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1，北师大四年级数学下册认识图形教案

http://www.jiaoba.net/Soft/SoftShow.asp?SoftID=19245 希望对你有帮助！

北师大四年级数学下册认识图形教案

2，人教版四年级数学上册平行四边形和梯形PPT课件

飞
四年级数学“平行四边形与梯形”PPT
http://www.pptkj.net/sx4/li1.html 里面有的。去看看吧。
小学四年级 > 数学 > 新人教版小学数学第八册 > 平行四边形和梯形课件教案http://www.kejianyi.com/listx1068-0-1.html

人教版四年级数学上册平行四边形和梯形PPT课件

3，如何开展图形与几何的教学

数学来源于生活又服务于生活.初中阶段图形与几何的课程内容中包括相交线、平行线、三角形、四边形、圆,这些都是生活中常见的基本图形,因此在平时的教学中,特别是概念课的教学中常常要对学生提出问题：请你举例生活中你遇得到的三角形、四边形、圆、等图形的实例
众所周知，学生学习数学感到困难，很多情况下是因为数学知识比较抽象，与学生以具体形象思维为主并逐步向抽象逻辑思维过渡的思维发展特点产生矛盾，因此，教师需要重视直观教学手段的运用，特别是根据学生的认知规律细化操作活动的设计，以更好。

如何开展图形与几何的教学

4，浅谈如何做好小学数学图形与几何部分的教学

小学数学作为一门带有逻辑推理性质的学科，是理工科学习的基础。而图形与几何是小学数学教学中的重点部分，引导小学生在空间的认识与描述中实现其创造力与想象力的培养是小学数学图形和几何教学的目的。因此做好小学数学图形与几何部分的教学对于学生成长与数学后期教学开展意义重大。
研究目的：更好的进行小学数学“图形与几何”领域的教学 研究方法：理论学习 课堂实践 收集材料 总结反思 理论学习 一、解读图形与几何 图形与几何是帮助学生生存并促进其发展的重要基础，是帮助学生形成创新意识、发展数学思维所必须的土壤。

5，小学四年级上册数学书平行四边形和梯形课怎样给孩子讲一讲

一张纸先剪个长方形。左边剪去一个角，右边剪去一个角，成了平行四边形，两个角不要丢了 ，可以再拼成一个长方形。长方形的长乘宽和平行4边形的底乘高互相转换演示给他看，把平行4边形从中间剪开剪成两个梯形。让他知道上底加下底乘以高除以二是怎么得来的。手打出来的，要是不懂可以再接着问。
平行四边形 我是这样讲的 对边平行 所以做两条平行线的垂线 在一条线上画出垂足 ，这边为底，垂线为高。写出高和底。梯形 做平行线的高 就是距离 即梯形高 长的一边（平行线段来说）底，画上垂足，写出高和底。多做练习 要转图形

6，谁有苏教版四年级上册的数学教案

不知道 ，知道还问吗
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-3633.html 苏教版四年级数学上册全册教案 第一单元：除法 第二单元：角 第三单元：混合运算 第四单元：平行和相交 第五单元：找规律 第六单元：观察物体 第七单元：运算律 第八单元：解决问题的策略 第九单元：统计与可能性 第十单元：认数 第十一单元：用计算器计算 第十二单元：整理和复习 课题一 除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算（A） 教学内容 教科书第1～2页。 教学目标： 1、 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。 2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。 3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。 4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。 5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。 教学重点、难点 1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。 2、要正确书写商的位置...
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7，如何进行小学数学图形与几何领域的教学

1、注意揭示几何图形基本概念源于现实世界的抽象性特点。 几何图形、点、线、面、体、平面图形、立体图形、几何图形等概念，是从现实中抽象出来的最基本的几何概念，必须注意这些基本概念与客观现实的联系，初步了解这些概念的抽象性特点，从而能初步用几何观点认识现实世界。2、让学生在观察、操作、想象、交流等活动中学习知识发展空间观念。3、重视几何语言的培养和训练。4、重视培养学生学习几何知识的兴趣。5、注意与小学知识内容的衔接。6、要充分发挥实物、模型、图片的作用和信息技术的应用。7、注重概念间的联系，在对比中加深理解。8、要重视画图技能的培养。在几何图形的教学中，绘图和作图是重要的教学内容，在教学过程中画出高质量的几何图形对于培养学生的空间观念、空间想象力具有重要意义。 9、注意把握教学要求。10、注意突出重点内容。 教学中，由于内容较多，每课教学时都要突出一两个重点，课堂活动也要围绕这一两个重点进行。12、把握好对推理与证明的教学要求。 教学中，把握好对证明的教学要求，要求学生知道什么是证明，能在给出的推理过程中，填出一些关键步骤和理由即可，不要求学生写出完整的证明过程。13、处理好平移内容。教学中，注意整套教科书的安排，使学生从感性到理性、从静态到动态逐步加深对平移的理解。14、注重设计让学生自主探究的活动 ，让学生充分经历探究过程。几何学习中，学生的动手操作和自主探究对他们运用几何思想、发现几何结论具有积极的意义。15、要重视将研究几何图形的基本思想和方法贯穿于教学中。在教学中要充分利用学生已有的研究几何图形的思想方法，用几何思想贯穿教学。16、重视对学生推理论证能力的培养。教学中可以以具体的问题为载体，先引导学生分析由已知推出结论的思路，由教师示范证明的格式，再逐步要求学生独立分析、写出完整的证明过程。同时要注意根据教学内容及时地安排相应的训练，让学生切实提高推理论证能力。17、满足学生多样化的学习需求，为学生提供个性化学习的时间和空间 18、注意推理证明的教学。不仅要求学生通过观察、实验、探究得出一些有关图形的结论，还要求学生对这些结论进行证明，使推理证明成为学生探究得出结论的自然延续，进一步体会证明的必要性。 同时还要加强证明题前分析的教学 。

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