幼儿园握笔姿势教案，如何教三岁孩子握笔

1，如何教三岁孩子握笔

3岁不会握笔很正常的了，孩子6岁以前应该都不建议写太多的字和长时间握笔，这样对孩子的骨骼成长有影响。。。。。

如何教三岁孩子握笔

2，怎么教幼儿园的孩子握笔的姿势

幼儿握笔的确是应该重视的问题！！！我教我班孩子握笔是这样的：（小指、无名指、中指）三个手指弯曲，剩下的两个手指一捏与中指相挨。老师边说边做示范，而且首先锻炼孩子不拿笔的姿势。空手练习像玩手指游戏一样，孩子感兴趣而且容易掌握，然后再拿起笔照原来方法握笔，或另一只手那笔把笔放进形成三角的位置，并且注意让笔躺在手心手背交界处（大拇指和食指那的）用了效果特好，孩子喜欢，家长满意。

用心

怎么教幼儿园的孩子握笔的姿势

3，怎么教小孩正确握笔写字

正确的握笔（硬笔）姿势应该是：　　1、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心，使掌心虚圆（指实掌虚，内可握一小球）。　　2、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间（笔杆与作业本保持60度的倾斜）。　　3、食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。　　4、手掌与手臂呈直线。　　5、捏笔手指与笔尖的距离为2。5厘米左右。　　家长如发现孩子的握笔方法错误，应该及时进行耐心纠正，不能训斥或打骂，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。同时，应该根据孩子手指的发育情况，给孩子选择粗细合适的笔，让孩子养成正确的握笔习惯，整洁规范地进行书写。

怎么教小孩正确握笔写字

4，说一下幼儿园大班写字课教案怎么写在线等了本人先在此谢谢大家

去百度文库找找，我随便搜一下，这个不是很好，有很多可以免费下载，这个仅是样本，望采纳！幼儿园大班写字教学计划一、基本情况分析幼儿园的学生普遍写字潦草，书写不注意字形的间架结构。有许多学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。二、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。5、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、教学措施（1）、教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。（2）、教学中，具体指导。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。（3）、课堂指导与课后练习相结合。只靠两周指导一次铅笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

晚景十乐心作炬何不拾起海滩从此各奔天涯009年的秋天我为你写下一首浓浓的诗啊·触向属于我们的暗礁冰山

5，请问怎样正确的姿势教孩子写字

正确的握笔姿势从幼儿园抓起我们经常听到小学低年级老师反映，由幼儿园升入小学一年级的学生执笔姿势大部分不正确，纠正非常困难，执笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响视力。这得进一步进行原因分析和探讨. 我们通过自然观察和同事的经验交谈，对幼儿执笔姿势不正确的原因归纳为以下几个方面： 1. 幼儿在幼儿园开始画画，由于画画时拿彩笔的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握笔姿势有所不同。影响了幼儿正确握笔姿势的形成。 2. 在老师尚未教写字时，幼儿在家已在书写数字和汉字，父母有时并不注意幼儿姿势，所以有些不正确的姿势已逐步形成。 3. 刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔。农村孩子常常背着书包玩到哪儿就写到哪儿。有时趴在地上写；有时跪在小椅子前写；有时在墙上写，这无形之间也影响了握笔姿势。 4. 老师在开始教幼儿书写时，未进行专门执笔姿势的顺序训练，比较强调坐姿。 5. 幼儿园桌子小，影响了幼儿坐姿，也影响了执笔姿势。经过幼儿园大班一年的学习，其不正确姿势已形成。幼儿进入小学一年后，为了完成一定量的作业，老师根本无暇顾及纠正孩子姿势。为了使孩子掌握正确的握笔姿势，针对以上原因，我们应采取一些有效措施。 1. 老师必须重视起点教育，按照标准姿势进行培养。2. 老师共同制定标准： ● 右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。 ● 笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。 ● 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。 ● 手掌和手臂呈一直线。 ● 捏笔手指与笔尖的距离7—8分。 ● 写字时手的支撑点在豌豆骨上。 3. 在要求孩子完成一定量的书写任务时应注意寓教于玩中，不使孩子感觉负担过重，否则会影响孩子的学习兴趣。在进行书写前要注意正确执笔姿势的顺序训练，在未定型前，每次书写都应进行一定时间的练习，不要急于完成作业。

