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1，语文教学论文

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2，铜陵三中中澳班怎么样

铜陵三中中澳班在当地的口碑非常好，师资力量较强，管理比较严格，校风较好，学生完全可以达到自主学习的状态。铜陵市第三中学坐落于安徽省铜陵市，是中国中学生体育协会副主席单位、国家级体育传统项目学校、国家级汉语国际推广中小学基地、国家级青少年体育俱乐部、教育部AFS项目学校、安徽省示范性普通高级中学。学校创建于1965年。1978年，成为铜陵市重点中学。1999年，成为安徽省示范性高级中学。截至2018年11月，学校占地面积90亩，开办57个班级，有教职工230人，在校生近3000名。办学理念：学校确定了“以人为本，内涵发展，科学发展，全面发展”的办学理念，提出了“严格、规范、科学管理，公平、公开、公正做事”的管理理念和 “以建设团结、廉政、负责、高效的组织放心、群众拥护的领导班子为核心；以造就师德高尚、师能强劲、爱岗敬业、勤奋进取的具有团队精神、充满工作激情的教职工队伍为根本。以上内容参考 百度百科——铜陵市第三中学

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3，中学语文教学论文

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中学语文教学论文

4，夏朝晖的获奖情况

1999年12月，在安徽省初二语文知识竞赛中，辅导学生荣获省级一等奖1人。2001年3月，获庐江中学第二届“孝廉奖学金”。2002年1月－2004年12月，被聘为安徽青年报社庐江中学记者站辅导老师。2002年8月，教研论文《对语文现代教育技术的思考》获中国教育学会、中学语文教学专业委员会联合举办的多媒体教学研究大赛论文评比优秀奖。2002年9月，多媒体课件《沁园春·雪》在巢湖市中小学多媒体教学课件评比活动中荣获三等奖。2002年，获庐江县“优秀共青团干部”称号。2003年11月，在庐江县教育局、团县委、县电信局和县邮政局联合举办的“小灵通杯家长与孩子亲情笔会”活动中，获优秀辅导老师奖。2003年11月，在庐江县文明委组织的“信用庐江”征文评比中获一等奖。2003年，年度考核优秀。2004年11月，在安徽省高中作文竞赛中，辅导学生荣获省级一等奖1人。2006年1月，获庐江中学第七届“孝廉奖学金”。2006年12月，被课堂内外杂志社聘为《课堂内外·创新作文》特邀编辑（2007－2010）。2006年，年度考核优秀。2007年4月，教研论文《“热”课改下的“冷”思考》在安徽省教育学会语文教学法专业委员会2007年学术年会优秀成果评奖中获得二等奖。2008年1月，获庐江县首届“教学能手”称号。2008年6月，教研论文《冲突的身份，分裂的人格》，获庐江县中学语文学科优秀教学研究论文评选一等奖。8月，获巢湖市中学语文学科优秀教学研究论文评选一等奖。2008年11月，征文《如寄人生当珍惜》在庐江县“健康成长，关爱生命，幸福生活”主题征文评选中，获教师组一等奖，因辅导的学生多人获奖，同时获优秀指导教师奖。2008年，所任班主任的高一（8）班团支部获“庐江县优秀团支部”称号。2009年5月，开设皖中地区示范高中联谊会公开课《醉花阴》，上课实况录像被庐江教育网推介。2009年6月，教研论文《<孔雀东南飞>的悲剧根源新探》获庐江县中学语文学科优秀教学研究论文评选一等奖。9月，获巢湖市中学语文学科优秀教学研究论文评选三等奖。2009年9月，被评为庐江中学“首届骨干教师”。2009年12月，在省市少年儿童书信文化活动中，辅导的学生荣获省级特等奖1名，市级一等奖2名，市级二等奖1名，市级三等奖3名。2009年，年度考核优秀。2009年，所任班主任的高二（8）班获庐江县“优秀班集体”称号。2010年1月，在庐江县“巢湖新发展·庐江新崛起·青年争先锋”征文演讲比赛中获征文类三等奖。2010年1月，获庐江中学第十一届“孝廉奖学金”。2010年5月，在庐江县高中语文优质课评选活动中获一等奖。2010年9月，被评为“庐江中学优秀教师”。2010年12月，课题成果教学设计《化平淡为神奇 变习见为新异——运用“陌生化”手法扮靓写在语言》荣获中国教育学会中学语文教学专业委员会颁发的一等奖证书。另在全国“创新杯”作文征文中获一等指导奖。2011年1月，征文《找准突破口，打造特色巢湖文化产业》，在市委宣传部、市文改办主办的“巢湖文化产业如何突破”征文评选活动中获一等奖。2011年6月，教研论文《“四步”自主探究式作文教学模式在高三写作教学中的运用》获“全国中语会创新写作教学研究与实验”课题二等奖。2011年7月，教学设计《梦游天姥吟留别》获中语会论文评比一等奖。2011年8月，教学随笔《那个空荡荡的座位》发表于《教育文汇》2011年第8期。2011年9月，教研论文《运用“陌生化”手法实施写作语言的尝试》发表于《学语文》2011年第5期。2011年12月，获庐江中学第十三届“孝廉奖学金”。2012年5月获第十四届“语文报杯”全国中学生作文大赛写作指导一等奖。2012年6月，教研论文《高中必修课小说探究性阅读教学研究》获2012年庐江县中学语文学科优秀教学研究论文评比一等奖。8月，获合肥市中学语文学科优秀教育教学论文评比三等奖。2012年12月，加入安徽省散文家协会。2013年1月，获庐江中学首届“吉新照优秀园丁奖”。2013年4月，论文《努力走近学生的心灵》获庐江中学德育论坛班主任优秀论文评选一等奖。2013年7月，在合肥市第二批骨干教师评选活动中，被评为高中语文骨干教师。

