外研版初中英语教案设计，初中英语外研版

本文目录一览

1，初中英语外研版
2，外研版七年级上册英语教案
3，求外研版初二英语上Module2Unit1的教案
4，精选外研版八年级上册英语教案范文
5，如何设计初中英语教案
6，外研版初一下册英语教案
7，市面上英语学科的教案很多哪个版本的比较好呢小学的课本是外

1，初中英语外研版

初中英语的外研版比较注重的是语法,而语法是要日积月累的所以，平常认真学习，多累积些吧！

初中英语外研版

2，外研版七年级上册英语教案

　　科学的英语教案设计总是以某种英语教学理论为依据的。下面是我为大家精心整理的外研版七年级上册英语教案，仅供参考。　　外研版七年级上册英语教案　　Unit 1 There are fifty students in the class. 　　Preparation 　　在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。　　组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例：　　Happy New Year... 　　Happy New Year... 　　Do you...? 　　Yes/No. We... 　　两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。　　介绍短语 Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习　　1.Look and listen. Then repeat. 　　1)先不打开书，问学生: 春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢(What are they talking about ?)? 　　2)要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。　　3)写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：　　How many students are there in the class? 　　How long are the lessons? 　　How does Feifei go to school? 　　How long does the bus take to get to school ? 　　学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。　　组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。　　第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。　　Unit 2 Whats your favourite lesson? 　　Preparation 　　1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：　　Do you like your school? 　　How many lessons do you have each day? 　　How do you get to school? 　　两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。　　2)教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢? 　　1.Look and listen. Then repeat. 　　1)教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：How many lessons does Gu Ming have each day? 以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：　　What time is the recess? 　　Whats Gu Mings favourite lesson? 　　What does Ms Wang teach? 　　2)学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。　　3)学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。　　第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。　　Unit 3 I love basketball! 　　Preparation 　　教师指出，前两个单元主要学习了School life这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：　　A: Hello, B. 　　B: Hello, A. 　　A: Can I ask you some questions about school? 　　B: Sure. 　　A: How many...? 　　B: ... 　　两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。　　教师说:有一位学生Susan 也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢? 　　1.Listen and say. Susan talks to her friend. Listen to what they say and repeat. 　　1)教师说:请同学们听下面的对话，然后回答：Is Susans class big? How many students are there in her class? 　　2)学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。　　3)学生带着以下问题听第二遍对话录音：　　Does Susan like her class? 　　Are Susans teachers nice? 　　How does Susan go to school? 　　Is it a long journey from Susans home to her school? 　　学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。　　学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。　　2.Listen to what Sam (a student in America) says and fill in the gaps. 　　教师说:有一位学生叫Sam ,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢?请学生们听下面一段独白并回答问题：What is Sams favourite lesson? 　　学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。　　3.Write sentences about your school life and Sams school life. 　　在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。　　第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。　　七年级英语知识点　　情态动词can的用法　　(1)表示能力，"会""能"(在第一册中已经学习这种用法) 　　Can you play the guitar? 你会弹吉它吗?Judy can speak a little Chinese. 朱蒂会说一点中文。I can dance and sing. 我能唱歌又能跳舞。　　(2)表示允许、许可，"可以"、"能"(在这一课中新学的词义) 　　Can the students run in the hallways? 学生们可以在走廊上跑吗?We can eat outside. 我们可以在外面吃东西。Can I come in? 我能进来吗? 　　注意同样是情态动词，can 和have to 的用法是有区别的，和大部分情态动词一样，can在否定句中，直接在can后加上not，在疑问句中，把can放到主语前面，并且没有人称和数的变化。外研版七年级上册英语教案相关文章： 1. 外研版七年级英语上册期末试卷 2. 七年级上册英语课时特训答案外研版第一单元 3. 七年级上册英语课时特训答案外研版第二单元 4. 七年级上册英语课时特训答案外研版第四单元 5. 外研版七年级英语下册Module7单元随堂练习题

