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1，谁有创新就业课程心得体会急用

如果你是老师的话! 我真的无话可说了! 因为你根本不称职!说真的! 心得体会是靠自己写出来得!不是看了别人的东西给你抄袭的!\!

谁有创新就业课程心得体会急用

2，教师创新能力学习心得体会如何写

翻翻教案，从课堂上找找思路，大胆实践，多实践后体会心得。没有经历是不会写出来的。加油！
对母亲的爱,要感恩,而且必需要感恩,这就是公共思维.因此,一有“感恩”类的作文题目时,大家就纷纷表达“意志相同的公共声音”,作文的价值取向“千文一面”.这种让“公共思维”取代“个人思想”的作文主题构想方法,让许多同学的作文失去了思想的独特性,很难写出思想独到一面,脱颖而出的好作文.《母亲节不言感恩》这篇作文却将思想的角度“偏离”了公共思维的范围,大家都言“感恩”,“我”却独言“不感恩”.“我”将“恩情”视为“应该”,但“

教师创新能力学习心得体会如何写

3，新课程理念下如何说课学习心得体会

通过学习、交流再针对自己所教的体育学科，也得到了一些说课方面小小的心得。首先是说课前的准备工作：我觉得首先你必须要先去熟悉教材、了解所教的内容在教材体系中的地位和作用。然后你要考虑学生的基本情况，从他们的学习兴趣、学习动机以及身体素质情况，情感、团队精神等，都要有所了解，做到对症下药。还有对场地器材、教学设备也要心中有数，提前准备。接着就是这节课的构思，如何把以上这些因素一一串联起来。还有最重要的就是本课你要采用什么教学方法，既要体现学生是主体，又要让教师主导，能够很好的激发学生的兴趣，让其可以自主学习、培养他们的能力。其次，回到说课这个本质问题。说课，说课，首先是一个“说”字。一篇教案设计做的再好、理念再新颖，如果不能很好的将他说出来，那也是失败的。首先说课的口齿要清楚，语言要流畅，说的时候要有抑扬顿挫，声调要有变化。最怕温腾水一锅粥一种语调说到底，在说某些关键词的时候语调可以稍重，一些连接词则可以稍微轻缓一些。尽量做到表情自然大方，必要时还可以加入一些小手势、动作帮助你来说课，这样可以增加说课的生动性。另外要控制好时间，在时间比较充裕的前提下可以说得稍微详细点，但千万不要东拉西扯，偏离主题。如果时间比较紧的话，那就挑重点地说，必讲的内容则点到为止。总之，通过这次网上在线培训，我在思想和个人专业技能上都有了一定的提高。争取通过自己的努力，在不断地学习与进步中能成为一名更优秀的教师。
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新课程理念下如何说课学习心得体会

4，需要一份创业教育课的感受体会谢谢

我是山东大学的交流生，因为在这边交流课程比较少闲来无事，所以参加了创业培训。下面是我在培训过程中的心得体会：刚开始参加培训时，我有一点失望。因为我感觉到大家什么都不懂，邱老师就让他们组队。当时对老师培训的程序有了一些不满。比如说，老师让第一个团队介绍一下自己的公司，他们的公司名称不符合规范（行政区划、名称、公司的性质）他们的只不过是个名称。老师做了纠正并进行了讲解，但是第二个团队也犯了同样的错误，如果说情有可原的话，那第三个团队就无法原谅了，他们竟然也犯了同样的错误！作为一名场外观战的，真的很气恼！当天下午结束后，我在博客上写到：今天去听了一个关于创业的培训,一整天啊,累煞我了!还有两天才完呢!有一些想法,权且记下:通过这个培训,我懂了创业需要智勇双全!但是,现实......哎!那些哥们啊,他们连企业的名称由什么构成都不懂啊,还在大谈创业,可谓勇气可嘉,但智慧不足啊(不过我连勇气都没有)!大学生创业为什么成功率极低,可以看出点端倪来吧!由此我懂了,理论不能说不重要啊,大家虽然反对纸上谈兵,但是没有这一段时间的纸上谈兵,想真打仗是万万不行的,当然不乏天才!所以我建议大家创业慎重啊!纯属个人观点,或有偏激,望见谅!!!但是随着后面两天的培训，我的想法慢慢有了转变，我不再认为老师的程序有什么不对的地方了，因为参战的团队的创业知识再慢慢积累，最后大家都了解了创业的过程，包括我们场外的。他们的创业构想也日臻完美！在这个过程中，我不但了解了创业的过程，更为重要的是，我决心改变自己内向的性格，看到大家都那么踊跃，而我连站起来回答问题都不敢，相形见绌啊！今后一定要加强锻炼。参加了这次培训，我受益匪浅，我想这必将成为我在这一年交流生活的一大亮点，这要感谢邱岩老师，感谢就业办！
这个还是自己写吧，写不出来就去文库，豆丁之类的网站看看。
你好！书店打字不易，采纳哦！

