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1，化学试题及答案

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2，考教师资格证可以刷初中化学题的app

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具体看要求，不过应该可以，我舍友历史考的小学社会。
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楼主有居心不良嫌疑``要么看上化学老师了要么想让化学老师出糗不过捏，你用这个方法多半是不会得逞嘀~`咻咻~~~

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3，初中教育化学题

物理性质
吸附性是物理性
是物理性质。因为在物理反应中物质的本身没有发生任何的变化。而化学反应中物质的性质发生了变化。所以，吸附性应该是物理性质 。
物理变化状态发生了变化，但是还是这个物体，比如说水蒸气，水，冰等，但是化学变化是产生了新的物质，比如说水电离，产生氢气和氧气，这是两种不同的变化。
物理性质
吸附性是物理性质，如木炭、活性炭等都具有吸附性，可吸附一些气味、杂质等。

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4，我参加中学化学教资统考面试请问下有考试真题么

你好，中学化学教资统考面试真题汇总可以到福建教师考试网查看。2015年下半年福建教师资格国考初中生物的面试真题（考生回忆版）如下：结构化答辩：1、女生成绩比男生好，怎么看?2、成绩好的座位排前面?试讲：酸雨的形成答辩：雾霾形成，煤燃烧为什么是造成酸雨主要原因?
福建教师资格考试国考面试流程为：结构化答辩+试讲+答辩！其中结构化答辩时题库中随机抽取的，试讲内容也是抽取的，答辩内容是根据您的试讲，老师进行随机提问的！2015年下半年福建教师资格国考初中生物的面试真题（考生回忆版）如下：结构化答辩：1、女生成绩比男生好，怎么看?2、成绩好的座位排前面?试讲：酸雨的形成答辩：雾霾形成，煤燃烧为什么是造成酸雨主要原因?

5，88初中化学

98我帮你做一下吧：. 首先：答案B是正确的. 分析题干：“下列各组变化中，后者不一定包括前者的是”，这是一个关于概念之间关系的问题，如果两个概念是并列关系的话，那么后者肯定不包括前者，同样后者也不能包含前者（举例如男人与女人这两个概念）；如果是从属关系，那么一方必然包含另一方，另一方属于第一方的一个组成部分（举例如马与白马的关系）；还有一种情况是两个概念分类标准不同，那么它们有重叠部分，也各有自己的独立部分（举例如汉族与男生，汉族有男也有女，男生中有汉族也有其他民族），以上所说的，你也可以结合数集的并列，包含，相交的关系来理解。. 分析答案：A物理变化 化学变化----这是一对并列的概念，对于一个变化来说，要么是物理变化，要么是化学变化，两种变化可以同时出现，但没有“即是”物理变化“又是”化学变化的反映存在，两者之间没有交集 B化合反应 放热反应----化合反应有很多，既有放热的（如氧化钙与水），也有吸热的（如碳和二氧化碳）；同样，放热反应也有很多，除了上面例举的化合反应外，还可以是置换反应（如锌和硫酸），复分解反应（如碳酸钙和盐酸），其中放热的化合反应被后者包含，而吸热的化合反应则不被后者包含 C置换反映 氧化还原反应----置换反应中有化合价的变化，而有化合价变化的反应都属于氧化还原反应，也就是说所有的置换反应都是氧化还原反应，所以后者一定包含前者 D中和反映 复分解反应----中和反应指的是酸与碱之间的反应，而酸与碱之间的反应都是复分解反应，这两个概念的关系与 C 答案相同. 结论：答案为B .....打这么多字，累啊...........，rfw6388初中化学lingsao74

6，有没有教师资格证考试历年真题电子

1. 2017下半年教师资格考试《物理学科知识与能力》真题（高中）2. 2017下半年教师资格考试《化学学科知识与能力》真题（初中）3. 2017下半年教师资格考试《化学学科知识与能力》真题（高中）4. 2017下半年教师资格考试《生物学科知识与能力》真题（初中）5. 2017下半年教师资格考试《地理学科知识与能力》真题（初中）6. 2017下半年教师资格考试《地理学科知识与能力》真题（高中）7. 2017下半年教师资格考试《历史学科知识与能力》真题（高中）8. 2017下半年教师资格考试《历史学科知识与能力》真题（初中）9. 2017下半年教师资格考试《政治学科知识与能力》真题（初中）10. 2017下半年教师资格考试《生物学科知识与能力》真题（高中）历年教师资格考试真题：教师资格考试历年真题
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7，初中教师资格证考试中化学考什么

全国统考，初中教师资格证考试《化学》考试内容：(一)学科知识运用1. 化学专业知识(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。2. 化学课程知识(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。(2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。3. 化学教学知识(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。(二)教学设计1. 化学教材分析能力(1)根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。(2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。(3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。2. 确定化学教学目标(1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。(2)能够根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。3. 选择教学策略和方法(1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。(2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。(3)了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。4. 设计化学教学程序(1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。(2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。(3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。(三)教学实施1. 课堂学习指导能力(1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。(2)掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。2. 课堂组织调控能力(1)掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。(2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。3. 实施有效教学能力(1)能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。(2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。(3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。(四)教学评价1. 化学学习评价(1)了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。2. 化学教学评价(1)能够依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。(2)了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。
初中教师资格证考试中《化学》考《学科知识运用》、《教学设计》、《教学实施》、《教学评价》。1. 化学专业知识(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。2. 化学课程知识(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。(2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。3. 化学教学知识(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。

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