幼儿科学技术制作教案，幼儿园科学活动教案

1，幼儿园科学活动教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标：　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。　　活动准备：　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。　　2、宇宙图片一张。　　重点难点：　　1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。　　2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。　　活动流程：　　出示宇宙图介绍介绍延伸　　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动　　活动过程：　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。　　师问：　　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］　　2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。　　二、介绍太阳　　1、实验一：昼夜之分　　师问：　　1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）　　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。　　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。　　师问：　　1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）　　2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）　　三、介绍月亮　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？　　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）　　四、延伸活动　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。　　教学反思：　　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。幼儿园科学活动教案篇2 　　（一）活动目标：　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。　　（二）活动准备：　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。　　（三）活动过程：　　1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。　　2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。　　（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。　　（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。　　3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？　　（2）、不倒翁为什么不倒？　　（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。　　4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。　　（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。　　5、教师小结。　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。　　6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。　　7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；　　左推它不倒，右摇它不倒；　　倾斜的越大，摆动的越大；　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。　　（一）艺术活动：制作不倒翁　　（二）活动目标：　　（1）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。　　（一）活动准备：　　1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。　　2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。　　3、范例几个　　（三）活动过程：　　1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。　　2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的`制作过程。　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。　　（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？　　（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？　　（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？　　3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。　　4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。　　5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！　　教育随笔：　　陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。　　元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸…… 　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。幼儿园科学活动教案篇3 　　目标：　　1、认识小麦，了解小麦的生长过程。　　2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。　　准备：　　1、本地的农作物实物小麦若干。　　2、小麦的生长图片。　　3、一些由小麦制成的食品。　　过程：　　1、导入：　　师：小朋友们，春天我们到田野里去春游，看到了农民伯伯的田里种了哪些东西？　　幼儿根据自己的记忆回答。　　2、认识小麦。　　1）师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？　　让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。　　2）出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分。　　师：我们来看看小麦的样子。　　幼儿观察小麦实物，讲述小麦的外形特征。　　教师总结：认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。　　3、观看图片，幼儿了解小麦的播种和收获季节。　　秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。　　4、了解麦子的用途。　　教师出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。　　提问：麦子最后结出的小麦有什么用呢？　　（麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料。）　　5、教育幼儿爱惜粮食。　　师：今天我们就来自己折一个小船，让小船在水里自由航行。　　幼儿学习儿歌《大馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，知道要珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。　　教师带领幼儿学习儿歌。儿歌：《大馒头，哪里来》“大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。” 　　6、教师小结。　　活动延伸：　　在小麦成熟的季节带领幼儿到田野里去观察成熟时期的小麦，体验农民收获粮食的辛苦。幼儿园科学活动教案篇4 　　活动名称：科学：落叶树和常绿树　　活动目标：　　1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。　　2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。　　3、发展幼儿观察与比较的概括能力。　　活动准备：幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。　　活动过程：　　 1、复习对几种树木的认识　　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？　　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？　　 2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。　　（1）引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。　　（2）比较不同颜色树叶的差异。　　教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？　　（3）哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？　　（4）教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：　　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）　　告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。　　 3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。　　 4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。　　在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。　　活动反思：课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。幼儿园科学活动教案篇5 　　第一阶段教学　　科学：各种各样的蔬菜　　活动目标：　　1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。　　2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。　　活动准备：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一　　各种蔬菜图片每组一套　　活动过程：　　一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？　　二、集体学习活动　　1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。　　2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？　　3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！　　4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：　　芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。　　萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。　　白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。　　花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。　　茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。　　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。　　5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。　　（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）　　6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。　　三、分组学习活动　　蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？　　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）　　四、评价活动　　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。　　第二阶段教学　　活动目标：　　1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。　　2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。　　活动准备：　　大书　　活动过程：　　一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。　　二、封面阅读　　1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）　　三、逐页图画加文字阅读　　第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）　　第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。　　第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？　　第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）　　四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。　　五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。　　第三阶段教学　　活动目标：　　1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。　　2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。　　3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。　　活动准备：大书小书各种蔬菜卡片　　活动过程：　　一、复习活动：出示大书，逐页阅读。　　二、小书阅读　　1、引导幼儿指读文字，尝试划读。　　2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书　　三、创编活动：　　1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。　　（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）　　2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。　　延伸活动：自制图书。