5，求三创活动心得体会

三创心得体会我们首先所要做就是认真学习和领会工作的内容，在思想上和行动上和公司保持高度的一致，从我做起，从每一项细微的工作做起。在公司的带领和我们每个人的努力下，积极推进“三创”工作，为公司的发展起到强大的促进作用。1．“三创”的内涵与自我认识“三创”即创建和谐企业、创建创新型企业、创建学习型组织。作为公司的一份子，积极相应公司的号召，以实际行动为“三创”活动的成功开展做出自己的贡献。和谐，就是协调、和顺、融洽。在新的时期，时代更赋予了它深刻的内涵和外延。一个人、一个家庭、一个单位不仅是国家社会的细胞，更是创建和谐社会的主体。作为企业，只有做到人与人之间和睦相处、部门与部门之间相互配合、人与单位之间相互依存、单位与外部环境融洽联通，做到人和气顺、政令畅通、运转有序、促进发展，才能在激烈的竞争中保持正常的运转并在运转之中寻求发展。企业如不与时俱进，就意味这将失去竞争力，失去可持续发展的动力和支撑。不进则退，企业需不断创新，失去创新精神，企业将会陷入一潭死水。创新是企业发展进步的最直接动力。创新的本体，是人才；创新的时间延续，靠激励。首先，企业要进步，要发展，就必须保持文化的创新，保证创新理念的存在，鼓励创新。其次，加强人才队伍的建设，创新不是天马行空地胡乱瞎想，也不是循规蹈矩地按部就班，而是要遵循一定的客观规律，根据成熟的已有技术和生产经验。新老员工之间要建立起相互借鉴和学习的习惯，团体协作永远要胜过个人单干，这样的人才队伍建设，也才会显得更加合理。学习，是人类为了适应环境，而不断的吸取外界信息，进而使自己获得更好适应环境的一个主动能动过程。当环境越发严峻的时候，学习的必要性也就越来越大。不然当个人的能力与环境带来的压力失去有效平衡时。必然会被淘汰。作为一个现代化的企业，不去执行有效的学习理念，使自身得到不断的提高，从而能够更好的适应变幻不断的环境时，必然也会遭到淘汰。由此可见，创建和谐企业，创建新型企业，创建学习型组织是新形势下企业发展的保证，作为公司的一员我们应该充分认识到它的重要性。将“三创”工作从思想和认识上提高到一定的高度，以此来指导自己的工作。2．“三创”活动的落实首先，做好本职工作。“三创”活动并不是凌驾与企业日常工作之上的，而是为我们的日常的工作和学习提供了重要的指导，为我们平时的工作和学习指明了方向。因此，我们首先要做好本职工作，在工作中不断摸索、总结，稳步推进，将这种思想和工作方法渗透到平时的工作中去，将二者结合起来。这才是“三创”工作的初衷和目的。其次，要做明确的计划。凡事预则立，不预则废。公司提出的工作计划只是为我们提供了一个大方向，我们结合实际情况适时制定自己的个人工作计划。将个人的工作计划转化为一个个目标，使每一阶段的都有明确的目标，做到有的放矢，不断回顾和总结，提炼经验，这样才能提高工作效率，步步推进。最后，重视团队合作。“三创”是针对新形势下新的发展战略，没有多少经验可以借鉴，在大多数情况下我们是摸着石头过河，因此我们在注意总结经验和教训以做好个人工作的同时还要注重团队之间的合作，增强团队成员之间的学习和交流，让好的新的工作方法在团队之间得到推广，让经验和教训得到借鉴。只有这样才能少走弯路、加快步伐，更快更好的落实“三创”工作。在这个充满活力的团队中，我定能找准自己的位置，在自己的岗位上认真工作，运用自己的知识和能力，为自己打造成功的阶梯。同时将“三创”贯穿其中，用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司的发展做出自己应有的贡献。
朋友 这不是怎么写的问题 是怎么做的问题 真正参与了 你才会有体会的

