硬笔书法写字课，硬笔书法教学

本文目录一览

1，硬笔书法教学
2，硬笔书法第一节课教什么
3，上海有没有教少儿硬笔书法入门的课程
4，硬笔书法16节课程安排是什么
5，关于硬笔书法的教案
6，硬笔书法入门教学教案
7，如何生动有趣的上好一堂硬笔书法课
8，怎么教硬笔书法课
9，六年级硬笔书法教案怎样提高书写速度教案
10，六年级下册华夏万卷字帖写字课硬笔书法作品怎样写

1，硬笔书法教学

行书主要是写的流畅，但注意一点就是行书是在楷书的基础上写的，把楷书的有些笔画连起来就是行书，所以学好行书关键在于多练，多学习，规范格式。

硬笔书法教学

2，硬笔书法第一节课教什么

硬笔书法第一节课教握笔姿势，因为没有一个好的握笔姿势，是很难写好硬笔书法的。正确的握笔姿势口诀：三指握笔好处多，拇指食指上面捏。中指关节下面顶，掌虚指实一寸握。拇食指尖相对齐，形成圆弧正相宜。无名小指收回去，写字支点心中记。纠正错误的握笔姿势一、使用六棱或者三棱的笔。低年级尽量使用六棱笔。二、使用握笔器。三、手心握一个小球或者纸团。只要通过正确的练习方法勤加练习，学生可以很快掌握握笔的正确姿势，这对于以后的学习大有裨益。

硬笔书法第一节课教什么

3，上海有没有教少儿硬笔书法入门的课程

我女儿以前也是这种情况，我要陪她到很晚，后来让她到杨浦博聚国学书法班上学硬笔书法课，上课的史老师是上海这边有名的书法老师，五十多岁，非常有水平的女老师，学生在国际书法交流上都得过奖，那里环境也好小班教学，他们徐汇那边好像也有班的，具体你可以百度一下。

上海有没有教少儿硬笔书法入门的课程

4，硬笔书法16节课程安排是什么

硬笔书法16节课程安排是：第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法。第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法。第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法。第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法。

5，关于硬笔书法的教案

据南开大学书法研究生导师田蕴章教授介绍，学习硬笔书法最好临摹古人的字帖，象【灵飞经】，赵孟頫的【道德经】，文征明的小楷，王羲之，王献之的小楷。田蕴章教授的毛笔欧楷是目前国内一流水平，他本人也是天津市硬笔书法协会名誉会长！向你推荐一本书，魏淑芳的【硬笔描摹钟绍京楷书字帖】，也就是灵飞经。

看了你写的字我感觉好有生辣奇险的感受可照此路子走下去不足之处是集字过于粗疏笔划间顿挫不够美感不强建议补练魏碑再强化笔力看看黄庭坚王镛徐生翁的作品可能对你有帮助祝成功