外研版七年级上册英语教案

3，求外研版初二英语上Module2Unit1的教案

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求外研版初二英语上Module2Unit1的教案

4，精选外研版八年级上册英语教案范文

　　英语是世界上最广泛的第一语言，是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言。下面是由我为大家整理的“精选外研版八年级上册英语教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。　　精选外研版八年级上册英语教案范文（一）　　Section B 1a-2e 　　教学目标　　一、知识与技能　　1. 掌握新单词和短语。　　2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。　　3. 培养听、说、读、写四项基本技能。　　二、过程与方法　　观看，感受，模仿，实践。　　三、情感态度与价值观　　认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。　　教学重点　　在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。　　教学难点　　培养听、说、读、写四项基本技能。　　教法导航　　创设情境，实践演练。　　学法导航　　通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。　　教学准备　　图片，多媒体。　　教学过程　　Step 1 Greetings 　　Greet the students as usual. 　　 Step 2 Preparation 　　T：When I was a teenager，my parents often asked me to clean my room. Sometimes they asked me to buy some things. Now I often ask my daughter to take out the trash. What chores do your parents usually ask you to do？　　S1：My mother usually asks me to buy some food. 　　S2：My mother often asks me to make my bed. 　　S3：My father always asks me to clean my bike. 　　S4：They ask me to clean my bedroom. 　　T： Do you ask your parents to do anything？ What do you ask them to do？　　S1：I ask my mother to make bed for me. 　　S2：I ask my father to buy some books for me. 　　... 　　Step 3 Practice 　　T：Look at the items in 1a，Section B. What can teenagers ask their parents to do？ What 　　do parents ask their teenagers to do？ Write “parents” or “teenagers” next to each phrase. 　　Ask students to go through the phrases first. Give some explanations about the key words. 　　teenager：someone who is between 13 and 19 years old 　　snack：something eaten between meals 　　borrow：borrow sth from sb 　　lend：lend sth to sb/lend sb sth 　　invite：invite sb to sth （a wedding， party， meal， etc.）； invite sb to do sth 　　Then check their answers. 　　Step 4 Pair work 　　Let students use the phrases in activity 1a to make conversations between parents and teenagers. First，get a pair of students to read the sample conversations. Then students make their own conversations. 　　 Step 5 Listening 　　1c， T：Now listen to the conversation between Sandy and her mom. Please check each item in activity 1a they talk about. Put a check mark in front of each phrase you hear. 　　Play the recording，students only listen. 　　Play the recording a second time. Students listen and check the items. 　　Check the answers with the whole class. 　　1d， T：From the conversation，we know Sandy will hold a party. She will invite some friends to the party. But she needs to do some preparation. She asks her mom to help her. And Dave is one of Sandys friends. He will also help Sandy do the preparation. So what is Sandys mom going to do？ What is Sandy going to do？ What are Sandy and Dave going to do？ Lets listen again and fill in the chart in activity 1b. 　　Play the recording a third time. Ask students to write down the things the three people are going to do. Pause the tape where necessary. Then check the answers. 　　Step 6 Pair work 　　1e T：Suppose you are having a party. Make a list of things you need to do. Some things are already given. Write more things you need to do. Get students work in pairs and add more things to the list. For example：buy some CDs，decorate the walls，make some gifts ... 　　T： Now make conversations and ask your partner to do some of the things for you. Then ask some pairs to demonstrate their conversations. 　　 Step 7 Discussion 　　Say：Doing chores has advantages and disadvantages. Whats your opinion？ Ask some students to report their opinion. Then say：Suppose you are Ms. Miller or Mr. Smith，after reading the two letters，work in groups and discuss the advantages and disadvantages of doing chores. After a few minutes，ask some groups to report their opinions. 　　Step 8 Reading 　　Say：Read the letters again and try to find out the phrases in 2d. Ask some students totranslate the phrases first and then ask them to work in pairs to write one sentence with each phrase from the letters. Then ask some students to report their sentences. 　　Step 9 Homework 　　1. Finish the chart in 2c according to Ms. Miller and Mr. Smith. 　　2. Discuss the questions in 2e with a partner. 　　精选外研版八年级上册英语教案范文（二）　　Module 8 Around town 　　Unit1 How do I get to the Forbidden City？（1-4）教学设计　　外研版八年级（上）　　一、教材分析：　　本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。　　二、学情分析：　　学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。　　三、教学目标：（Teaching aims）　　1、Knowledge Objects 　　a. Key vocabulary ____ bank， market， supermarket， pool， swimming pool，　　square， structures， left， right， opposite， chairman，　　between， turn， corner， along 　　b. Key structures ____ How do I get to&hellip；？　　Can you tell me the way to&hellip；.？　　Go straight ahead. 　　Go along&hellip；../Go across&hellip；. 　　Turn left into&hellip；. 　　It&rsquo；s opposite&hellip；/on the corner of&hellip；/ 　　between&hellip；and... 　　ity Objects 　　To understand the conversation of giving directions 　　To understand the sentences telling positions 　　To learn how to give directions 　　l Objects 　　Students can help the others. 　　四、教学重、难点：　　学生能熟练运用本节课重点句型。　　五、教材分析：　　本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出。　　六、策略与方法：　　1.教法：　　（1）直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。　　（2）开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的时间和空间，促使学生为完成任务和同学进行合作以及为完成任务进行探究性学习。　　（3）听说法：借用大量的听力材料训练学生的听力能力；通过创设形式多样的活动情景，培养学生的口语表达能力。　　2.学法：　　通过学生的观察和生活实际，让他们在电教设备的帮助下，在模拟现实的环境中，运用合作交流、互相探究等多种学习方法，促进同学互相帮助，为学生创建助人为乐、积极向上的和谐氛围。　　七、教学准备：　　制作本课多媒体课件。　　八、教学思路：　　由学生已知的知识引入到新的知识，由学生描述熟悉的线路来激发学生的学习兴趣。　　九、教学流程：　　导入&rarr；教学单词&mdash；呈现&rarr；语言点学习&rarr；操练&rarr；巩固。　　本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言的需要图片，为学生搭建了一个很大的语言练平台，在导入环节中，通过图片，使学生轻松愉快学习有关地点的词汇，学生积极参与对话练习。在课堂中教师设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，充分体现了学生开口说英语的欲望。利用师生互动、生生互动形式，调动学生学习积极性，轻松愉快地学习知识，达到了教学目的。

5，如何设计初中英语教案

这个太笼统了，没有年级，没有教材限制根据前后几个单元的关系，一般分几步 1.复习 2.引入，可以是游戏啊什么的 3.步入正题（因为LZ没说什么教材，所以不好细说） 4.回顾重难点中学生注意力不是很容易集中，所以课堂最好设计紧凑，有趣，让学生多参与，引入时用他们关注的东西，比较能让他们更快关注于课堂

6，外研版初一下册英语教案

翻译：我们的房子很大。由一个有电视的大起居室，一个厨房，一个浴室以及三个卧室组成。在我的卧室墙上挂着我最喜爱的电影明星的海报。句子重点难点是there be句型。1、此句型是一个倒装的句型，there和句子的主语换了一个地方，避免主语过长而导致句子头重脚轻。2、此句型的就近原则，后面跟多少助于都是以后面紧跟着的第一个决定位于的形式。3、地点状语为止比较灵活，可放在句首。