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1，为什么电脑版的希沃白板打不开我上一次打开还成功的但是这一次

如果是液晶白板一体机，那么出厂都设置好了，开机后直接就可以进行触控操作了。

为什么电脑版的希沃白板打不开我上一次打开还成功的但是这一次

2，急需一节适合小班开课的教案最好是电子白板课星期一就要上了

翔天源科教装备公司，备有各种黑板、白板、电子白板您可以选购啊!课件是您开课教学课程制定的，你的小班？大专的小班。。。。。
你好！几年级?希望对你有所帮助，望采纳。
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3，希沃白板课堂活动藏文班智达怎么输入

一、班智达藏文来输入输入顺序：1、前加字（藏文中有五个前加字）2、上加字（藏文中有三个上加字）源3、基字4、下加字（藏文中有三个下加字）5、音标（藏文有四个音标）6、后加字（藏文中有十个后加字）7、再后加字（藏文中有两个再后加字）二、班智达藏文输入法中四个音标的位置依次为：i u e o三、班智达藏文输入法藏文三个下加字的位置为：r ; l按照上面zd提供的程序，如果要输入上下结构的藏文字，那应该先输入上加字，然后是基字，最后是下加字！
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希沃白板课堂活动藏文班智达怎么输入

4，希沃的互动课堂解决方案有哪些组成

有授课宝、视频展台、交互智能平板、智能笔、一体化有源音箱作为硬件组成，有seewolink、班级优化大师、希沃白板5作为软件组成。
有 八 个 解 决 方 案 ， 分 别 是 经 典 课 堂 、 互 动 课 堂 、 远 程 课 堂 、 未 来 课 堂 、 智 慧 备 课 、 集 控 管 理 、 资 源 共 享 、 教 学 分 析 ， 增 强 了 教 学 展 示 效 果 ， 丰 富 了 教 学 展 示 手 段 ， 保 证 了 教 师 授 课 灵 活 性 ， 打 造 出 更 便 捷 、 互 动 的 新 型 教 学 环 境 。

5，如何使用希沃白板的生字教学工具

1、生字教学属于语文课内容，启动希沃白板后，先把左端的浮动工具栏移出来，选择语文模式。2、点开教学模板按钮，选择一种可以写文字和拼音的方格纸，比如田字格。3、直接使用鼠标写字，然后在显示的参考文字列表中，单击你所需要的字。4、这时候，字成拼音现，刚写的文字被系统自动注音了。5、写好所有生字后，就可以开始教认字了。单击一个字，屏幕就只放大显示这个字，旁边有读音和笔顺两个按钮。单击读音按钮。
生字教学属于语文课内容，启动希沃白板后，先把左端的浮动工具栏移出来，选择语文模式。点开教学模板按钮，选择一种可以写文字和拼音的方格纸，比如田字格。直接使用鼠标写字，然后在显示的参考文字列表中，单击你所需要的字

6，希沃白板中如何实现文档拖动

可以的，步骤如下：1、首先第一步就是要打开希沃白板5，点击“希沃白板”，选择“导入课件”，找到要导入的ppt课件，选中然后点击“打开”。2、接着就是要格式的ppt课件导入进去会出现如下提示，“仅能以背景导入”。这时候注意的是是不能更改的。所以需要把课件的格式由低版本变成高版本的。3、然后就是必须用2007或者2010版本的ppt打开课件，这时候才能把低版本的格式更改为高版本。高版本才能兼容低版本。打开课件，点击“文件”。4、然后就是要选中文件中的“另存为”，这时候注意的是在保存类型这里，点击右侧角标，进行类型选择。将“PowerPoint97-2003演示文稿”更改为“PowerPoint演示文稿”，点击“保存”。5、接着就是要ppt课件导入方法同上，导入后会出现如下提示，“这里需要注意，希沃课件的比例是16：9，ppt课件是4：3。所以要选择16：9的比例转换，才符合希沃课件的要求。6、最后一步就是可以看到导出成功的提示，这时候希沃5中的课件就成功导出PPT了。
您指的是在电子白板内调用实物展台吗？首先，确保实物展台正常开机，以及USB接口可用并且可以电脑调取；其次，要确保电子白板软件安装正常，无防火墙或者杀毒软件等阻止。基本上以上没问题，就可以调取展台图像了。

7，幼儿园课程教案

大班科学：神奇的布 设计意图 初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。 【活动目标】 1、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。 2、 发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。 【活动准备】 1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。 2、挂图。 【活动过程】 1、 幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、 幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。 3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。 （1） 操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？ （2） 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。） 　4、 请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。 5、 幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。 　　将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。 　6、 讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。 　7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？） 　8、 出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。 【活动延伸】 1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。 　2、 教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

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