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4,谁有完整的体育课教案模板啊

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5,求一张篮球的训练表

女孩子?? 1.每天练习投篮100次,最重要的是要学会怎么投篮,手型呀,投篮姿势呀,还有就是投篮点,小前要有更多的投篮点,这很重要 2.可以练练中长跑.这样来练习你的肺活量和耐力,只有好的体能才能有更稳定的出手 3.下蹲或蛙跳,这样可以增加你的腿部力量,也可以增加你的爆发力 4.技术方面的,你要学一学背身打.先打2对2吧,这样你可以练一连你的具体技术,先靠住他再来个加晃,然后转身运球或者就来个后仰的跳投.一定要靠住他, 5.场上的打球意识,严禁小前带球过多,一定要及时的传空当,可以和队友来个眼神或者叫几声,这样也可以给对方些威慑力,
每天练习投篮100次
加油就好 我相信你们 能行的
以后要打WCBA?

6,小学二年级体育全套表格

看看这个阳光体育之歌金色的阳光召唤我,它也召唤你 我们奔向操场去,一起练身体, 欢乐伴着我,欢乐伴着你 阳光体育使我们幸福又欢喜 每天锻炼一小时,增强体魄充满朝气, 快快乐乐欢欢喜喜练出好身体,为我中华更强盛,大家齐努力,金色的阳光赞美我,它也赞美你,我们同在阳光下一起练身体,健康属于我,健康属于你阳光体育使我们健康又美丽 每天锻炼一小时,增强体魄充满朝气,快快乐乐欢欢喜喜练出好身体, 为我中华更强盛,大家齐努力 为我中华更强盛,大家齐努力阳光体育口号1、健康第一2、达标争优、强健体魄3、全民健身4、走向操场、走进大自然、走到阳光下5、我阳光、我运动、我健康、我快乐6、每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子
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7,求小学体育说课稿格式

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各位评委老师上(下)午好,我是语文 号,我今天说课的题目是 (板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。  一、说教材  《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“ ”为主题展开。  《》是(文章体裁),主要写了 (主要内容),表达了 (中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:  1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;  2.整体理解文意,概括( )提炼( ),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』  3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』  由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:  因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:  二、说教法和学法  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。  学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。  ★此外我准备用多媒体手段辅助教学  三、说教学过程  为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。  环节1导入新课,我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。  环节2落实基础,整体感知  首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。  这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。  接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)  新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。  环节3研读赏析  新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”  教师以多媒体出示Q1,Q2,教师请学生先默读在分组讨论。  Q1,Q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。  环节4拓展延伸  好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类  环节5课后作业  好处:巩固知识点(知识类)  发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)  四、说板书设计  好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。  以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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