学习庞中华的字体书法很不错

硬笔楷书练田英章行楷练顾仲安行草练沈鸿根。相信我，研究很常时间得出的结论。另外王正良的字很古朴，有毛笔书法的味道

6，硬笔书法入门教学教案

硬笔书法入门教学教案　　硬笔书法入门教学教案，书法不是简单的写字，就好比走路不是艺术，而舞蹈是艺术一样，又好比说话不是艺术，而诗歌是艺术。写字不是书法，而书法是艺术。以下分享硬笔书法入门教学教案。　　硬笔书法入门教学教案1 　　课题：书法———写字基本知识　　课型：新授课　　教学目标：　　1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。　　2、了解我国书法发展的历史。　　3、掌握基本笔画的书写特点。　　重点：基本笔画的书写。　　难点：运笔的技法。　　教学过程：　　一、了解书法的发展史及字体的分类：　　1、介绍我国书法的发展的历史。　　2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。　　二、讲解书写的基本知识和要求：　　1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）　　2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。　　三、基本笔画书写　　1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。　　2、教师边书写边讲解。　　3、学生练习，教师指导。（姿势正确）　　4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）　　四、作业：完成一张基本笔画的练习。　　板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸　　我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。　　课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。　　硬笔书法入门教学教案2 　　 1、正确的写字姿势　　学习目标：　　1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。　　2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。　　3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的.基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。　　教学时间：一课时　　学习过程：　　一、导入　　小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。　　二、明确正确的写字姿势的要求　　教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。　　(1)仔细看图，讨论要点　　教师讲解要点：　　①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。　　②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。　　③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。　　④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。　　（2）巩固练习　　①说说写字资势的的要点。　　②出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。　　写字时，要做到：　　右手握笔背挺直，　　眼离书本约一尺。　　手离笔端约一寸，　　胸离桌子约一拳。　　三个“一”要做到，　　字写工整视力好。　　三、总结并布置作业　　1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况。　　2、横的书写　　学习目标：　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。　　教学时间：一课时　　学习过程：　　一、导入：　　激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？　　练习出一手好字，使人终身受益。　　从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。　　导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。　　在画板中板书课题。　　二、新授：　　（一）讲解“横”书写要领。　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。　　老师领读笔画名称。　　2、讲解笔顺（从左到右）。　　3、再次范写，提问：看到的“横”有什么特点。　　4、教师分析讲解：　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。　　横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。　　详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。　　由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。　　5、指名说一说横怎样书写。　　6、师边讲解边示范。　　（二）学习书写带“一”的字。　　1、出示范字。　　2、认读。　　3、带领学生分析“上”的书写要领。　　4、演示“上”的书写过程。　　5、用同样的方法教“五”的书写。　　（三）小结：　　今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获（四）布置作业　　横的笔画在田字格上写两排，并把今日所教横笔画的两个字每个字写一排。　　硬笔书法入门教学教案3 　　教学内容：第5课刀力　　德育教育：培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。　　教学目的：　　1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。　　2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。　　3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。　　4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。　　教学重点： 1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。　　2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。　　教学难点：培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。　　课时：一课时　　教学方法：演示法、练习法。　　教学准备：投影仪、字帖　　教学过程：　　一、引入：同学们，开学至今我们已经上书法课一个多月时间，你们喜欢这门课程吗？（喜欢）今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。　　楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。　　由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。　　二、欣赏书法作品：演示，激发学生的学习兴趣　　三、为什么要学习硬笔书法呢？　　继承弘杨传统：书法是我们中国传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交往和工作效率，甚至影响整个民族素质，因为我们是中华儿女。　　四、学习硬笔书法的好处：　　1、在学校里：写得一手漂亮字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情格外舒畅！　　2、在考试中：书写工整、清楚、漂亮可以加分。　　3、在社会上：比如你大学毕业后去招聘，把招聘表用电脑打出来，没有个性，如果你别出心裁，用一手漂亮的硬笔字，写自己的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，字如其人，让他觉得你在各方面都是很不错的。　　4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！　　五、那我们要如何学好硬笔书法呢？　　写字姿势：　　①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安　　执笔方法：　　应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。　　执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖与桌面成45-75°为好。

7，如何生动有趣的上好一堂硬笔书法课

从兴趣入手。学校的课又不多能播个种就很成功了。不用讲的很全面，让学生多了解真正的中国书法也很重要，培养一定的鉴赏力。具体的我以前是每节课分三段：1.引子，十分钟，找些有趣的书法相关的东西提起孩子兴趣，如古文字，如书法家故事等。2.重点字讲评和练习。20分钟。每次讲3-5个，循序渐进，从结构讲起。同时引出这节课要记住的一个汉字结体规律，如计白当黑，如轻重提按，如力送笔端……有宏观到微观，由于课时不多，能讲完宏观的就很不错了。不求快但求稳，很见效果，由于时间短，学生很感兴趣的。3.最后比10分钟比较机动，一个一个专题的引导学生理解传统书法，有时是欣赏，有时是辨别，有时是联系社会上的种种书法现象引导给判断真才实学和江湖大侠有龙体……很多，也有时是布置给学生来讲一个字或一个故事或猜字谜或问答……当时上完课，学生都很兴奋，自言自语怎么这么快就下课了，盼望下一节。多查资料，多积累，最后觉得好多要讲的，但只能取舍在40分钟，初学宜培植底气，维护学书兴趣，切不能图快就是了。希望对你有帮助。

8，怎么教硬笔书法课

首先是正确姿势的讲解，双资：执笔姿势和坐姿。之后从基本笔画讲起，关键是横、竖、撇、捺。之后可以讲讲点画，或是折笔。笔画讲解的过程中，在练习单个字时可以穿插讲解结构，潜移默化。

