本文目录一览

1，大班语言大小与多少活动设计

大班科学《小树有多粗》活动设计设计意图：在农村的孩子，自然的环境资源还是比较充足的，在我们村里，植物茂盛，大树小树很多，学校里面也有粗粗细细的树木，小朋友们不管是放学回到家还是在幼儿园里，小树都是他们最亲密的玩伴，有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣，秋天的时候我们会组织孩子们去见落叶，夏天孩子们会在树下乘凉做游戏，现在正是春天万物生长的季节，结合孩子的好奇心，我组织孩子们用各种自制的工具来量一量校园的小树的粗细。活动目标：1、乐意用测量工具测量小树的粗细，并能进行比对。2、乐意合作探索，感受小树的成长。活动准备：表格6张、皮尺6根活动过程：1、导入小朋友，春天到了，小草绿了小花开了，不知道我们学校的小树有没有长大呢，你从哪里看出来小树长大了{长高了、变大了}2、讨论测量的方法我们可以用测量的工具来测量小树的粗细3、布置测量方案我们分为6小组，魅每组成员为6个，一个负责记录，其他成员负责测量和监督，测量好之后每组派一位成员进行解说。4、解说与评价5、活动延伸：小树每天都在长大，我们平时可能看不出来他的变化，需要利用一些工具来测量，我们把这次测量的结果保存好，等到明年春天我们再来测量，比一比他们长大了多少。

大班语言大小与多少活动设计

2，大班语言教案儿歌长大做什么

大班语言教案：儿歌《长大做什么》活动目标：　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。　　3.对自己的未来有美好的愿望。　　活动准备：　　1.图片三张（根据教学材料绘制）　　2.练习册。　　活动内容：　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。　　小朋友们越长越大，你长大了想做什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。　　2.引导幼儿观察，理解并讲述图片的内容。　　有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。　　（1）集体观察图一，讲述画面内容。　　请你仔细看一看、说一说画面上有什么？　　乐乐喜欢干什么？他长大了想做什么？　　为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法，用词准确，同时请注意认真倾听同伴的发言，教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。）　　（2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。　　还有两个小朋友，他们喜欢做什么？长大想做什么？请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。（教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。）　　（3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。　　（4）教师完整朗诵诗歌作为总结。　　3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美好愿望。　　（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。　　（2）小组合作，相互交流自己的美好的愿望。　　（3）集体交流讲述经验。

大班语言教案儿歌长大做什么

3，大班语言土豆丝儿土豆皮儿教案

幼儿园教案：小土豆　　教师：屈老师　　【活动目标】　　1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。　　2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。　　【活动准备】　　图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。　　【活动过程】　　一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？　　幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识土豆。　　二、认识土豆及其生长过程　　1、出示图片：土豆教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？　　2、出示发芽的土豆图片。　　请小朋友看看这个土豆有什么不同？　　教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽？　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗？　　3、了解土豆的生长过程　　（1）让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？　　（2）教师：土豆的根和芽一天天长出来。　　土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？　　往地里长还是往有阳光的地方长？　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。　　（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。　　（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？　　（幼儿自由讨论。）　　（5）教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！　　（6）提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来？　　（7）出示图片，观察地里成熟后的土豆。　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。　　4、教师小结土豆生长的过程：　　把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。　　三、土豆的食用　　1、提问：是不是所有的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？　　教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。　　2、提问：土豆可以怎么吃呢？　　幼儿讨论　　3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。　　教师：想不想吃土豆啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧！【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

大班语言土豆丝儿土豆皮儿教案

4，幼儿园大班语言猜猜他在做什么教案

活动目标：　　1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。　　2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。　　活动准备：　　1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。　　2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。　　活动过程（预设）：　　1、说说哑剧。　　小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。　　3、提出活动任务与要求。　　任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。　　要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。　　4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。　　教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。　　请表演好的部分幼儿展示。　　教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。　　5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。　　6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。　　活动反思：
活动目标：　　1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。　　2、尝试仿编谜语。　　活动准备:　　幼儿用书活动过程：　　1、教师出示摸袋，激发幼儿兴趣。　　教师出示摸袋，请幼儿摸一摸，说出自己摸到的物品是什么感觉的。然后大家一起猜一猜是什么物品。　　教师：请说一说你摸到的物品是光滑的还是粗糙的？是圆的还是长的？是大的还是小的？猜一猜你摸到的是什么东西？　　2、教师和幼儿一起玩儿猜谜游戏。　　1）教师分句朗读"西红柿"谜语，让幼儿猜一猜。　　教师：小脸圆圆像苹果的，会是什么呢？　　吃起来酸酸甜甜的，而且营养很多，会是什么呢？　　有时候我们的妈妈会用它做菜吃，有时候我们又会把它当水果吃，会是什么呢？　　2）教师把谜语完整地给幼儿朗诵一遍，并提示谜底是刚刚幼儿从摸袋摸出来的物品中的一种，请幼儿继续猜，直到猜中为止。　　3）教师带领幼儿朗读谜语3---5遍。　　4）教师把"花生"谜语完整地朗诵一遍，请幼儿猜，并提示谜底是刚才摸出来的物品中的一种。　　5）教师带领幼儿逐句朗读谜语，理解谜面然后再完整地朗读谜语3--5遍。　　3、教师引导幼儿床边谜语。　　教师再次出示摸袋，并示范创编谜语。　　教师：什么水果弯弯想小船？兄弟姐妹挤一团，撕破脸皮咬一口，香香甜甜味道好。（香蕉）什么水果圆又黄？里面住着小月亮。（橘子）活动延伸：　　让幼儿将自己学到的谜语念给大家听，让大家一起猜谜语。增强幼儿对猜谜语的兴趣。

