初中物理实验教学设计，初中物理实验设计关于浮力和电路

1，初中物理实验设计关于浮力和电路

用弹簧测力记挂住上下浮动。图见357915848

初中物理实验设计关于浮力和电路

2，中学物理实验的教学设计原则

积我30年物理教学的经验，物理实验特别是课堂演示实验设计原则，一是简单具有趣味性，学生爱看，二是紧扣教学主题直观，对你要讲解的课堂知识起到辅助支持的作用。以上经验仅供参考。

中学物理实验的教学设计原则

3，如何进行物理实验教学的情境设计

问题情境创设的基本原则　　1、问题情境的创设要具有科学性。物理是一门科学性很强的学科，教师在设计问题时，应该依据物理学的基本概念、基本规律、科学实验方法来精心的设问。如果设计的问题经不起科学的经验，那么反而会误导学生，弄巧成拙。　　2、问题情境的创设要具有针对性。在设计问题时要根据物理课程标准、物理教学要求、物理考试大纲，围绕教学目标在教学重点、难点处设问。设计的问题要能够突出重点、突破难点，体现知识点相互之间的联系，从而提高教学效率，培养学生的学习兴趣。

如何进行物理实验教学的情境设计

4，八年级物理这两张纸怎样运动实验教案

对着两张平行拿着的纸张中间吹气，两张纸会靠在一起．这说明气体在流速大的地方压强小。因为没有吹气时，纸的中间和外侧的压强相等，纸在重力的作用下自由下垂．当向中间吹气时，中间的空气流动速度增大，压强减小，纸外侧的压强不变，纸受到向内的压强大于向外的压强，受到向内的压力大于向外的压力，纸在压力差的作用下向中间靠拢。这个实验说明：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。　　分析：流体的压强跟流速有关，流速越大，压强越小。比较纸的内外受到的压强是解决本题的关键。

elf, she could not at all endure the再看看别人怎么说的。

5，怎样进行初中物理实验教学

在初中物理教学过程中．物理实验的教学具有举足轻重的作用．物理实验教学的成功与否，直接关系到学生能力的培养和物理教学的质量。

一、教师应有较好的实验教学观念和方法，可直接培养起学生的学习兴趣，使学生在实验探究中，不仅学到知识，同时学到方法，并提高能力，那么当前教师应有哪些新的实验教学观念和方法呢？　　（一）重视实验的导入。科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象使学生产生好奇心，从而促使他们积极思考，解决其中的疑问。　　（二）重视实验中的异常现象。对于验证性实验，有时实验不一定能成功地得出我们期待的结果，这时教师不要轻易下结论，首先要让学生分析失败的原因，从而使学生意识到做这个实验要注意哪些问题，然后再进行实验验证。这样做不仅更能体现探究的价值，更重要的是学生的探究方法和能力也可得到较大地提高。

学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

6，初三物理小实验设计

其实可以做一个验证大气压的存在的实验:1.器材:水,硬纸片,茶杯2.步骤:a.在茶杯里倒入适量的水,把硬纸片放在茶杯上b.用手把纸片摁紧,然后把茶杯倒过来,会发现水不会流传来3.分析:水之所以不会流传来,是因为大气压对硬纸片有一个压力(和水对硬纸片的压力相平衡)

步骤：①用调好的天平测出空墨水瓶的质量mo；②用这个空墨水瓶盛满水，用天平测出瓶和水的总质量m1；③将墨水瓶里的水倒出，用这个墨水瓶盛满牛奶，用天平测出瓶和牛奶的总质量m2。 ④根据ρ奶=（m2-mo)ρ水/(m1-mo)计算牛奶的密度。

例如给你水、烧杯、硬纸片、鸡蛋、小橡胶锤，让你设计一个物理小实验可以这样进行：分析:观察上面的几个物品，很容易让我们想起研究惯性的小实验。一、提出问题：当用小橡胶锤快速击打硬纸片时，鸡蛋会一起随硬纸片飞出去吗？二、猜想与假设：鸡蛋不会随硬纸片一起飞出去。三制定计划与设计实验：在烧杯中装入一定量的水，把硬纸片平放在烧杯口上，将鸡蛋平放在硬纸片的中央。四、进行实验与收集数据：用小橡胶锤快速的水平击打硬纸片，发现鸡蛋并不会随硬纸片一起飞出去，而是掉进烧杯；往不同的方向击打硬纸片多次进行实验发现结果都是鸡蛋掉进水中。五、分析与论证：击打前，鸡蛋和硬纸片都处于静止状态，但用小橡胶锤快速的水平击打时，硬纸片被快速弹出，而鸡蛋由于具有保持静止状态的惯性而没有飞出去，而是掉进水中。六、实验评估：造成该实验失败的因素较多，如可能将烧杯打破，将水洒出，或将鸡蛋打破。这些失败原因分析如下：1、击打时小橡胶锤没有对准硬纸片2、击打的速度不够快。七、交流与合作：与同学们或老师交流实验心得，一起体验试验的乐趣。