授课形式：1、传统型：根据课本在黑板上为学生示范，再请学生在练习本上练习2、趣味型：采取一种做游戏的方式，或者比赛的方式，印发一些卡片或练习帖，让学生们比谁写的好比谁写的快，当然这种方式是建立在孩子们已经会写一部分简单字的基础之上。授课标准：1、从简单的笔画教起，课时应为7课时左右，要求：学生都可以又快又好的写出任意笔画2、较简单的字，一般根据课本教材的要求来规定课时，要求同上3、较难的字，可让学生临摹一些硬笔字书法字帖上面的字，要求同上一些小参考方案：1、在每课前，听写上节课所学的内容2、进行小测验3、举办小比赛4、做识字练字的游戏……以上仅供参考

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教小学生我觉得应该还是从笔画教起，然后在教些比较简单的字，逐步加大难度再注重结构。我教过硬币书法.

描红绝对不可以！专业的书法课上是不能描红的，这样只能禁锢学生的字体，而且写出来没有神。老师应该在黑板上写一段文字，让学生们看着，然后老师再逐个字解释，包括间架结构，字与字之间的间隔大小，不过这些都是后期工作，最开始应该让学生们学点画，最基础的也是最重要的，点画必须过关，由老师把手做示范。然后再进行我刚才说的那些后期工作。

9，六年级硬笔书法教案怎样提高书写速度教案

写字要有一定的速度，这是一个学生必备的最基本的素质。这位家长反映的孩子书写速度过慢的问题，在我们的日常教学中也很常见。孩子书写速度慢，看起来是个小问题，其实不可小视。孩子书写速度慢会带来一系列的问题：其一，由于书写速度慢，拖延了时间，降低了学习效率，原本半个小时可以完成的作业，有的孩子却要用两三个小时才能完成，这样就加重了课业负担，导致休息时间少，影响身心发展；其二，由于书写速度慢，孩子没有多余的时间游戏、活动，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到影响；其三，抄写慢的孩子抄写时关注的是字怎么写，一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词不能变成熟字、熟词，语言发展和表达也会受到限制。更有甚者，书写速度慢还有可能导致孩子学习跟不上，成为后进生。因此，提高小学生书写速度，是摆在老师和家长面前的一个刻不容缓的问题。如果遇到这种情况，家长朋友千万不要不分青红皂白一味催促、埋怨孩子，这样可能会适得其反。孩子写字太慢可能有以下原因：1.执笔不正确，直接影响到书写的速度；2.没有时间观念，一边写一边玩；3.对学过的生字掌握不够熟练，看一个字写一个字；4.注意力不集中，东张西望；5.过分追求字体的美观，反复擦、改。1.纠正孩子不正确的执笔方法。孩子执笔方法正确，可以大大提高书写速度。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指捏住笔杆关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口处，与纸面约成45度角；五指自然用力，掌心要空。2.规定孩子限时完成作业。我们可以根据作业量的多少给孩子限定完成时间，开始不能急于求成，限定时间一定要宽裕些，增强孩子的自信心，视情况再循序渐进，逐渐缩短时间。3.帮助孩子掌握汉字规律。如果孩子写字慢是因为看一个字写一个字，说明孩子对生字的掌握和识字量还要加强。汉字虽然字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。汉字的有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提八种基本笔画，写好基本笔画是写好汉字的基础。当孩子有了一定的基础后，家长一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯：认真观察笔画的变化、结构的特点，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。熟练把握了汉字的书写规律，写字时才不至于“想一笔，写一笔”。4.为孩子营造安静的学习环境。对于注意力不集中的孩子，家长应该注意减少外界环境对孩子造成的干扰，在孩子一旁谈笑，随意走动，吃东西或在另一个房间看电视都是不可取的。最好坐在孩子身旁和他一起完成作业，陪陪他，督促他，这样让他静下心来，待孩子习惯养成家长再放手。此外，中低年级的孩子年龄小，可塑性强，要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，家长每天留充足的时间让他们练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，注重归纳总结字与字之间的区别和联系，熟悉和把握同一类字的共同点，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高书写速度。

