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1，如何将思维导图运用到教学当中

在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比，学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了。"师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。
在教学课件中时不时的加入学生喜欢的元素，跟上学生的思路，也可以加上一些跟学习相关的游戏.......

如何将思维导图运用到教学当中

2，思维导图要怎么绘制基本绘画步骤是什么

　　 思维导图 又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。你想知道怎么绘制你的思维导图吗？下面是我为大家介绍的关于思维导图的基本画法步骤,欢迎大家参考和学习。 　　1、思维导图绘制过程 　　绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。 　　思维导图绘制工具： 　　你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。 　　1、A4白纸一张; 　　2、彩色水笔和铅笔; 　　3、你的大脑; 　　4、你的想象! 　　 思维导图 步骤： 　　1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 　　从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。 　　2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。 　　“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥 想象力 。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋! 　　3、绘图时尽可能地使用多种颜色。 　　颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣! 　　4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。 　　所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅!记住，连接起来非常重要! 　　5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。 　　你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。 　　6、每条线上注明一个关键词。 　　思维导图并不完全排斥文字，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。而 短语 和 句子 却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合。可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍! 　　7、自始至终使用图形。 　　每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记! 　　2、 思维导图 技巧 　　就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。这里所列出的只是最为基本的几点，更多的内容大家可以直接去《思维导图丛书》中去寻找。 　　1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。 　　2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。 　　3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。 　　比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像! 　　在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程! 　　4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。 　　根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。 　　3、 思维导图 的画法注意事项 　　思维导图的画法有许多种，以下是我在合作学习课堂中常使用的画法，更多的画法请用GOOGLE或百度在互联网上搜索，网上还有研发出来的画思维导图的电脑软件。 　　[1] 明确问题，安放主题 　　将问题的答案浓缩成一个词，写在纸的中央，再画一个圈给圈上。如“为什么城市的人们越来越多地迁往郊区?”，如果你答案的核心是污染，那么就将“Pollution”一词写在纸中央，并且圈上。 　　[2] 想好要点，画出分支 　　从纸中央的圈开始向四周引出数条短线(线的数量取决于你要点的多少)，每条线的未端画一个圆圈(最好稍小于中间的大圈)，并在里面写下要点。如你认为造成城市环境污染的要点有四个(工业生产、生活垃圾、汽车尾气排放、人的环保意识差)，那么就在这四个小圈内分别写下Industry, Trash, Car, People.在寻找要点这一环节中，头脑风暴法将起到重要的作用。 　　[3] 选择理据，标明节点 　　在这一环节，你面临着一个取舍问题，也就是说你要写多少篇幅的文字。如果篇幅大，你就要把这些要点按上一步骤的做法，再细分出若干个分支来;如果篇幅小，就可以开始选择事实来支撑这些要点。具 体操 作是，从每个小圈向外引出一个方框(也可以按事实的数量分解出相应的小圈来)，将你所想到的事实证据依次排列在框内。如以Industry为例，其下的方框内可以列出 Coal burning, Water pollution, House building……。 　　[4] 修改草图，枝繁叶茂。 　　一幅完美的思维导图看上去应当是一棵俯视的大树，中间是树干，第二层是树枝，第三层是树杈，最外层是树叶。在完成了基本的勾勒之后，应到对树的枝杈进行适度的修剪。修剪的原则有以下几条：1)尽量以词或词组而非句子来表达要点及理据;2)以简洁、清澈为原则，可以用汉字、符号，甚至图型来表明各要点;3)各节点走向要清晰，层次要分明，如第二层要有别于第三层，可以通过圈的大小、字体的选择、颜色的搭配等方式来实现;4)以思路的完整、重点的突出为目的。去除无用的枝杈，重组不合理的分层，添加新的内容等等。5)实践是检验真理的唯一标准。按思维导图口述内容，检验表达的清晰程度。 　　[5] 反思 经验 ，独树一帜。 　　每次进行思维导图的创作，都会产生相当多的体会;反思这些体会并时时加以 总结 ，不断摸索适合于自己的构图 方法 。 点击进入>>> 精英特记忆训练软件免费下载 思维导图相关 文章 ： 1. 思维导图的作用有哪些 2. 思维导图如何运用到学习和生活中 3. 思维导图的真正作用 4. 思维导图的核心是什么 5. 思维导图与知识树

