1，湖南师范大学333教育综合历年真题及955课程与教学论的真题

你可以让在长沙的亲朋好友捎带买一套书。湖南师范大学旁边的书店有售，一本书120元左右。如果想在网上找题的话，貌似也是收费的，3道题大约卖80元这样子。

湖南师范大学333教育综合历年真题及955课程与教学论的真题

2，关于语文课程与教学论的考研问题

1、语文课程与教学论是教育类学术型硕士，就业方向是中学老师或者各地教研室的教研员，其实研究生就业看机会和各人的能力。 2、除了语文课程与教学论外，还有专硕的教育硕士即学科教学（语文）也可以报考。 3、教育类硕士都是师范大学招生，建议先选定报考学校，然后后去报考学校官网查看专业目录即可了解初试、复试科目以及相关要求。

关于语文课程与教学论的考研问题

3，数学课程与教学论 考研问题 大分

考研科目： ①1201英语或1202日语②2305课程与教学论③3407教育心理学 数学参考书目： 王道俊、王汉澜或南京师大教育学院：《教育学》，人民教育出版社 罗增儒等：《数学教学论》，陕西师范大学出版社 照书目来看，数学应该不会难的，在考研中属于简单的 考研肯定是全国统考的，专业课和数学的卷子是学校出的，统考属于初试，初试过线之后还有复试，这个专业的复试参考书目： 李景阳：《语文教学论》，陕西师范大学出版社→更多详情请点击

数学课程与教学论 考研问题 大分

4，课程与教学论考研问题

性质上来说课程教学论是学术型研究生，毕业了各行各业都承认你是硕士，二学科教学是专业教育硕士，硕士学历只在教育界被承认；时间上来说课程教学论是3年，学科教学是2年。 另外，课程教学论分理论方向和学科方向，理论方向偏重大方向教育课程理论研究，学科方向偏向于各学科本身特色，与学科联系更密切，就业来说比理论方向容易。 至于那个专业更好一些，如果你旨在当一个老师，学科教学毕业足够了。何况还是两年的，对于一个女生也比较合适，如果你对学术有追求，那就去选择课程教学论。

5，2014江苏师范大学课程与教学论研究生考试初试英语40政治56专

1、这个分数应该可以进复试名单，342分肯定上了国家分数线，只是英语单科处于边缘，所以一般来说应该没有问题，能否进入复试主要看其他考生的分数上线情况。2、课程教学论属于教育学类硕士，分数线是看学硕分数线的【教育学】。2013年一区是310分，英语单科是40分。所以总分肯定能上国家线，应该问题不大。3、如果担心英语进不了复试则可以做一些调剂的准备，主要是选择好几所备选的调剂学校。即使今年万一出现生源特别好导致分数线拔高的情况，这个分数也肯定可以申请调剂。4、认真做好复试的准备，机会总是留给有准备的人。加油！

6，教育学考研 课程与教学论专业 疑问

找是一个专业两个方向，复试内容不一样，特殊情况下可以改，即语文缺生源。不论在哪读，毕业证书都是教育学硕士，因为这个一级学科是教育学，文学院培养也不是文学专业。看哪个学校，有些学校跨专业不招
问题2，这两个专业是属于两个学院，所以不能改的。3，教科院的是教育学硕士，文学院的是文学硕士。4，复试时有两部分，一个是笔试，一个是面试。跨专业的需要加试。这个学校会有规定的，建议你找一找招生简章，那个会说的更为清楚。
教育学统考科目复习资料推荐：2012年教育学专业基础综合复习指南 复旦大学出版社(根据考试大纲编写的，适合第一轮复习）2012年教育学专业基础综合习题精编 复旦大学出版社（各种经典题型的集合，适合第二轮巩固复习）教育学专业基础综合真题详解 复旦大学出版社考研教育学命题思路及名校真题详解 中国人民大学出版社2012年教育学专业基础综合模拟试题 复旦大学出版社

7，语文课程与教学论第一2章论述题

语文课程与教学论期末试题答案一、简答题1、简述古代语文课程与教学内容答：先教蒙学读物，集中识字；然后学习以“四书”、“五经”为主题的儒家经典；以文学作为补充读物和写作范本，文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。2、古代语文课程与教学的主要经验答：（1）识字教学。集中识字，为读写打基础。（2）阅读教学。（3）写作教学。注重基本功训练；多读多写多改；作文从仿写入手；先放后收。3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端答：主要问题：（1）语文教学的性质和目的问题；（2）教学内容问题；（3）教学方法问题。四大弊端：（1）脱离语言实际；（2）脱离应用实际；（3）忽视文学教育；（4）忽视知识教育。4、话题作文与“供料作文”区别：答：（1）从审题上说，话题作文的话题，作用是引发和开启学生的思考和想象，写作内用给学生以最大的选择性，而供料作文的主题必须与材料相吻合；（2）从文体上说，话题作文淡化了文本意识，供料作文有较强的文体要求；（3）从结构角度看，供料作文中的“料“是必须使用的，而话题作文所提供的材料可以引用也可以不引用。话题作文的开放性和灵活性，给学生提供了展示才华的舞台5、语文教学的指导思想答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（2）努力体现语文的实践性和综合性（3）重视情感态度和价值观的正确导向（4）正确处理基本素养与创新能力的关系（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略6、练习法的一般程序答：（1）教师设计练习题，向学生说明联系的内容和方法（2）指导学生开展练习活动（3）通过答问等方式了解和收集反馈信息（4）调解和校正练习活动，保证教学计划的实施（5）检测评定练习成绩，强化练习效果7、写作教学过程答：为全面促进学生个性发展，鼓励学生大胆创新，写作教学有了新的导向（1）教师引导，学生定向；(2)教师指导，学生写作；(3)教师批改，学生参与；(4)交流评讲，互相沟通。8、语文教材的功能和要素答：（1）德智启迪（2）语文历练(3)语文积累(4)知识扩展（1）范文系统，语文教材主体（2）知识系统，听说、汉语、文体、文学（3）实践活动系统（4）助读系统9、语文教学设计的主要内容（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情境（6）板书或演示设计（7）编写教学方案（8）组织教学评价

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