教案的标准格式范文图片怎么写好,请问各位教案格式怎么写
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-05-14 16:14:25
1,请问各位教案格式怎么写
http://www.ccysy.com/jiaoan/ShowArticle.asp?ArticleID=363{0}
2,教案怎么写
教案包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程等。只要好好的钻研课标和教材,并联系学生的实际(当然目前你还不能),应该还是不难的。当然要写好,那肯定也不简单。{1}
3,教案的格式是怎么样的
你去网上下载一些教案参考一下就知道格式了
你可以去千教网(1000个教育资源网址)找,上边都每个年级,每个科目的教案都有,
网址是: www.well1000.cn
免费的http://www.ccysy.com/jiaoan/ShowArticle.asp?ArticleID=363
{2}
4,教师教案怎么写
一 首先写教学目标
二 分析教材:重点和难点
三 准备教具
四 教学方法
五 教学过程(详案和简案:详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 )
六 板书提纲
七 教学反馈 (我通常都写:学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的 反正我是应付检查)
这样的教案就比较完整 不过这个好像是需要一些经验 再加上你对教材的理解吧 现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧 反正我是做不到的
http://www.managecn.org/Bgwm/Gzzz/
相信你会找到满意的教案
5,教案格式
一般格式
[教学目标]
应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律。目标要切实可行,可操作、可检测。
[教学重点]
不仅要有知识内容的重点,还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]
不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导自学,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重联系实际,注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]
这部分是教案设计的重点,必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开,也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习,把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序,还要有具体的教学方法,尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动,以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计,并安排当堂训练,以便检测目标的达成度。练习后要及时评价,反馈矫正。练习的难度要有层次,对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略,加强基础训练。课堂教学中要因人而异,加强个别辅导,重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑,以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]
应控制数量,控制难度;作业的内容要突出教学的重点,作业的题型要有利于训练学生的能力,务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。(转载)
6,一般申请书的格式是怎样的
在书写申请报告时一定要注意其格式的规范性和内容的完整性。一般格式为步骤/方法标题、称谓、正文、结尾、署名、日期。申请的事项要写清楚、具体,涉及到的数据要准确无误。理由要充分、合理,实事求是,不能虚夸和杜撰。语言要准确、简洁,态度要诚恳、朴实。申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛,申请书也是一种专用书信,它同一般书信一样,也是表情达意的工具。申请书要求一事一议,内容要单纯。不同的对象有不同的申请书,常见的有入团申请书、入党申请书、贫困申请书、辞职申请书、低保申请书等。申请书的具体格式如下:1、标题有两种写法,一是直接写“申请书”,另一是在“申请书”前加上内容,如“入党申请书”、“低保申请书”等,一般采用第二种;2、称谓顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。如:尊敬的校领导: 您们好!3、正文正文部分是申请书的主体,首先提出要求,其次说明理由。理由要写得客观、充分,事项要写得清楚、简洁。4、结尾写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等,也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。此致”,另起一行,开头空两格,“敬礼”另起一行顶格写。5、署名、日期个人申请要写清申请者姓名,单位申请写明单位名称并加盖公章,注明日期。范文如下: 申请书尊敬的XXX总:您好!感谢您在百忙之中审阅我的工作岗位调整申请书! 我叫XXX,大学本科学历,文秘专业,毕业于西安华西大学。于2007年9月进入公司,期间一直担任SCMP压缩工序普通操作工,2010年根据公司需要,被调至党政事务部负责车间劳资核算工作。本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心,勤勉不懈,极富工作热情;性格开朗,乐于与他人沟通,具有良好和熟练的沟通技巧,有很强的团队协作能力;责任感强,切实完成领导交付的工作,和公司同事之间能够同力合作。