思维导图要怎么绘制基本绘画步骤是什么

3，如何在教学中运用思维导图

在字词2113课的教学中，我主要采用独学、展示的5261策略。课4102前我把导学案提前发给学生1653让学生自主预习，遵循先读后写的原则并利用“字典”这个老师对新课进行充分的预习，并且把预习的内容运用“思维导图”的方法整理到作业本上，课堂上，我会先给每个组5分钟左右的时间，在组长的组织下，让学习对子之间，组内成员之间进行对学、群学，从而达到会读、会写、会理解运用这三项目标，与此同时，老师进入到小组，了解这些学生的学习情况，还可以对学困生进行个别的辅导，在各小组达到会读、会写、会理解运用这三项目标之后，采用小组展示的形式，通过展示组同学与其他小组同学的互动来检测学生对字词的掌握程度，进而达到字词课教学的目标。这样的学习模式大大节省了时间，而且提高了课堂学习效率。

如何在教学中运用思维导图

4，浅谈在课堂教学中如何运用思维导图

可以从两个方面入手：第一个是用思维导图绘制课程大纲第二个是用思维导图绘制学科笔记第一点主要从教师方面出发，辅助教师进行教学规划；第二点则是老师学生都可以使用，用思维导图绘制课堂笔记、读书笔记等等都很方便并且可以反复修改、删改，电子思维导图的制作过程也比手绘快速、简单。另外还可以参考下MindMapper思维导图的这篇教程：如何将思维导图运用到教学中去?，但思维导图软件说到底也只是个辅助工具，关键看如何运用哈
语文教学中用思维导图，最基本的可以利用对文章内容结构的理解，形成结构图，用我的话来说就是关键词的结构图（也是思维导图的形式）。通过对结构的挖掘，加强对文章内容的理解和分析，也是主动学习的一个好方法。对于学生来说会找出不同的关键...

5，如何在语文高效课堂中画好思维导图

语文学科思维导图的绘制，你参照华东师大思维可视化教学实验中心刘濯源主任团队的学科思维导图，一看便知，或阅读“学科思维导图例图”百科。
方法/步骤从白纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题。画分支，不同分支用不同颜色，用曲线而不是直线。在每条线上写上关键词，而不是一整段话。自始至终使用图形，思维导图就是要视觉化。end注意事项绘制思维导图的工具有纸笔，还有导图软件，各有利弊。以上介绍的是用纸笔这种原始的工具绘制思维导图的方法，只要有纸笔就可以信手拈来画一画。理论上需要用不同颜色、用图形来画，但实践中根据条件，用一支水笔，管它是黑色、蓝色还是红色，哪怕是铅笔也可以用来画导图，因为思维导图是一个工具，只要能帮助我们达成目的，完全可以灵活运用。最后，最重要的还是要动手模仿着画一画，实践出真知，在实践中也许还能发现更好的办法。

6，教师们如何正确使用思维导图

一般教师的话主要用来制作教学计划、课程大纲之类的，对于整理思路来说，思维导图比常规的文档更加便捷、清晰。除了教学计划，教师还可以用思维导图制作教案或是课堂笔记，这一点和学生用思维导图来做笔记差不多，也非常赞同用思维导图辅助讲课，通过图形化可以让学生记忆更深，选择适合的导图结构视图还能让学生将知识点理解的更通透。我记得我中学时候老师让我们用思维导图来预习课文并作为作业上交，由她来检查我们的预习情况，当然那时候没有什么思维导图软件，是纯手绘的，虽然比较费时间，但学习效果确实不错！现在的话可以直接使用思维导图软件，效率明显提高不少~其实现在思维导图非常热门，几乎各行各业都在逐步使用思维导图作为生产力工具，也正因为思维导图适合全行业，所以也没有区分哪个职业的正确用法这一说，只要你用的方便、快捷，那就是正确用法啦~ 至于思维导图入门的话，可以看下这篇教程：如何用思维导图进行教学，主要讲了在教育领域，思维导图是如何应用的。