如何制作书法硬笔教案具体如下：第一次课1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题3.部分笔画的写法教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别，以便从传统的书法艺术中汲取营养；理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。课程类型：理论知识传授和辅导板书设计：提纲式教学方法：讲解，辅导教学过程：一般了解一、讲解（一）硬笔书法和毛笔书法的关系：就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其实用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必须从毛笔书法中汲取有用的营养，因为毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的经验，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不可偏废。因为二者并不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。永（大双钩）永从例字看：用笔（主要指提按），二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不可照搬毛笔，因为那样既不美观也不快捷。（二）学习硬笔书法的意义：硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。书写的好坏不仅仅是个人“脸面”的事，它能直接影响教学效果和质量；它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们一定要有强烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是自己的“私事”，既然书法对我们来说如此重要，钢笔，粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是非常有必要的。学习硬笔书法需要注意的几个问题：1.首先是要有毅力和恒心2.要改变不良的书写习惯3.要多看多比较，提高鉴赏能力，提高学习兴趣4.要科学的选贴5.要保质保量地完成课后练习。（三）笔画的写法，形状及例字长横的用笔要强调两头重，中间轻，略弯；左低右高。常见病：太弯；僵硬；过平；太斜；顿笔过重。短横和长横凹凸方向相反。常见病：太弯，过平；太斜；顿笔过重。垂露竖：所有的汉字左侧的竖都是垂露竖。悬针竖：大多数汉字最后一笔的竖，收笔不可太细、过长。斜撇和斜捺对讲，一是上重下轻，后者是上轻下重。“捺”的收笔要强调捺角平出。直横：介于短横和长横之间的横，左低右高；中间不弯。平撇：和短横相像，但书写方向相反，平撇收笔露锋。强调角度不能太斜。竖撇：一定不能写成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中间不能打折。竖撇：一定不能写成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，二、教师辅导，学生练习。