当然,工作中难免会出现一些小差小错需要领导的指正,但前事之鉴,后事之师,这些经历也让我不断的成熟。在此,我要特地感谢公司领导和同事对我在工作中出现的失误的提醒、指正和帮助。 通过这三年的一线工作实践和在行政部门一年多的锻炼,我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的。特别是在各级领导的关心和帮助下,我的工作能力和工作经验得到了显著提高和丰富。为了更好地为公司服务,为了让自己的能力得到更好的发挥,也为了学到更多的知识来充实自己、壮大自己、挑战自己,同时考虑到本人写作基础扎实并结合自身的专业优势,现在我真诚的向XXx总提出岗位调整申请,请求XXX总对我的实际情况进行考核,同意我从劳资核算岗位调整到与我所学专业相关或相近的岗位上,类似文秘岗位。如果承蒙您的批准,我愿意在做好本职工作的同时,兼任劳资核算一职。 希望王总给我这个机会。在新的工作岗位上,我会更加严格要求自己,不断的学习与积累,不断的提出问题,解决问题,不断的完善自我,使工作能够更快更好的完成。 我相信,在公司的培养和我的勤奋努力下,我会在新的岗位上更加出色。 特此申请,恳请王总批准! 此致 敬礼 申请人:XXX XX年X月X日
7,教案怎么写啊
《if语句》教案
【使用教材】高等教育21世纪课程教材《C语言程序设计教程(第2版)》龙佑喜、彭三城主编,湖南教育出版社,2004
【章节名称】第4章 选择结构程序设计 第4.1节 if语句
【授课教师】秦老师
【教学目标】
(1)知识目标:通过实例学习如何利用 if语句解决实际问题。
(2)能力目标:通过分析、归纳等手段,培养学生逻辑思维能力和编程能力。
(3)情感目标:发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。
【教学重点】1、分支结构的思想,流程图表示和执行过程。
2、if语句的两种形式及其应用。
【教学难点】如何用if语句解决具体的选择结构问题
【课型及课时】新授课(1课时)
【教学方法】实例教学法
【教具】黑板、粉笔
【教学过程及内容】(以下带有下划线的内容为板书内容,图1、图2a、图2b和图3为版画内容)
第4章 选择结构程序设计
一、导入新课
首先复习顺序结构的定义及其特点。在此基础上,根据分支结构特点导入新课。
二、讲授新课
4.1 if语句
C语言提供的if语句的三种形式:第1种是if语句的一般形式;第2种是if语句的缺省形式;第3种是if …else if语句。首先学习if语句的一般形式。
1. if语句的一般形式(if-else形式)
(1) 一般形式的语句格式如下:
if(表达式) 语句1
else 语句2
下面考虑if语句的一般形式是怎样形成分支的?
(2)执行过程:(见图1)
首先计算表达式的值,若表达式的值为“真”,执行右边的分支,也就是执行语句1,然后执行if语句的下一条语句,这时语句2不会被执行。如果表达式的值为“假”,就执行左边的分支,执行语句2后直接执行if语句的下一条语句。这时,语句1也不会被执行。很明显在程序中,利用if语句的一般形式可以形成两个分支。
【例1】 输入两个整数a,b,比较大小,将较大数输出。
(1)算法分析:设3个变量a,b,max;
输入a,b的值;
判断a,b,将较大者放到max中;
输出max的值。
下面用流程图来描述算法。
(2)流程图。(见图2a)
首先简要叙述流程图的执行过程,然后根据流程图编写程序代码。
(3)源程序 (以下程序板书在黑板中间):
#include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); /*从键盘输入两个十进制整数,并按a,b在内存中的地址存入a,b所代表的内存空间*/ ⑤ if(a>b) ⑥ max=a; /*语句1*/ ⑦ else ⑧ max=b; /*语句2*/ printf("max=%d\n",max); /*按十进制整数格式输出*/ } 运行结果:3,4↙ max=4 简要分析主函数中函数体的执行情况,特别说明源程序的第5行~第8行是如何形成两个分支的。 通过上面的分析可知,利用if语句的一般形式,可以形成两个分支。但还有这样一种情况,就是当条件为“真”时,执行语句,当条件为“假”,就不执行语句。这就是if语句的缺省形式。 2. if语句的缺省形式(if形式) (1)缺省形式的语句格式为: if(表达式) 语句1 (2)执行过程:(见图3) 首先计算表达式的值,如果表达式的值为“真”,执行语句1,然后执行if语句的下一条语句。如果表达式的值为“假”,不执行语句2,直接执行if语句的下一条语句。可见,这里同样形成两个分支。下面利用if语句的缺省形式改写例题1。 【例2】用if语句的缺省形式改写例1(求a,b中的较大者)。 (1)算法分析:首先假设max=a 判断a,b的大小,若a<=b,则max=b 输出max的值 (2)流程图:见图2b(在原来基础上改画) 根据流程图得到改写后的源程序。 (3)源程序:(在原来基础上改写) #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); ⑤ max=a; ⑥ if(a<=b) ⑦ max=b; /*语句1*/ printf("max=%d\n",max); } 运行结果:3,4↙ max=4 着重指出程序的第 5行到第7行与例题1的区别所在。 引出处理多分支问题的if语句第三种形式----if …else if语句,并说明下节课将要介绍。 【小结】本节课我们学习了if语句的两种形式: 一般形式(if-else形式) 缺省形式(if形式) 【课后作业】(自己确定1~2道习题) 【教学后记】(写一点自己的教学体会)教案的十个步骤 1。教学目标 2。教学重点 3。教学难点 4。课形 (这个可以分为讲述新课或者是复习) 5。课时安排(这一课的内容分几堂课讲述) 6。教学器具(辅助教学的教学器材,比如说三角板之类的) 7。教学方式(比如:讲述,讨论,分析,自学) 8。教学过程 9。板书设计 10。课后小结 一般的教案分这些步骤
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