表演我最棒教案,课程源于生活、课程高于活活

最终实现课程源于生活、课程高于生活、课程引导生活的理念,六、教学方法“精彩故事——情景体验——探索发现——以身作则”教学法,2.通过场景表演，培养孩子正确的吃饭姿势，饭前洗手，保持手的清洁，保持课桌的干净卫生,我知道我应该在课堂上培养认真听讲、积极发言、好好思考、积极提问的好习惯,教学准备:1。

活动目标:1。通过小实验培养孩子细嚼慢咽的文明饮食习惯。2.通过场景表演，培养孩子正确的吃饭姿势，饭前洗手，保持手的清洁，保持课桌的干净卫生。3.在游戏场景中引导孩子积极参与游戏，培养巩固文明用餐的良好习惯。活动准备:大米，饺子，玻璃管，塑料袋，草莓，菠萝，苹果等一些胸针，一些饼干，水果，盘子，智能帽子。活动流程:1。读儿歌《吃饭的时候》、《小瓷碗》，激发孩子的兴趣。

1。我知道我应该在课堂上培养认真听讲、积极发言、好好思考、积极提问的好习惯，2、在课堂上能积极规范自己的学习行为，逐渐形成主动学习的习惯。教学准备:1，观察学生的学习习惯，收集学生不良学习行为的片段，课件《学棋》中的谜语题，2。铅笔和卡片，六、教学方法“精彩故事——情景体验——探索发现——以身作则”教学法。品德的形成源于对生活的体验、理解和感悟，面对丰富多彩的社会生活，从学生已有的认知和生活经验出发，选取学生关注的话题，创设贴近学生生活的开放、互动、生动的教学场景，聚焦学生现实生活中存在的问题，通过讨论、探究、比较活动，鼓励学生自主探索，引导学生自主学习，激发学生的道德学习欲望，从而丰富学生的情感体验，逐步形成正确的道德观、积极的生活态度和良好的心态。最终实现课程源于生活、课程高于生活、课程引导生活的理念。