5，大班语言教案做了哥哥不淘气

活动目标：1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。活动准备：PPT课件活动过程：一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？当幼儿意见不一致，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的表情）。（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们）2.过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢？二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。（一）教师讲述情节一 “爬树”。1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿回答：“躲起来。”）——他想故意躲开弟弟妹妹。弟弟妹妹们又是怎么做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？2．小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。（二）教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。1.提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的？（引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞快的）2. 小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。 1.提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的？怎么想的？后来又是怎么做的呢？请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。2.集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？（1）个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。（2）引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧！当野田走过独木桥的时候，弟弟妹妹怎么样？他们会说些什么？后来又是怎么过桥的？把这些说清楚了那就更好了，谁再来试试？（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧！妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。三、完整欣赏故事。提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
搜一下：大班语言教案《做了哥哥不淘气》

6，城里来了大恐龙幼儿园语言教案

大班语言《城里来了大恐龙》 活动目的： 1、通过图文结合及恐龙身体特征来理解文学作品的特殊情趣。 2、体验故事中恐龙的心理变化，懂得帮助大家的快乐。 活动准备： 课前：知道立交桥的特点及作用， 课中：文字“大、重、长，图片、大恐龙图，故事题目 活动过程： 一、启发谈话、引出课题 1，播放幻灯片：小朋友，你们认识它是谁吗？（大恐龙） 2、谁来说说它的特点？[教师根据幼儿讲述的特点归纳出相应的字：大、重、长——引导孩子看文字读一读] 3、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢？（会给城里的人们带来什么影响和不方便？）——幼儿自由发言 过渡：小朋友说的真棒，今天这位又大又重，身体长的恐龙真的来到城里了！接下来我们一起学习新故事《城里来了大恐龙》 二、新教故事《城里来了大恐龙》 （一）观看PPT，理解故事内容 1、（看PPT1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？ 过渡：大恐龙把城里的马路都堵塞了，它觉得很不好意思，它想：唉，我还是走吧！ 4（看PPT2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了） 师：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，（贴上重字）铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？ 5、（看3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？ 师：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。 6、好，故事先看到这儿，老师有问题想考考你们，讨论：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等） 过度：那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！ （二）欣赏第二段故事 1、（4）故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。 2，（5）提问：大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？ 3、讨论：这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？ 你们平时帮助了别人心里会怎么样？师：对啊！帮助别人是件快乐的事！ 三、活动延伸 1、教师启发谈话： 引导幼儿想象大恐龙发现自己能为城里人做好事可开心了，它还想为城里人做其他的事情呢！那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？并简单的画出来，然后讲给同伴、老师听！
孩子用的东西，日常用品等，还是网上买吧，真的便宜很多。 我在网购经验比较多，网上的东西真的便宜很多，选购也很方便，我收集了很多热卖好评的商品和店铺，并做了统计排行，很多都是专家通过比较店铺信誉和销售记录以及网友的评价，做出的排行榜，当然也有很多是我通过购买和网友的交流统计出来的，都是热卖好评的，网购这么多年了，现在才知道，原来这样统计下，真的方便很多，现在分享给大家，当然主要是希望大家给我空间加加人气，还有采纳我的答案，让我赚赚分^_^，网址: ydbai点com （把“点”改成“.”复制到地址栏访问），那里有我的超级经验分享，有我总结的详细购物步骤和购物心得，肯定对你购物有很大帮助！快去看看吧，登陆的人比较多，打不开，请多刷新几次。 o(∩_∩)o希望对您有帮助，希望采纳我哦~

