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1，您好前辈想问您一下教学能力测试时候要提交一份教案现场

教案是包括教材分析，学生分析，教学重难点，教学目标，教学工具，教学方法，教学过程，板书设计，说课稿也差不多，只不过更口语化
额

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2，您好看到你的关于教师资格证能力测试的回答了想问您一下您说的背模板

你好，我是2010年参加河南省教师资格考试。现在已经通过了。教师资格考试不考具体的知识点的。考教育学和教育心理学等内容。每个省的考试科目是不一样的。像河南就考教育学，教育心理学，教师职业道德，教育法规，教学方法导论，教学技能，学生团队管理7门。不用担心，不考初中的知识的。你说的背模板，我想你的意思应该是说课的时候写的说课稿模板。这个模板，就是根据你写的教案，把本课的重点难点，内容，教学方法，板书设计等方面写下来。这个模板，百度上可以下载，你看看。背模板就是把你写好的说课稿背下来。我考的是高中英语，当时我的模板就是说课稿，分为，说教材，说重点，说难点，说教学步骤，说教学方法，说作业设计，说板书设计这几个方面。当时要求全英文。不知道你考的是哪个学科，不过每个学科的说课稿模板都是可以在网上找到的，你只需要根据自己的教案稍加改动就可以了。教案怎么写？呵呵，不知道你教哪个学科啊。比如说你写英语教案吧。先找到你教的课本，然后去书店买一本跟课本配套的教案。我当时买的是华师大版的高中英语《鼎尖教案.》。我就是根据上面的形式，参考课本的教学内容，改一下就可以了。教案包括这几部分：课文题目，本科的教学难点，重点，教学内容和过程，作业设计等。不是一成不变的格式，你可以有自己其他的内容。实在不会写，就买《鼎尖教案》或者《优化教案》参考就可以了。培训班问题，你如果真的有困难，培训班是可以参加的。但我考试的时候，我和我的同学都没有参加培训班，自己复习和背诵，就考过了。。。。不是很难，你要有信心。最后祝你考试顺利！

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3，天津教学能力考试高中数学请问教案怎么写

笔试 时间足够 两学培训课中讲了教案 ，按那个模式写如果你不会写，说明你旷课了考试时给的资料是学生上课的教材
你好，我们网整理有教师资格高中数学教案和面试技巧、经验，你可以参考下

天津教学能力考试高中数学请问教案怎么写

4，2022年下半年中小学教师资格证考试教学设计模板

　　2022年下半年教师资格证笔试时间为10月29日，目前距离考试时间已经不多了，还有不懂教学设计的考生看过来，我为大家准备了“2022年下半年中小学教师资格证考试教学设计模板”，可供参考。更多考试相关信息请各位考生继续关注站。 　　2022年下半年中小学教师资格证考试教学设计模板 　　教学设计模板： 　　一、教学目标 　　1. 知识与技能目标：掌握/理解/了解......知识 　　2. 过程与方法目标：通过小组讨论/练习/实践......培养学生合作探究/创新/动手能力 　　3. 情感、态度与价值观：激发/培养学生......兴趣/感情 　　二、教学重点和难点 　　1. 教学重点： 　　2. 教学难点： 　　三、教学过程 　　1. 导入： 　　2. 新授： 　　3. 巩固： 　　4. 小结： 　　四、板书设计 　　五、教学反思 　 　2022年下半年教师资格证考试时间： 　　中小学教师资格考试笔试主要考核什么内容？ 　　笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 　　申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。 　 　中小学教师资格考试笔试科目有哪些？ 　　幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。 　　小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。 　　初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目： 　　科目一均为《综合素质》（中学）；科目二均为《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。 　　初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。 　　普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

5，教育教学能力考试 初中英语说课的板书怎么写

板书你说课过程中与教材重点相关的句型、词组、单词。边说边写。
根据学生要求，孩子听不懂，即使全英语也未必能达到教学要求。
939cjb。027。《早教黄金搭档官网》中华网独家报道。KJM。tslsdw www.sjled888.com。NFC
板书 你说课过程中与教材重点相关的句型、词组、单词。边说边写最好了