幼儿园科学活动教案

2，幼儿园科学活动教案

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园科学活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标: 　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　　活动准备: 　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。　　2、每组一盒塑料积木。　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。　　1、导入（激发幼儿兴趣）　　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。　　2、幼儿制作纸桥。　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。　　提问：你成功了吗？你是怎么做的？　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？　　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？　　3、帮助幼儿了解简单原理　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。　　活动延伸：　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。　　教学反思：　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动由来　　在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。　　活动一：神奇的魔术　　活动目标：　　1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。　　2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。　　活动准备：　　魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：　　1、说儿歌：《我是魔术师》　　2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？　　（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）　　3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》　　4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》　　5、魔术大揭秘：　　教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。　　（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。　　6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》　　师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！　　（1）教师慢动作示范1-2遍　　（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。　　7、活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在0多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。　　8、结束：游戏《变造型》　　今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。　　活动延伸：表演区《小小魔术师》　　活动感想　　这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？　　可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。　　活动二：魔术大揭秘　　活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。　　活动准备：　　一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片　　活动过程：　　1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》　　师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？　　（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？　　（2）《变硬币》魔术大揭秘　　2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。　　3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）　　师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）　　师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）　　师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！幼儿园科学活动教案篇3 　　活动一　　目的：　　1、引导幼儿观察云的形状，说出看云的感受。　　2、激发幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。　　准备：　　选择多云的日子和一块草地。　　过程：　　一、引发兴趣，唤起幼儿的有关经验。　　1、谜语导入：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。　　2、启发幼儿说说平时看到过什么样的云，它们像什么。　　二、引导幼儿到户外观察云的形状，说说看云的感受。　　1、引导幼儿观察天空中的一大片云，说说这片云的形状像什么。（让幼儿充分想象，发表意见。）　　2、幼儿随意坐或站，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么，为什么会变。　　3、请幼儿说说自己还发现了什么现象，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的。）　　三、引导幼儿欣赏故事《云宝宝和风娃娃》（附后）。　　1、教师有表情地讲述故事，提问：寂寞的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？　　2、引导幼儿根据观察所得，尝试仿编故事。　　四、组织游戏：会变的云。　　启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了”时，幼儿马上摆出一种姿势表示云的形态，并说说自己变的是一片什么形状的云。当教师说“大风吹来了”时，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。　　活动二　　目的：　　1、引导幼儿认识云的形成过程以及云的颜色与厚薄之间的关系。　　2、培养幼儿的探究精神。　　准备：　　白云卡片一张，磁带、录音机各一，手电筒五支，白纸若干。　　过程：　　一、游戏：我是云宝宝。　　随着愉快、轻松的音乐，幼儿依次传白云卡片。音乐暂停时，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝，我能变成××。” 　　二、讨论云的形成。　　1、为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的知识经验和想象回答。）　　2、教师有表情地讲述故事《小水滴旅行记》，提问：“小水滴想旅行请谁来帮忙？太阳公公帮助小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚集而成的？　　三、讨论云的颜色。　　1、云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的、黑色的？　　2、通过实验感受云的颜色与厚薄之间的关系。　　①将手电筒当作太阳，将白纸当作白云，引导幼儿做实验，观察当“太阳光”照在一张纸上时所产生的现象。（透过纸能清楚地看到光。）　　②当“太阳光”照在叠放的几张纸上时，你发现了什么？（光能透过纸，但看得不太清楚。）　　③再加上一些纸，你发现了什么？（看不见光了。）　　3、小结：其实云是白色的，只是因为云的厚薄不同，才会出现不同的颜色。当云很薄的时候，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时，阳光只能透过很少的部分，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过，云看上去就是黑色的。　　活动延伸：　　画出各种各样的云。幼儿园科学活动教案篇4 　　活动目标　　1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。　　活动准备　　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。　　小铁盒（也可用易拉罐）、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀（若干）　　活动过程　　1、想一想、说一说　　（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。　　（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。　　2、试一试，做一做　　（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。　　（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。　　（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。　　（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。　　（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。　　3、比一比，说一说　　让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。　　延伸活动　　1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。　　2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。　　3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。　　活动建议　　1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。　　2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。　　3、用红皮鸡蛋效果最佳。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动名称：科学：落叶树和常绿树　　活动目标：　　1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。　　2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。　　3、发展幼儿观察与比较的概括能力。　　活动准备：幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。　　活动过程：　　 1、复习对几种树木的认识　　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？　　