5，请问今年中教一级评审条件在本专业教育教学论文评比中获省级一等

但数量上没有满足评审条件，在中教一级评审条件中是必须有两篇论文获县级以上奖励的，所以你的情况是在论文级别上已经满足了评审条件单说论文一项
这就要看具体的单位的要求了，我帮别人发过几个评审职称的论文，可以帮你

6，初中老师个人简介

　　初中是孩子们生长的关键时期，初中老师对于他们有重要的地位。下面由我为你提供的初中老师个人简介，希望能帮到你。 　　初中老师个人简介(一) 　　个人基本简历 　　姓名：-国籍：中国无照片 　　第一范文网 　　目前所在地：广州民族：汉族 　　户口所在地：广东省身材：166 cm　52 kg 　　婚姻状况：已婚年龄：38 岁 　　培训认证： 诚信徽章： 　　求职意向及工作经历 　　人才类型：普通求职 　　应聘职位：文教法律类:教师、教育顾问、编辑 　　工作年限：14职称：中级 　　求职类型：全职可到职-随时 　　月薪要求：XX--3500希望工作地区：广州 　　个人工作经历：公司名称：重庆市一级重点中学起止年月：1994-09 ～ 　　公司性质：所属行业： 　　担任职务：高中语文教师 　　工作描述：1994年带第一界初中毕业班，任语文教师。学生毕业成绩获同列第一名。 　　1997年带第二界初中毕业班，任班主任兼语文教师。学生毕业成绩除化学外，均列榜首。 　　XX年以优秀教师的身份助教重庆市26中学。获得很高的评价。 　　XX高XX级高中语文教学工作。 　　XX年以良好高考的成绩完成本界工作。得到学校的一致认可。 　　XX年连挑重担，留任高三，继续进行高考冲刺工作。成绩可喜。 　　XX年在领导的充分信任下，继续留任高三。连续三年的高考备考工作，使我积累了丰富的教学经验。本界成绩令人瞩目。 　　XX年开始梳理教学的得与失。接手高XX级的语文教学工作，至今。 　　XX年丈夫因工作缘由，调往广州。所以打算在广州继续我的教育事业。 　　离职原因： 　　教育背景 　　毕业院校：新疆喀什师范大学 　　最高学历：本科获得学位: 文学学士　毕业-1994-07-01 　　所学专业一：汉语言文学所学专业二： 　　受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号 　　1990-091994-07新疆喀什师范大学中文系汉语言文学优秀实习生、优秀毕业生 　　语言能力 　　外语：英语　一般 　　国语水平：一般粤语水平：一般 　　工作能力及其他专长 　　1.有非常丰富的语文教育教学经验，教学效果良好。 　　2.了解学生各种心理，懂得如何因材施教，对学生有很强亲和力。 　　3.文字功底深厚。 　　4.普通话标准。 　　详细个人自传 　　工作期间获得的各种奖励及高度评价： 　　在学校举办的优质课大赛中获一等奖; 　　在区、校举办板书大赛中获一等奖; 　　在区举办的多媒体说课大赛中获二等奖; 　　所制作的课件 获市一等奖; 　　在我校举办的重庆市<<学科学习策略>>观摩课活动中，所授的<<岁月，在黄土地上流过>>得到了西师教授、专家的充分肯定; 　　论文<<谈在教师群体中推广普通话刻不容缓>>、<<谈在语文教学中如何培养学生的想象力>>、<<谈听说能力在语文教学中的培养>>，都相继在<<重庆教育>>、<<渝中教育>>、<<教育咨询>>中发表; 　　参加了<<在教学中渗透美育>>、<<学科学习策略>>、<<学生讲演模式的研究>>、<<中学研究性学习>>等国家级课题的研究工作; 　　参与了<<学生讲演模式的研究>>和<<中学研究性学习>>的主要策划活动; 　　参与了<<学科学习策略>><<中学研究性学习>>的理论编写活动。