6，教师资格证考试音乐教案

① 教师资格证考试初中《音乐》考什么 教师资格证考试初中《音乐》考的内容有： (一) 学科知识与技能 初中音乐教学的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。 音乐鉴赏、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。 熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。 音乐美学基础知识，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 (二) 教学设计 1.熟知初中音乐课程,掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。 2.根据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。 3.依据音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。 （三）教学实施 能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法. 利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。 强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践. (四) 教学评价 1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。 2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度，知识与技能三维目标贯穿评价始终。 3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段。 4.对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。 ② 报考非音体美的教师资格证 教育知识与能力这科的教学设计可以写音乐的教学设计吗 报考非音体美的教师资格证，在教育知识与能力这科的教学设计中，可以撰写音乐内容的教学设计。教学设计的多选题目涉及多个学科的，选择其中一个题目搞教学设计即可。即使报考的不是音体美的教师资格证，也可以写音体美内容的教学设计。 ③ 教师资格证考试教学设计题分值分布 1、幼儿园保教知识与能力： 一道教师资格证考试教学设计题，通常分为3个小题考内查，分值30分。容 2、小学教育教学知识与能力: 一道教学设计题目， 共有语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，教师资格证考试考生可根据自身所长或题目难易程度来选择一个自己觉得最有把握的，可以和报考科目不一致，通常分为3个小题考查，分值40分。 3、中学学科知识与教学能力: 一道教学设计题目，通常分为3个小题考查，分值65分。考生报考的是哪一门学科，就要写哪一门学科的教学设计。 教师资格证考试教案一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和相应的板书设计。对于这五个组成部分，在考试的过程中除了会直接在教学设计题中考察大家怎么写之外，也可能会以选择题和材料题的形式考察相关知识点。所以，除了掌握“怎么写教案”这项技能之外，大家也要对相关的知识进行了解。 教师资格证考试教学设计题分值分布我就说到这里了，只有知道了考试的题型和题量，才会有助于备考，祝愿各位考生都能取得优异的成绩。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会持续更新。 ④ 上海教师资格证考试高中《音乐》考什么 高中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 (二)教学设计1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。3.能够依据高中音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。4.能够依据高中音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节与步骤。 (三)教学实施1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强 *** 学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，关注合作探究，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。 (四)教学评价1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。 ⑤ 2016年小学教师资格证考试 教学设计笔试有没有音乐的大题 有音乐的一个教学设计大题。小学是6选一，笔试面试资料就可以用亿师学的辅导。基本上还可以。 ⑥ 音乐教师资格证考试内容 音乐笔试就只考这三个科目没有其他的科目。多做一些试题能过的几率会大一些。笔试的多做题，面试的多注意一些音乐教学设计、音乐教学内容设计、分析教学内容的元素、分析音乐教学内容的角度等方面。备考技巧：//zgjsks//2015/tongyong_0921/146138 ⑦ 教师资格证考试音乐学科的教学设计模板 教师资格证考试第1问：音乐学科专业知识 考查音乐学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。 教师资格证考试第2问：关于教学目标设计 作答模板： 1.情感、态度与价值观目标 通过聆听歌曲，了解我国西方优秀音乐文化的传统，从而培养学生热爱音乐的兴趣，拓宽同学们的音乐视野。 2.过程与方法目标 通过对作品的聆听学唱，感受、体验作品音乐情绪风格特征的表达。(低年段) 通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，理解、想象乐曲的表现内容，从而提高音乐鉴赏能力。(中年段) 3.知识与技能目标 (1)在聆听的过程中，学生能够感受XX(某一乐器)多变的音乐色彩。 (2)在学唱的过程中，学生能够将XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确到位，且不拖拍子抢拍子。 (3)在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱XXX。 教师资格证考试第3问：教学过程设计 一、导入新课 以直观导入为例：为学生们呈现视频、音频、图片 模板：同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方，请你们闭上自己的小眼睛，听!(一段音频，如海浪、海风的声音等，之后询问)大家刚才都听到了什么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去XXX。 【设计理由】： 贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成打下基础。 二、新课讲授 1.初听作品，感受旋律 教师引导学生感受作品的音乐情绪。 2.复听作品，体会内容 在教师的引导下，请学生结合歌词谱例聆听作品，感受、思考作品所要表达的内容。 3.再听作品，学唱歌曲 教师示范，学生哼唱，一起处理谱中的重难点，分组练习，展示，教师点评。 三、巩固提升拓展 要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。 (或要求学生表演作品中的故事情节) 四、小结作业 老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。最后布置相关作业。 教师资格证考试音乐学科的教学设计模板大家务必要记清楚，希望各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会及时更新。 ⑧ 考小学教师资格证201 在笔试的时候教学设计可以选择音乐吗面试时能选音体美吗如果证下来了可以任 可以。 对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二（科目代码201、202、301、302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A），考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。 取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目，取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职类别音、体、美专业科目。 考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩，考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩，不可替代科目201、202、301、302合格成绩。 (8)教师资格证考试音乐教案扩展阅读： 注意事项： 教师资格考试改革后，国家鼓励非教师参加教师资格考试，现在没有限制，以后也不会有限制。除了要求陕西省取得教师资格证书和专业相关外，其他省份不限制专业，只要有学历就可以注册。 除了上海、浙江、湖北今年下半年（新添加），其他省份的笔试登记网上报名可以填写基本的个人考试信息网上报名，笔试，面试不需要普通话证书，确认合格后面试。

