课件

二年级上册识字7教案，说课，课件，麻烦了！！！小学二年级语文上册《二、教学重点认字写字，熟读课文。三、教学难点培养保护动物的意愿。四

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心脏，让学生写，不能勉强，通过特定的方法来提高学生的写作兴趣：写观察日记。观察日记，记录每天的生活中经常做的仔细观察，它可以是一个值得纪念的日子，过几天可以是一个头脑;可以写一个人，一件事，就像物品，一个活动，你可以只写一个侧面，一个场景，一个细节。密切观察日记，可以使学生认识生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容;提高观察能力，分析能力和文字表达能力;也可能发展写作兴趣。二，写日记片段。为了自己喜爱的邮票，画片，照片贴在日记本上，再图打算写一个完整的单词或段落解释。这种形式的学生都感兴趣，并愿意去做。三，写日记的摘录。看到或读到的名人报价，谚语，格言或写下美丽的文字摘录数字。这将丰富学生的语言，提高学生的积累。四，写活动日志。的注意事项，以参加各种活动，参加一个创纪录的时间，错过了点叙述。对于学校组织的各种活动，你可以写每个活动后写日记。五，日记与图形，如日记秋天的描述，你可以借鉴的树木，树叶，太阳等，描写动物可画动物，草等，这样可以增加在学生写作的兴趣 6的模拟小记者写的采访日记。例如，让学生去采访1天生活的父亲，不仅可以提高写作的兴趣，同时也加强对学生和家长 7之间的交往，写日记的对话。例如，神七上天，致函飞船。秋季小燕子飞走了，写了燕子日记我们1，读，写读后感。页2，找到的东西，把它写下来。页3，去了**的地方玩，怎样的风景，把它写下来。 4，写你的身边的人，如：父母，老师，同学，邻居等。页5，写一张照片的事情。 6，写最近发生的事。 7，写一个童话。 8，写什么自己未来的发明。 9，看起来有点事，写反馈。

二年级上册识字教学的课件

2，小学二年级语文识字1教学设计

　　课前透视　　《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。　　学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。　　教学目标：　　1、会认12个生字，会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、有收集词语的兴趣。　　教学重点：　　识字写字。正确地朗读词语。　　信息资料：　　1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。　　2、学生收集关于秋天的词语。　　3、自制的金色星星图片。　　教学时数　　两课时　　第一课时　　切入举偶　　1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！　　（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）　　2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。　　（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）　　对话平台　　自读。　　1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。　　2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。　　3、利用生字卡片，小组内自主认读。　　（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）　　指读　　1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。　　2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　3、多种形式汇报读。　　4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。　　（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）　　朗读。　　1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。　　2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。　　3、小组练读，点评。　　5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。　　（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）　　写字　　1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。　　2、观察生字在田字格中的位置。　　3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。　　4、学生临写。同伴互相点评。　　（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的`书写习惯。）　　第二课时　　导入（复习读课本的词语，引入新课。）　　诵读　　1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　2、开火车读，要求读得正确、流利。　　3、比读。看谁读得有感情、有韵律。　　4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。　　5、全班齐读。　　（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）　　练习　　出示“我会读”中的词语。　　1、分小组轮读。　　2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！　　3、再读。采用多种方式读。　　（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）　　写字　　1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。　　2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。　　3、说说难写的字和容易写错的字。　　4、教师范写，学生评说。　　5、学生练习。伙伴互评。　　（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）　　拓展　　秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！　　1、组内交流，加以整理。　　2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。　　3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。　　（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）　　伴教锦囊　　关于秋天的词语　　一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋色宜人、秋兰飘香　　春兰秋菊、春花秋月、春种秋收、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习

小学二年级语文识字1教学设计

3，人教版的二年级语文生字该怎么教

教师教是为了不教，这就要求我们教给孩子识记的方法。1．形象记忆法。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。2.猜谜识字法。学“碧”字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理编的，这样学生就高效率地记住了这个生字。3．顺口溜识字法。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果4．找规律识字法。在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。加一加：如方加一个反文旁就成了放。减一减：如：学了园，减一减就成了元。换一换：如底和低就可采用换一换的办法5．故事识字法。小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。6．用比较法识记。汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。形声字有两部分组成：形旁（表义），声旁（表音）。教学时，要将汉字音、形、义三者结合起来识记。如教学“青、请、镜、睛”，告诉孩子们“青”是声旁，所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing, “请”跟语言有关，部首是言字旁，“镜”是金属，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率。7．鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣。每个孩子都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护他们这种热情，鼓励他们用自己的方式识字，不要强求统一。8．生活中识字，课外阅读识字。语文是最开放、最容易和社会发生联系的学科。因此识字教学也应该是开放的，不只局限于课堂，我们要运用好社会生活这个大课堂。我们要让孩子们主动认识出现在身边的字，如：学校的标语，街上的广告牌、店名，食品上的名称等。我们可在班上开展“读故事讲故事”活动，既扩大了识字量，丰富字词积累，又培养了孩子的口头表达能力。

人教版的二年级语文生字分两大部分，生字表一只要求学生们会认，特别是在语言环境中识字。生字表二要求学生四会：会认，会写，会默，会用。教授生字时，可以采取加一加识字法，减一减识字法，换一换识字法，儿歌识字法，编谜语等。简单的字让学生自己说一说即可，对于笔画复杂或者易错生字老师要重点强调。最近我根据自己班的实际情况发明了一种笔画记忆法，例如：浇。我请学生们记这个字是9画，然后将这个字分成三部分，每部分都是3画，再默写这个字时，全班都对了。一定要根据自己班的实际情况灵活掌握。

人教版的二年级语文生字该怎么教

4，小学二年级的识字应该怎么教会孩子呢

小学二年级语文识字教学一、教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。二、教学重点认字写字，熟读课文。三、教学难点培养保护动物的意愿。四、教具准备 1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。 2、CAI 课件。 3、各种动物头饰，每人一个。五、教学设计：一、导入： 1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）第二句。你们是我的好朋友。（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）房顶上拴了一头牛。（生：牢）问：你们会写这两个字吗？谁会写？师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。（展示作业，师评价，并给予表扬）五、我会读师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师：自由地把课文读一读，留住他们。（生读课文，师巡视）师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？问：还有谁愿意读？（多请教几位同学读，师生共评）问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）六、我会演。师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？师：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由发挥。）七、全文总结师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！（学生戴着动物头饰走出教室。）

首先增强识字的趣味性，改变识字的枯燥。1、给一些汉字编故事。如“攀”字，就有老师编，一双大手在两棵树之间攀爬。2、采用谜语识字。如“告”，一口咬掉牛尾巴。3、结合字意学习，如“休”，人在路上累了要靠着路边的树休息。（主要用于会意字）4、结合字型特点，（主要用于形声字）如“清、请、情”，青是提示读音，三点水提示意思。有水才清洁，请是礼貌用语，情是心中情。5、在词句中识字。其次，要多与生字见面，多巩固，在生活中识字。

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