指导的<<惜陪都文化精髓展重庆直辖风采>>的课题，在XX年重庆市研究性课题评选活动中获市二等奖; 　　<<惜陪都文化精髓展重庆直辖风采>>科学论文获二等奖; 　　指导学生写的<<给重庆市市长的一封信>>在社会上产生了极大的凡响，<<重庆公民报>>和<<重庆晚报>>都对此课题做了大篇幅及时的报道，并给予了高度的评价; 　　<<惜陪都文化精髓　展重庆直辖风采>>被编入<<重庆市高中研究性学习>>教材中，被列入到重庆市XX年十大研究性案例之一; 　　在重庆市召开的区级和市级研究性学习现场交流会上，<<惜陪都文化精髓　展重庆直辖风采>>作为重点课题进行了答辩; 　　<<为学生撑起一片蔚蓝的天>>、<<交给学生一把打开生活之门的钥匙>>等，相继在<<重庆教育>>、<<教育科技>>、<<渝中教育>>和校刊中发表，其中部分论文被多本刊物转载; 　　参与了<<重庆市初中研究性学习>>教材编写活动。是该书理论部分的主要撰稿人; 　　我参与了校研究性学习概况介绍光盘制作，编写解说词并配音。该光盘被教委和许多学校作为资料收藏; 　　为了推动本校的研究性学习活动，我动手制作了课件对新高一的全体教师和学生进行系统的培训，并制订了高一年级整个的研究性学习计划 ，为学校研究性学习的顺利开展作了大量的工作; 　　在渝中区在本校召开的研究性学习现场会上成功的主持了重庆市渝中区第一届学生答辩会，获得了师生的广泛好评; 　　我在业余时间完成了<<每逢佳节诗翁一屈原其人其事>>(发表与<<顺德文艺>>) 　　<<三峡游记--三峡景点初探>>(XX年发表于<<走向新世纪>>)、<<民富国强--盛唐奠基者唐太宗李世民浅说>> 　　<<女人三步曲--从古代“贞洁牌坊”到近代“自梳女”和现代“单身女贵族”>>(发表于<<顺德文艺>>) 　　XX年重庆市第十五界人民代表大会常务委员会第二十一次会议上推举并被任命为重庆市渝中区人民法院人民陪审员; 　　XX年9月荣获重庆渝盟教育奖励基金三等奖 　　XX年又被评为重庆市优秀盟员。 　　我被评为学年度“五四优秀青年”; 　　年度考核被评为“优秀教师”; 　　被重庆市评为区优秀教师; 　　评为某中学第一界骨干教师。 　　月薪要求：2500-3000元 　　初中老师个人简介(二) 　　姓名：xxx 　　性别：女 　　出生年月：1985年8月 　　身高：166cm 　　籍贯：甘肃省定西市 　　居住地：甘肃省定西市通渭县 　　民族：汉 　　 政治 面貌：团员 　　求职类型：应届 毕业 生 　　毕业院校：天水师范学院 　　专业：数学与应用数学(师范类 ) 　　移动电话： 　　E_Mail： 　　QQ/MSN： 　　☆ 教育 经历 　　在大学期间用心学习了教育学，心理学，以及数学方面的各项基础专业课，且成绩优异 　　☆ 在校实践，获奖经历 　　本人在 高中学习 期间一直担任副班长，在大学期间一直为宿舍舍长，曾有两年家教 经验 ，且组织并辅导暑假辅导班一次，大学期间积极参与各项活动，而且参加过义务献血活动 　　☆ 技能水平 　　国家 英语 四级， 计算机 二级，普通话二级乙等 　　☆ 自我评价 　　性格直爽，办事果断，并且很有耐心，年轻有活力，有很强的适应能力，并且喜欢和孩子在一起 　　☆ 求职意向 　　中学数学教师 　　初中教师个人求职信 　　尊敬的校领导： 　　您好! 　　非常感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料。从这一刻起，我将呈上我的自信和能力，用我的真诚博得您的共鸣。我叫苗臣耿，是安徽省淮北煤炭师范学院中文系汉语言文学教育xx年本科毕业生。在校期间努力提高和完善自我，取得了优异成绩。xx年8月就职于一所示范高中，从事高中语文教学工作。工作五年来我兢兢业业、勤勤恳恳，得到了领导和同事的一致好评。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。 　　一、教学方面 　　从教以来本着对学生负责，对学校和国家负责，全身心投入到教学中。教学工作多次受到校、县领导的表彰。xx年4月，在阜南县教育局教研室组织的xx年阜南县高中语文优质课大赛中，所讲的课《逍遥游》被评为一等奖。xx年4月，在阜阳市教学研究室组织的阜阳市xx年高中语文优质课评比中，所讲的课《项链》荣获三等奖。xx年6月我执教的《陈情表》一课被中国语文报刊协会课堂教学分会评定为语文课堂教学优质课，获得一等奖，本人荣获教学能手称号。