10，六年级下册华夏万卷字帖写字课硬笔书法作品怎样写

书法欣赏：书法是反映生命的艺术，人的喜怒哀乐这些内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样。书法欣赏即通过对优秀书法作品的品评，领略其中蕴含的美。如果把写字比喻为小学的识字阶段，要求把字写得准确平正的话，那么，书法则是作家将字词构成一篇令人赏心悦目的文章或诗词。当然，写文章有文章的构成方法和规律，那么，书法作品也有其本身的方法和规律。简而言之，可以用当代书家白蕉先生的一句话作“学习的标准，就可以作为欣赏的标准”。审美标准：一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。点画线条：书法的点画线条具有无限的表现力，它本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，却要把全部美的特质包容其中。这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求。要求具有力量感、节奏感和立体感。1、力量感点画线条的力量感是线条美的要素之一。它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。早在汉代，蔡邕《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”，“令笔心常在点画中行”，“点画势尽，力收之”。要求点画要深藏圭角，有往必收，有始有终，便于展示力度。需要注意的是，我们强调藏头护尾，不露圭角，并不是说可以忽略中间行笔。中间行笔必须取涩势中锋，以使点画线条浑圆淳和，温而不柔，力含其中。但是，点画线条的起止并非都是深藏圭角不露锋芒的(大篆、小篆均须藏锋)。书法中往往根据需要藏露结合，尤其在行草书中，千变万化。欣赏时，既要注意起止的承接和呼应，又要注意中段是否浮滑轻薄。2、节奏感节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同，产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化，使书法的点画线条产生了节奏。汉字的笔画长短、大小不等，更加强了书法中点画线条的节奏感。一般而言，静态的书体(如篆书、隶书、楷书、)节奏感较弱，动态的书体(燕书、行书、草书)节奏感较强，变化也较为丰富，象形的书体（如燕书）。3、立体感立体感是中锋用笔的结果。中锋写出的笔画，“映日视之，画之中心，有一缕浓墨，正当其中，至于折处，亦当中无有偏侧。”这样，点画线条才能饱满圆实，浑厚圆润。因而，中锋用笔历来很受重视。但是，我们不能发现，在书法创作中侧锋用笔也随处可见。除小篆以外，其他书体都离不开侧锋。尤其是在行草书中，侧锋作为中锋的补充和陪衬，更是随处可见。空间结构：书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合，分割空间，形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。1、单字的结体单字的结体要求整齐平正，长短合度，疏密均衡。这样，才能在乎正的基础上注意正欹朽生，错综变化，形象自然，于平正中见险绝，险绝中求趣味。2、整行的行气书法作品中字与字上下(或前后)相连，形成“连缀”，要求上下承接，呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立，但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯，游丝牵引。此外，整行的行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比，以及由此而产生的节奏感。这样，才能使行气自然连贯，血脉畅通。3、整体的布局书法作品中集点成字、连字成行、集行成章，构成了点画线条对空间的切割，并由此构咸了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜，计白当黑；平整均衡，欹正相生；参差错落，变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主；行书、草书等动态书体变化错综，起伏跌宕。神采意味：神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。“神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观)，形质是神采赖以存在的前提和基础；因此，书法艺术神采的实质是点画线条及其空间组合的总体和谐。追求神采，抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。书法中神采的获得，一方面依赖于创作技巧的精熟，这是前提和基础；另一方面，只有创作心态恬淡自如，创作中心手双畅，物我两忘，才能写出真情至性，融进自己的知识修养和审美趣味。欣赏方法：一幅书法作品，放在我们的面前，怎么评价、怎么读懂、怎么欣赏，[1] 是我们每个初学书法的人、甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。他所强调的是以形写神，形神兼备。作为一个读者，我认为在读作品之前，心里首先要明确书法欣赏的审美标准，这是正确进行书法欣赏的基础。其次是要掌握书法欣赏的方法，这是进行书法欣赏的关键所在。欣赏书法要根据六种不同书体的风格来欣赏，行书要欣赏它的韵律动感，楷书要欣赏它的宁静雅致，燕书要欣赏它的意境和优美。书法欣赏同其他艺术欣赏一致，需要遵循人类认识活动的一般规律。由于书法艺术的特殊性，又使书法欣赏在方法上表现出独特性。一般地说，我们可以从以下几个方面进行。1、从整体到局部，再由局部到整体。书法欣赏时，应首先统观全局，对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备，生动活泼。局部欣赏完毕后，再退立远处统观全局，校正首次观赏获得的“大概印象”，重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致，作品何处精采、何处尚有不足，从宏观和微观充分地进行赏析。2、把静止的形象还原为运动的过程，联想。书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程，采用“移动视线”的方法，依作品的前后(语言、时间)顺序，想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化，将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程，正确把握作者的创作意图、情感变化等。3、从书法形象到具体形象，联想，正确领会作品意境。在书法欣赏过程中，应充分联想，将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较，使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事物的审美特征，进一步联想到作品的审美价值，从而领会作品意境。如欣赏颜真卿楷书，可将其书法形象与“荆卿按剑，樊哙拥盾，金刚眩目，力士挥拳”等具体形象类比联想，从而可以得出：体格强健——有阳刚之气——富于英雄本色——端严不可侵犯的特征，由此联想到颜真卿楷书端庄雄伟的艺术风格。4、了解作品创作背景，正确把握作品的情调。任何一件书法作品都是某种文化、历史的积淀，都是特定历史文化背景下的产物。因而，了解作品的创作背景(包括创作环境)，弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等，对于正确领会作者的创作意图，正确把握作品的情调大有裨益。清王澍《虚舟题跋·唐颜真卿告豪州伯父稿》云：“《祭季明稿》心肝抽裂，不自堪忍，故其书顿挫郁屈，不可控勒。此《告伯文》心气和平，故客夷婉畅，无复《祭侄》奇崛之气。所谓涉乐方笑，言哀已叹。情事不同，书法亦随而异，应感之理也。”可见，不论是作者的人格修养、创作心境，抑或是创作环境，都对作品情调有相当的影响。加之书法作品受特定时代的书风和审美风尚的影响，更使书法作品折射出多元的文化气息。这无疑增加了书法欣赏的难度，同时更使书法欣赏妙趣横生。总之，书法欣赏过程中受个性心理的影响，使欣赏的方法没有一个固定的模式。以上所述仅是书法欣赏的一种方法，欣赏过程中可以将几种方法交替使用。另外，欣赏过程中还必须综合运用各种书法技能、技巧和书法理论知识，极大限度地挖掘自己的审美评价能力，尽力按作者的创作意图体味作品的意境。努力做到赏中有评、评中有赏，并将作品放在特定的历史环境中去考察，对作品作出正确的欣赏和公正、客观的评价。

我使用的是“天天练”的书法练习水写布套装，里面有米字格的有笔画练习有永字练习的还有空白的等。使用起来还是蛮不错的。自己练习了一段时间效果还是很显著的哦

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