1.鸡蛋，水，茶杯，硬纸片，硬棒，弹簧2.两端开口玻璃管，玻璃杯，硬纸片，砝码，弹簧，水和一根细线这两个我都会做但就是写不明白且又是碰到这种题不知探究什么偶明天就考试了,什么时候回答我都行，明天，后天都可以

你的例如不合适要是有什么实验可以将原题写出来我可以看看~别的不说理化还是小问题

7，如何进行初中物理实验教学的改进

原发布者:龙源期刊网摘要：作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。本文探讨从学生身边的生活经验和现象入手，培养学生实验观察能力；利用课堂小实验以及学生实验操作，激发学生创新思维；利用学生熟知的课堂小实验操作，让学生认识抽象的物理知识；充分利用现代技术手段创设实验情境，分化实验教学难点。关键词：初中物理；实验；教学；有效义务教育《初中物理课程标准》（2011年版）指出：“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。”物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。物理实验不仅包括教材上要求的学生实验和演示实验，还包括其它能让学生亲自动手或观察的实验。在教学中，物理实验不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。既然物理实验在物理教学中占有如此重要的地位，那么我们在新课程下应如何开展有效的实验教学？下面结合自身的教学实践，谈谈几点看法。一、从学生

摘要：目前，许多学校的实验教学中仍存在着许多不足之处。本文主要从教师的实验教学观念、方法和实验操作改进两个方面进行论述。　　关键词：实验培养实验教学　　物理是一门以实验为基础的学科，实验教学在整个物理教学中具有十分重要的作用，随着素质教育的不断深入和新课程改革的不断推进，在新的形势下，我们要培养的是既具有较丰富、较全面的学科知识，同时又具有较多的探究问题方法和较强的探究问题能力的学生，这样的学生才能更好地适应社会的发展和需求。　　初中阶段是九年制义务教育中非常关键的阶段，同时也是培养学生具备多方面知识和能力的阶段，特别是物理这门以探究为基础的课程，它更能让学生学到更多探究问题的方法和能力。为了使物理探究实验能更好地发挥它的作用，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，作为物理教师必须具备新的、先进的实验教学观念和方法，对那些传统的、落后的教学观念和方法要进行改进，同时对教材中存在不足的实验操作进行改进。　　要使物理实验教学能更好地发挥它的作用，物理实验教学应从实验教学观念和方法、实验操作设计两个方面进行改进。　　一、教师应有较好的实验教学观念和方法，可直接培养起学生的学习兴趣，使学生在实验探究中，不仅学到知识，同时学到方法，并提高能力，那么当前教师应有哪些新的实验教学观念和方法呢？　　（一）重视实验的导入。科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象使学生产生好奇心，从而促使他们积极思考，解决其中的疑问。　　（二）重视实验中的异常现象。对于验证性实验，有时实验不一定能成功地得出我们期待的结果，这时教师不要轻易下结论，首先要让学生分析失败的原因，从而使学生意识到做这个实验要注意哪些问题，然后再进行实验验证。这样做不仅更能体现探究的价值，更重要的是学生的探究方法和能力也可得到较大地提高。　　（三）重视学生探究能力的培养。　　新课程把培养学生的探究能力放到了特别重要的位置。探究式学习是通过发现问题、分析问题、研究探索，从而获取知识和技能的一种学习形式。探究式学习不仅要关注探究的结果，更要关注探究的过程，重点培养学生的探究方法和探究能力。我们可以通过创设物理问题情境，变验证性实验为探究性实验等方法和途径，在保证学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的主观能动性的前提下，培养学生的探究方法，提高学生的探究能力。　　二、一个好的实验，不但能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。教师可以根据本校的实际情况对某些实验进行改进或重新设计，改进后或重新设计后的实验要具有科学性强、操作简单、可见度和成功率高、现象明显直观、实验时间适度等特点，才能使实验达到最佳效果，因此对实验的改进，可以围绕以下几个方面进行。　　（一）改进实验装置，增强实验效果。　　1. 选用牢固性、稳定性较好的仪器。许多实验都是因仪器的牢固性和稳定性较差而失败的。因此，教师必须在实验前对仪器进行详细的检查，预测可能出现的问题，尽可能选用牢固性强、稳定性好的仪器。　　2. 选用科学的合适的器材，增大实验的可见度。实验仪器必须要突出实验原理，符合结构简单、操作容易、效果明显原则，对效果不明显的实验器材，可通过更换器件、改变结构等方法进行改善。对比较小的物件可通过投影进行放大，或拿到学生面前进行观察。如：在讲电磁继电器工作原理时，可以将继电器放到实物投影机里，使学生看清它的结构，了解它的工作原理。　　（二）改进实验方法。　　用实验探究物理规律时，可能会受到多种因素的影响，造成结果出现误差。为了减小误差，除了使用较科学的器材外，实验操作方法也很重要，因此，我们要重视实验方法的改进。对于一些难以用直观的实验来演示的概念、规律，我们可以通过模拟实验来帮助学生理解。　　实验教学的改进还包括很多方面，也有很多方法，但最终的目的都是为了让学生在实验探究中学到知识，同时掌握一定的探究方法，提高学生的探究能力，从而培养出能适应社会需求的人才。