所代班级语文单科成绩无论在月考还是高考中都在全校遥遥领先。辅导的学生作文在各类刊物发表或获奖。刘菲菲同学的《我与高考相差多远》发表在《中学生学习报》第52期。张曼同学的《诗两首》发表在《学习周报》第108期头版。xx年12月指导学生参加第四届中华情主题写作大赛，一人获得银奖，两人获得铜奖。作为教研组长曾指导语文组教师参加县、市优质课比赛，都荣获一等奖。 　　二、教育方面 　　xx年9月开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，师生关系融洽。每周一篇周记，学生畅所欲言，班主任真情回复，加强了班主任与学生之间的交流与沟通。xx年3月开展班级自主管理活动，锻炼了学生的自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生的学习积极性，受到学校和家长的一致称赞。积极指导学生参加各种课外活动。xx年10月指导学生参加县公路局举办的交 通知 识大赛，荣获个人二等奖。xx年3月指导学生参加县宣传部举办的迎奥运，讲文明演讲比赛，成绩优异。在全校举办的 广播 体操 和歌咏比赛中都获得团体二等奖。 　　三、教研方面 　　1.撰写 论文 。从教以来边从事教学工作，边总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。 　　xx年3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的初中优秀课堂教学案例评比大赛中教学案例《济南的冬天》荣获二等奖。xx年7月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的主体发展、活动课堂高峰论坛论文评比中论文《竞赛制教学法的运用及 反思 》荣获三等奖。xx年10月在阜南县教育局教研室组织的xx年中学语文教学教研论文评选中论文《 高考作文 的生命在三分钟内绽放》荣获一等奖。xx年12月在中国 高等教育 学会语文教育专业委员会组织的xx年度中国中学语文教学论文大赛活动中论文《活动式教学之下的作文评价量规》荣获二等奖。xx年8月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的xx年度中国中学语文教学论文大赛活动中教学设计《〈项链〉的生成性学习课堂设计》荣获一等奖。xx年12月在安徽省教育学会xx年教育教学论文征集和评选活动中论文《语言连贯题之排序题技法一瞥》荣获三等奖。xx年6月在xx年阜阳市中学语文教学教研论文评选中撰写的论文《五分钟结课使记忆犹新》荣获一等奖。 　　2.参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。 　　xx年被聘为安徽省重点课题《作文风暴》的子课题组成员。参加编写校本教材《学生优秀习作选》，受到学生好评。xx年参加《学生自我教育和自我管理的行为习惯培养的实验》课题组，本班学生经过实验自我教育和管理的能力大大提高，已形成良好的习惯。 　　四、继续教育 　　xx年7月参加全国中语会主体发展、活动课堂论坛，计16课时。xx年8月参加英特尔未来教育核心课程培训，并荣获优秀学员奖。xx年7月参加安徽省普通高中新课程培训，完成了24课时的学习任务。xx年8月参加安徽省普通高中新课程实验研修班语文 学科 的学习。鉴于毕业五年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好高中的语文教学。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。 　　手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵校的一员。 若承蒙赏识，请拨打手机或qq与我联系。 　　祝贵校事业蒸蒸日上! 　　此致 　　敬礼! 　　求职人：xuexila 　　XX年X月X日