7，大班语言表达课程冬天是什么教案

活动目标：1、欣赏散文，丰富词汇：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。2、在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。3、感受散文的优美。活动重点：在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。活动难点：感受散文的优美。活动准备：1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。2、冬天景色的图片一张。3、幼儿用书、教学挂图。活动过程：一、教师边指图讲述散文，幼儿倾听并感受散文的优美。1、教师出示冬天景色的图片，引出活动。2、教师：小朋友们，我们来看一看，这图片里是什么季节呀?教师总结：这里的图片啊是冬季，看一下这里的的景色，都是白白的一片呢。3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张，教师边演示图片，边朗读散文。二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。1、教师：刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?教师总结：散文中都出现了这些小动物，有：小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。2、教师：在老师刚刚读的散文中，小熊说了什么呀?教师总结：小熊说：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一觉，等到春风吹来的时候，在醒来找东西吃……….”3、教师依次向幼儿提问：大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?4、教师：你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?教师总结：因为这些小动物呀，是它们各自过冬的方式，到了冬天的时候它们也要冬眠的哦。三、幼儿跟随教师共同朗读散文，发现语言中的叠词。1、教师：我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美。(在幼儿跟读散文的过程中，教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。)2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。3、教师提问。①教师：小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)②教师：那你们想一想，绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。教师：你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小动物们说的话。)四、引导幼儿翻开幼儿用书，进行自主阅读。体验散文的优美。1、提出阅读要求：(1)安静阅读，认真仔细地观察画面。(2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。(3)教师：你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?教师：小朋友们，放学后，我们可以读一读这篇散文，感受一下散文的优美，也可以一起读给你们的爸爸妈妈。
活动目标：1、欣赏散文,丰富词汇：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多.2、在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式.3、感受散文的优美.活动重点：在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式.活动难点：感受散文的优美.活动准备：1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张.2、冬天景色的图片一张.3、幼儿用书、教学挂图.活动过程：一、教师边指图讲述散文,幼儿倾听并感受散文的优美.1、教师出示冬天景色的图片,引出活动.2、教师：小朋友们,我们来看一看,这图片里是什么季节呀?教师总结：这里的图片啊是冬季,看一下这里的的景色,都是白白的一片呢.3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张,教师边演示图片,边朗读散文.二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话.1、教师：刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?教师总结：散文中都出现了这些小动物,有：小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁.2、教师：在老师刚刚读的散文中,小熊说了什么呀?教师总结：小熊说：“冬天呀,就是在洞里美美地睡一觉,等到春风吹来的时候,在醒来找东西吃……….”3、教师依次向幼儿提问：大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?4、教师：你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?教师总结：因为这些小动物呀,是它们各自过冬的方式,到了冬天的时候它们也要冬眠的哦.三、幼儿跟随教师共同朗读散文,发现语言中的叠词.1、教师：我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美.(在幼儿跟读散文的过程中,教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文.)2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”.3、教师提问.①教师：小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来.)②教师：那你们想一想,绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来.)4、教师引导幼儿发现语言中的反复性.教师：你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小动物们说的话.)四、引导幼儿翻开幼儿用书,进行自主阅读.体验散文的优美.1、提出阅读要求：(1)安静阅读,认真仔细地观察画面.(2)看完后把你看到的说给大家听.把它读出来.(3)教师：你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?教师：小朋友们,放学后,我们可以读一读这篇散文,感受一下散文的优美,也可以一起读给你们的爸爸妈妈.
大班语言：冬姑娘的礼物活动目标 认知目标　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。　　2．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。　　3．丰富词语：　　失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。　　情感目标 通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。　　身体与动作技能目标　　鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。　　活动准备　　(一)知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。　　(二)物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。　　(三)环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。　　活动过程　　(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。 师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?　　(二)结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。 师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?　　(三)分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。　　1．欣赏第一部分(第一、二自然段)。　　师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?　　2．欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。　　师：　　①谁不喜欢她?为什么?　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。　　师：　　①有谁喜欢她?为什么?　　②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。　　3．欣赏第三部分(最后部分)。　　师：冬姑娘来到哪里?看到了什么? 出示字条：“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。　　(四)学习散文中优美的词句。(出示字条)　　师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。 (五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。　　师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?　　(六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。　　四、各领域渗透 科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。　　五、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。 六、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。　　活动结束　　家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。　　附散文 冬姑娘的礼物 冬姑娘来了。 满天飞着白雪，江河都结了冰，到处是冰天雪地，这是冬姑娘带给人们的礼物。她认为冰雪是最好的东西，人们一定会喜欢它。 冬姑娘在一家人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说：“冷啊!冷啊!我最怕下雪天了!”他的孙儿也抖着身子说：“冷啊!我也不喜欢下雪!” 冬姑娘见人家不喜欢她的礼物，觉得很失望。风儿对她说：“不要难过，你到别处看看吧。” 冬姑娘来到一家农舍，她听见几位农民在高兴地谈天。有位农民说：“这场大雪下得真好!我们的小麦有了这场雪当被子，就能美美地过冬了。”另一位农民说：“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化，还有许多氮肥留在地里。哈哈，我们的丰收有希望啦!” 冬姑娘高兴地想：原来我的礼物受到农民的欢迎呢! 冬姑娘又看到许许多多的人，有男的、女的，老的、少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可带劲了! 她还看见许多人在冰天雪地里看雪景，有的在写诗，有的在画画。他们被美丽的雪景迷住了。 她来到一个院子里，看见许多孩子在打雪仗，堆雪人。他们玩儿得高兴极了。 冬姑娘轻轻问一个孩子：“你在雪地里玩儿不怕冷吗?”孩子说：“不怕，我还觉得热呢。我喜欢雪，它真美，真可爱!” 冬姑娘笑了。她赞美所有勇敢的孩子。 她决定以后每年来到世界上，都要带上她的这份礼物。

文章TAG：大班  语言  活动  教案  大班语言活动教案  
下一篇