7，你好请问考小学教师资格证教育教学知识与能力中的英语教学设

教案教学步骤过程用英文写，后面如果有教学评价反思之类的用中文写。讲课是全英文
您好，写教案是要全英的；面试试讲也是要全英的；试讲结束后的结构化面试，如果老师是中文提问的时候你用中文回答，英文提问的时候你用英文做答。教师资格证面试“试讲”需注意的问题：（一）知识传授准确，科学系统（二）教学内容安排适当，突出重点、突破难点（三）板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观（四）普通话标准（五）仪表大方端庄，精神饱满，教态自然得体。有亲和力

8，在国考教师资格证中教育教学与能力考试中的教学设计题课文会提供

教师资格统考（小学），教学设计题目 是会提供材料给你的。如例题 ：四、教学设计题（共1道题，每题35分，共35分）材料一：长 城远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿（wān）蜒（yán）盘旋。从东头的山海关到西头的嘉（jiā）峪（yù）关，全长有六千多千米。称之为万里长城，真是名副其实。从北京出发，不过几十千米就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛（duǒ）子，垛上有方形的嘹（liào）望口和射口，供嘹望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯（tún）兵的堡垒（lěi）。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。单看这数不清的条石，一块就有一吨多重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡（dǒu）峭（qiào）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧（huì），才凝结成这气魄雄伟的万里长城。长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知识等）进行教学设计。
省考：教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专以上学历的考生都可以报名参加考试。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。 国考：教师资格考试笔试主要考综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力。

9，中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答

教育教学知识与能力之简答题备考指导一、考情分析教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。根据最近几年的简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块;并且随着教师资格考试的发展，小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。二、真题分析【2017上小学】简述加德纳的多元智能理论。分析：本题属于教学评价，加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，因此在作答时只要答出该理论的提出者以及其基本理论即可【参考答案】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。【2017上小学】简述班主任了解、研究学生的主要内容。分析：本题属于班级管理，考生在作答时要考虑全面，可以从学习，品德，家庭，心理等方面分析。了解学生个体包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对学生群体的了解包括：对正式群体的了解、对非正式群体的了解。

10，求助高中数学教案怎么写 准备教学能力考试用

高中数学说课稿常用模板　　课题：_________________________（说课稿）　　一、说教材：　　1、地位、作用和特点：　　《______________________》是高中数学课本第_______册（______修）的第______章“__________”的第________节内容。　　本节是在学习了________________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_________________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究______________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：____________________；　　特点之二是：_________________。　　2、教学目标：　　根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：　　（1）知识目标：A、B、C　　（2）能力目标：A、B、C　　（3）德育目标：A、B　　3、教学的重点和难点：　　（1）教学重点：　　（2）教学难点：　　二、说教法：　　基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：　　三、说学法：　　学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。　　1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。　　本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理
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