家长要引导，可以给孩子买个握笔器，我家孩子刚开始握笔姿势还行，前段时间姿势变了很难看，也很难受，去给孩子买学习桌时送了个握笔器，现在好多了，家长一定要有耐心。

6，小手握握教案

设计背景　　幼儿园必须把幼儿生命促进幼儿健康放在首位，幼儿要知道必要的安全保护常识，学会保护自己。　　活动目标　　情感目标：激发幼儿自己的事情自己做的愿望。　　技能目标：培养幼儿观察力，想象力，语言表达及合作交往能力。　　知识目标：引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情，帮助幼儿初步掌握保护手的方法。　　重点难点　　引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。　　活动准备　　手的挂图。　　活动过程　　一、开始部分　　手指操调动幼儿学习兴趣，导入新课。游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手举起来。小手小手拍一怕，我把小手放下来。小手小手拍一怕，我把小手往前伸。小手小手拍一怕，我把小手往后伸。小手小手拍一怕，我把小手抱起来。小手小手拍一怕，我把小手藏起来。”　　二、基本部分　　从生活经验入手，认识手的各部分名称。　　1、师：刚才呀，我们小朋友和自己的小手做了游戏.看看老师今天给大家带来了怎样的小手（看图片）现在请你数一数你有几只手？幼儿数一数自己有几只手（两只）图上有几只手？　　（1）师;看图片这两只手哪只大，哪只小？幼儿纷纷说出自己的见解。小朋友也都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的？（教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：小朋友都有两只手，两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手　　（2）举手游戏：老师说“一只手”“两只手”“一双手”师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指（小结：每只手上有五个手指）　　2、学习五根手指的名称　　（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们，先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？找出你最长的手指，并把它捏住。师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指”　　（2）小结：刚才呀，我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字，最长的手指呀叫---中指，大的粗的叫---大拇指，小的细的叫---小拇指，点东西的手指叫---食指，没有名字的叫---无名指　　（3）引导幼儿再观察，每只手除了手指外，还有什么?(手心、手背、手掌)　　（4）以游戏式巩固。休息：现在呀，我们要请我们的手指休息了，大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小拇指睡着了，我们都睡着了，起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小手指醒了，小手拍拍都醒了。　　三、结束部分　　（1）手的作用　　（2）保护手：师，我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?根据幼儿讲述出示幻灯片。　　小结。

活动目标：　　1、理解故事内容。感受兔妈妈与小兔子间浓浓的情意。　　2、发展扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达情感。　　3、感悟真挚深切的“爱”，勇敢表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。　　活动准备：　　绘本课件；故事配乐；大海、柳树、月亮星星、围巾等图片；合肥字卡。

7，如何培养幼儿正确的握笔书写姿势

链接: 01坐姿和握笔讲解.mp4391.84M 来自:百度网盘提取码: 3uen复制提取码跳转提取码: 3uen 不正确的坐姿和握笔是近视的第一原因。这里有坐姿和握笔的讲解视频，希望能帮到你

培养幼儿正确的书写姿势在幼儿园，到了大班，幼儿处于书写的最佳时期，幼儿开始学习书写数字。孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。对幼儿进行良好写字习惯的培养是非常必要的。 1幼儿认识正确书写的重要性。幼儿写字姿势不正确，危害是很大的，会影响写字质量，养成不良习惯；还会影响生长发育、这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲，不利于身心健康。幼儿正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于幼儿的健康成长2 学习正确的书写姿势1）编写儿歌。学习《握笔歌》：“小朋友，写字啦，花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔直靠在指骨上。”《正确坐姿及握笔歌》如：“写字姿势很重要，一拳一尺一寸要记牢。”“三个一，要做到，字写工整视力好。”（1）编写字口诀。把正确的书写姿势：坐姿及握笔的要点通过图片讲解，生动形象地教给幼儿，然后把书写姿势编成减化的口诀：“写字时，要做到：A坐姿，头正、2身直、脚平；B握笔摆好?三个一?，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。3在平时的书写中，做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”。4查病果，治根本。对于孩子写字出现的错误姿势，要及时纠正，发现不正确书写姿

幼儿初学写字时，时常会出现几个问题：（1）、握笔的距离：手指握笔太低，有的甚至握在铅笔芯上；（2）、握笔的姿势：幼儿让笔垂直于纸面写字（就好像写毛笔）。这两种情况导致幼儿写字时手指挡住了视线，看不见笔尖的移动，从而导致幼儿歪着头，俯下身趴着写字，这就使眼睛与桌子的距离过近。如果每天进行这样的练习，长此以往，势必会影响幼儿的视力，造成近视、脊髓歪曲、驼背等现象。针对以上出现的情况，我们可以采取以下做法：1、大班幼儿正确握笔姿势的培养，首先要激发幼儿的兴趣。因为书写是一个较枯燥的活动，我们可运用握笔基本要领图片引导幼儿观察，激发了幼儿书写的欲望。2、通过观看错误的书写姿势造成的驼背、胸、近视等现象的图片、录像，让幼儿认识这些后果造成的不美、不好、不方便，从而自然地引导幼儿学习正确的握笔及书写姿势。3、以儿歌形式巩固幼儿书写姿势。把握笔的方法、正确的书写姿势编成朗朗上口的儿歌，让幼儿在每次书写前念一念，边念儿歌边做形象的动作，强化正确书写的要领。如：自编《握笔歌》：小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。同时我们又把“三个一”（眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳）改编成儿歌:小虾儿，真不好，小小年纪弯着腰，我们不学小虾儿，坐的姿势要改好，身体离桌一拳头，挺起腰杆要记牢，两腿摆平放前面，天天做到身体好。这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。4、书写过程中不断纠正。造成幼儿错误握笔的原因有两个：一是握蜡笔的习惯；二是手指力量不够。在练习时，根据幼儿的能力差异，重点作个别指导。5、把书写姿势作为评价的重点。在幼儿基本掌握正确的书写姿势后，让幼儿自觉检查自己的握笔姿势是否正确，让幼儿互相监督、互相评价；及时发现榜样引导其他幼儿向榜样学习及时肯定幼儿正确的姿势，树立幼儿的自信心，使幼儿在互动的气氛中掌握正确的书写姿势。充分调动幼儿保持正确书写姿势的主动性和积极性。6、良好行为习惯的形成，不是靠短时间内的说教便能奏效的，而需要反复训练和巩固。家园合作：要养成幼儿正确的书写姿势，需要不断的强化学习，我们除了对幼儿开展这些活动外，您们也要了解正确的书写要求，使家园保持一致。1、在家也要按要求及时纠正幼儿错误的握笔姿势及坐姿。2、周末回家巩固本周教学内容，达到事半功倍的效果。

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