7，推荐几篇有关初中语文论文优秀范文给我

我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢，让无能的人有能，让无知的人有知。教师应该认识到，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，注重培养学生自主学习的意识和习惯，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不能“一堂言”，应该成为学习活动的组织者和引导者。 口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单，那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀，成了语文教学中可有可无的一项内容。综合性学习中的口语交际，许多教师更是忽略而过，或者只是提一提，说一说，不组织收集资料，开展活动。究其原因有两方面。教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够。没有认识到口语交际的重要性；二是教师爱唱独角戏，不给学生“说”的机会，一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文，学生听得昏昏欲睡。课堂死气沉；三是教师不能尊重学生的“说”，若学生发言时声音小或结结巴巴，或语无伦次，有的教师往往大为不满，或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。 想查看更多相关资源，请登录火星学习网

8，2017年第五期中学语文教学发表论文多少篇

27篇
语文即思想,语文即生活,语文伴随着人的一生,学好语文,终身受益。然而,要想学好语文,没有好的学习习惯是不行的。俗语说:习惯成自然。学习语文的习惯须要慢慢地养成。一,要养成认真书写的习惯。汉字是世界上最优美的文字之一,伴随着我们的学习和生活,无论是做作业还是记笔记,都要养成把汉字写得规范、整洁、优美的好习惯引言6-7 一、 教学环境研究的发展简要概述及教学环境的解读7-10 二、 中学语文课堂教学环境的含义、类及构成要素10-14 (一 学语文课堂教学心理环境11-13 (二) 中学语课堂教学物理环境13-14 三、 中学语文课堂教环境教育价值分析14-18 (一) 语文课堂教学环境能影响学生学习语文的认知与情绪15-16 (二)语文课堂教学环能影响学生学习语文的动机与行为16-17 (三) 语文课堂教学环境能影响学生学习语文的效果与效率17-18 四、 优化中学语文课堂教学环境的心理学依据18-21 (一) 中学语课堂教学心理环境优化的心理依据18-20 (二) 中学语文课堂教学物理环境优化的心理学依据20-2五、 优化中学语文课堂教学环境的原则21-25 1 、 教育性原则21-22 2 、 人性化原则22 3 、 合理性原则22-23 4 、 自然性原23 5 、 效益性原23-24 6 、 整协性原则24 7 、 情感性原则24-25 六、 中学语文课堂教学环境的优化25-39 1 、 优化语文课堂教学心理因素，为师生教与学活动创造良好和谐环境26-36 (1) 、 营造中学语文课堂教学中和谐融洽的人际关系27-30 (2) 、 充分利用语文课堂教学中各环境因素的调和来优化教学氛围30-36 2 、 优化语文课堂教学物理因素，为师生教与学活动创造良好物质条件6-39 结束语39-41 注释41 参考文献41-44 中文摘要44-51 1华英;;《俄汉词典》汉译辨正[a];中国辞书论集1997[c];1997年2晁继;;语文规范标准与规范型字词典的编写[a];中国辞书学文集[c];1998年3李国;;规范型语文辞书的理论思考[a];中国辞书学文集[c];1998年4李钢;论语文词典的专科词条及其释义[a];中国辞书论集1999[c];1999年5黄颖;;培养英语的初步交际能力[a];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[c];1996年6王杰;李名方;;关于得体修辞学的通信[a];得体修辞学研究[c];1999年7曹擢;;序[a];中国辞书论集1999[c];1999年8彦玲;;立足课堂教学激发学生情感培养语文兴趣[a];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[c];1999年9军琦;;生活之树常青 语文不会苍白——感悟教育的一点尝试[a];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[c];1999年10沁怡;;台湾地区职校学生自我概念之因素结构[a];第八届全国心理学学术会议文摘选集[c];1997年

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