6，如何创建高质量课堂学习心得体会1

我校这学期到现在不仅学习了“高效课堂质量课堂”这本书,而且我们还在学校开展这样的课堂。理论加实练，给我们每个老师都有了深刻的影响，通过这段的学习我觉得要提高课堂效率应从以下三个方面入手：一、要想课堂变得高质量，教师一定要对学生有普遍的关注。1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。二、要想课堂变得高质量，教师对课堂一定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高质量率。三、要想课堂变得高质量，教师要营造良好的课堂氛围。1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。 让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高质量的课堂是无从建立的。3、营造让所有学生都有归属感的氛围。 学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高质量课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
首先，要进行新课程的改革，就要从关键的一点着手，无论是哪个学科，教师都是我们课堂中的关键人物。那么，要进行改革，首先要做的就是要把教师的观念给转换过来。以前的教师是课堂上的主导者、控制中心，整个课堂都以教师为中心点而转，这样的课堂注重的是教的过程，而不是学生学的过程。而在课改中，我们要求教师的角色要转变，要将课堂的主导权让给学生，把这种转变从形式上转变为意识上，从形转变为心转。只要观念转变了，那么广大的教师都将会自觉自愿、积极主动地去实践课堂教学改革，将会深入贯彻一切为了每一位学生的发展的核心理念。其次，对于如何转型，我通过学习也深有感触，韩立福老师提出的建议是针对不同类型的老师，采用不同的方法：先吃后尝、边吃边尝、先尝后吃。我认为，对于新教师而言，新课改是我们初出茅庐之时就已经在进行中，接受度较高，那可以采取先吃后尝的策略。让这部分新教师在行动中自己去体验、感悟，在感悟中提升认识，并在体验中提升自身的教育教学能力。而对于教学经验丰富的教师，就可以采取另外两种策略。让教师进行尝试性的改进，组织定期总结与反思，定期组织课改交流会和观念转型座谈会，要给教师提供展示的机会，还应当给予适当的精神与物质的奖励。另外要靠校方组织教师到课改成功的学校去观摩和学习，使教师们从感性认识逐步上升为理性认识。组织参加高端培训，以专家的先进理念来引领观念的转变。教育部的规划纲要明确指出，今后教育改革与发展的战略主题是坚持以人为本，推进素质教育。而作为中小学教师的新成员，我们应清醒地认识到课堂教学改革趋势将是教的课堂逐步走向学课堂，我们的观念也应该从形转走向心转，从而使新课程改革能够更好地实施。

7，学习创新思维与方法大学选修课的主要体会感想和收获

通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。 在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。 突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗？2，杯子里装着空气，为何很多人看不见？3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上？在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。 举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。 我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比 火 水 鱼 虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。 曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么？ 百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“ 想象力比知识更重要”。 很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势， 跳出逻辑箱突破那堵墙， 想出更有效更简便的办法， 加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。 在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。。。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。。。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。。。它既可以一个人用 也可以四 五个人一起用 多好呢！你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么？答案是： 带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”？ 有一个公式：创造力=人×（信息+知识），所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。

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