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？　　 2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。　　（1）引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。　　（2）比较不同颜色树叶的差异。　　教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？　　（3）哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？　　（4）教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：　　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）　　告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。　　 3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。　　 4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。　　在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。　　活动反思：课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的.问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。幼儿园科学活动教案篇6 　　科学活动　　大鞋和小鞋　　活动目标：　　1、感知鞋子的不同颜色和大小。　　2、感受自己穿鞋的快乐。　　经验材料准备：　　1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。　　2、音乐磁带。　　活动过程：　　1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？　　2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。　　3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。　　4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？　　5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？　　6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？　　7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？幼儿园科学活动教案篇7 　　活动设计意图：　　《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中，班上幼儿在观察乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓励他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来…… 　　活动目标：　　一、通过多种形式，鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小知识。　　二、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。　　三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，令其在探索、创造的过程中展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作。　　活动准备：　　一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。　　二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。　　三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。　　活动方式：集体活动、分组活动相结合　　活动重难点分析：　　一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。　　二、在孩子们探索活动中，要“展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，善于激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。　　三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。　　活动过程预设：　　一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。教师：小乌龟真聪明，懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？　　二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。 1 、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发现小动物保护自己的办法。 2 、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。　　三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋（插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。发现问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢？讨论结果：“鸡妈妈会保护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”…… 　　四、鼓励幼儿用各种方式进行探索，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。 1、设置情境，引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。（情境：老师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！发现新问题：哎呀！画上大老虎也保护不了蛋宝宝！聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢？ 2、幼儿讨论，将预计的保护方法记录在实验单上，激发幼儿按设想方法进一步探索。 3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。 1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验：可以看看小实验的预计记录，了解幼儿的实验设想，再与幼儿一同进行实验，引导幼儿不偏离实验走向。 2、请幼儿将实验结果记录在实验单上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。 3、同伴间互相介绍和演示探索结果。 4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。 A 固定的方法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。） B 包裹的方法（如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。C 增加硬度的方法（如：在蛋的外壳加上“护架”）。…… 5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等） 4、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，也许还有更好的方法，继续动动你们的脑筋，探索发现出新的方法。　　五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！　　延伸活动：　　一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》，不断丰富孩子的的科学小知识。　　二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索，并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。　　三、寻找其它需要保护的物品，开始新的探索。　　附：活动评析　　一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参与，他们参与活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。　　二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来，从而帮助他们发现新的问题，能持续不断地探索下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、分享的方面发展。　　三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，对事物进行深入研究。　　四、在操作实验前让孩子做出实验预测，预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。幼儿园科学活动教案篇8 　　设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。　　教学目标：　　1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。　　2、发展幼儿动手操作能力。　　教学过程：　　1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？　　2、纸杯除了喝水还能干什么呢？　　3、幼儿操作，教师引导。　　4、评析。　　5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。　　中班科学活动――会“走”的盒子　　一、活动题目　　会“走”的盒子　　二、活动目标　　1．幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。　　2．幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。　　3．幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于　　尝试的好习惯。　　三、适用对象　　4～5岁幼儿。　　四、活动所需资源　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。　　五、活动过程　　引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。　　教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密? 　　(1)纸盒里有橡筋。　　(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。　　做会“走”的纸盒。　　选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。　　想一想，说一说。　　(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。　　(2)橡筋有弹性。　　(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

幼儿园科学活动教案