湖南省怀化市靖州三中曾庆松摘要：目前，许多学校的实验教学中仍存在着许多不足之处。本文主要从教师的实验教学观念、方法和实验操作改进两个方面进行论述。关键词：实验培养实验教学物理是一门以实验为基础的学科，实验教学在整个物理教学中具有十分重要的作用，随着素质教育的不断深入和新课程改革的不断推进，在新的形势下，我们要培养的是既具有较丰富、较全面的学科知识，同时又具有较多的探究问题方法和较强的探究问题能力的学生，这样的学生才能更好地适应社会的发展和需求。初中阶段是九年制义务教育中非常关键的阶段，同时也是培养学生具备多方面知识和能力的阶段，特别是物理这门以探究为基础的课程，它更能让学生学到更多探究问题的方法和能力。为了使物理探究实验能更好地发挥它的作用，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，作为物理教师必须具备新的、先进的实验教学观念和方法，对那些传统的、落后的教学观念和方法要进行改进，同时对教材中存在不足的实验操作进行改进。要使物理实验教学能更好地发挥它的作用，物理实验教学应从实验教学观念和方法、实验操作设计两个方面进行改进。（一）重视实验的导入。科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象使学生产生好奇心，从而促使他们积极思考，解决其中的疑问。（三）重视学生探究能力的培养。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程把培养学生的探究能力放到了特别重要的位置。探究式学习是通过发现问题、分析问题、研究探索，从而获取知识和技能的一种学习形式。探究式学习不仅要关注探究的结果，更要关注探究的过程，重点培养学生的探究方法和探究能力。我们可以通过创设物理问题情境，变验证性实验为探究性实验等方法和途径，在保证学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的主观能动性的前提下，培养学生的探究方法，提高学生的探究能力。二、一个好的实验，不但能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。教师可以根据本校的实际情况对某些实验进行改进或重新设计，改进后或重新设计后的实验要具有科学性强、操作简单、可见度和成功率高、现象明显直观、实验时间适度等特点，才能使实验达到最佳效果，因此对实验的改进，可以围绕以下几个方面进行。（一）改进实验装置，增强实验效果。1. 选用牢固性、稳定性较好的仪器。许多实验都是因仪器的牢固性和稳定性较差而失败的。因此，教师必须在实验前对仪器进行详细的检查，预测可能出现的问题，尽可能选用牢固性强、稳定性好的仪器。2. 选用科学的合适的器材，增大实验的可见度。实验仪器必须要突出实验原理，符合结构简单、操作容易、效果明显原则，对效果不明显的实验器材，可通过更换器件、改变结构等方法进行改善。对比较小的物件可通过投影进行放大，或拿到学生面前进行观察。如：在讲电磁继电器工作原理时，可以将继电器放到实物投影机里，使学生看清它的结构，了解它的工作原理。（二）改进实验方法。用实验探究物理规律时，可能会受到多种因素的影响，造成结果出现误差。为了减小误差，除了使用较科学的器材外，实验操作方法也很重要，因此，我们要重视实验方法的改进。对于一些难以用直观的实验来演示的概念、规律，我们可以通过模拟实验来帮助学生理解。

文章TAG：初中初中物理物理物理实验初中物理实验教学设计