7，IT教师教育技术培训思维导图

思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现： （1）成倍提高你的学习速度，更快地学习新知识与复习整合旧知识。 (2）激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。 （3）形成系统的学习和思维的习惯，你将能够达成众多你想达成的目标，包括： 快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！ （4）向你喜欢的优秀人物学习，并超越你的偶像和对手。 （5）、让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。 应用领域 　　从思维导图的特点及作用来看，它可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里。 　　1、作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等； 　　2、作为学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思考，集中注意力等； 　　3、作为职业人士：计划，沟通，项目管理，组织，会议，培训，谈判，面试，评估，掀起头脑风暴等。 　　所有这些应用可以极大地提高您的效率，增强思考的有效性和准确性以及提升您的注意力和工作乐趣。 　　 思维导图的评价 　　“使用思维导图是波音公司的质量提高项目的有效组成部分之一。这帮助我们公司节省了一千万美元。” ——Mike Stanley，波音公司，美国 　　美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计！并节省了一千万美元。思维导图的威力惊人吧？！ 　　“我们的课程建立在思维导图的基础上。这帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。思维导图教学必然是未来的教学工具。” ——Jean Luc Kastner，高级经理，惠普医疗产品，德国 　　“Buzan 的思维导图再我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。 我们使用思维导图安排会议议程，做头脑风暴，设计组织结构图，记笔记和写总结报告。这是一个通向未来的必备工具。” —— William L. Maxillae，副总裁，Fluor Daniel，美国 　　“作为一个头脑风暴的工具，思维导图让我们感觉到想象力一下子打开了， 新点子层出不穷，真是思如泉涌，这种感觉以前从来没有过，真是太棒了。” ——Sean Adams，总裁，Alpha Learning，荷兰 　　“大脑的力量是我们未来成功的金钥匙” —— Keith Bradley，国际管理教授，英国公开大学商学院 　　“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让您一下看到问题的全部。 它的另一个巨大优势是随着问题的发展，您可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。” —— Dr Tony Turrill，管理学作家，英国 思维导图的企业内训课程 商业思维导图就是一种开发你的商业思维潜力、帮助商业人士利用思维导图开启大脑的创造力，有效提升工作效率、解决工作中难题的简单而有效的工具。 在信息时代，最最重要的能力是无中生有的 创造力和难中取易的归纳总结的思维能力，有知识不善于思维的人将发现他们的资源越来越少，举步为艰．当人们真正踏入思维导图殿堂的时候，对于整个团队和个人都会产生强烈的震撼和惊喜… 这是专门为追求卓越的人员所设计，为提升工作效率、增强记忆力、增加学习能力与知识管理能力，激发大脑创意与潜能的高效人士而开设的脑力开发训练课程。 本课程将带领我们进入神奇的脑力开发之旅，帮助大家提升工作效率和学习能力、记忆力、创造力。 提高你和你团队的创造性思维、思考、学习， 作陈述报告的能力。 提高你员工组织会议，贯彻到底，作出正确盈利的决定以及集体谈论得出具有创造性的解决方案的惊人能力。帮助你解决所有难题，创造辉煌成就。提高团队的竞争力以及管理能力，做到自我成长的同时和团队一起飞速成长。 运用思维导图进行企业内训，让你的企业开源节流，在短时间内创造最大的盈利以及最大限度地节省时间和成本，提高企业的竞争力，让企业在竞争中永远保持屹立不倒的地位！ 课程目的：1.帮助管理者和员工熟练掌握思维导图在工作应用中的各种技能技巧，从而有效提升工作效率、解决工作中的难题。 2.充分发掘人的先天思考模式，辅助科学系统的思维演练，使学员建立整体系统思考的基础，提升大局观，提高思维效率； 3.掌握系统的思维创新方法，掌握发散兴思维和逻辑思维的关系，并学会分别应用左脑和右脑协调创新的技巧； 4.通过训练使领导者能迅速而准确地把握问题的症结,并有效地进行问题的剖析与解决,使新型领导者能够改变习惯兴思维定式,建立起持久合理的思维优 势，自觉将管理创新应用于项目运营中 课程对象： 本课程首先献给那些锐意进取、挑战自我、勇于创新、渴望成功的人士： 为您提供新颖、独特、准确、开阔的视角，拓宽思想的维度，打破思维定势，培养创造兴的思维，把握成功的先机！ 本课程同样献给企业家、领导者和各级管理者： 为您解决企业经营、管理、决策中的难题提供最有效的方案，提升您的领导力和企业的执行力，创造巨大的经济效 益。 本课程最后献给所有希望拥有幸福的人： 为您顺利解决爱情、婚姻、经济等生活中各种矛盾和问题提供可靠的思路方法，帮您营造和谐家庭，建立幸福生活和美好人生。 在校学生学习完这套商业的思维导图课程，会让你提高社会竞争力，轻松通过各种面试，早日成为企业的强大的管理者！在未来的企业中创造辉煌的成绩。 Q79 9230 332

8，怎样从有效教学走向优质教学

一、认真备课，提升教师的专业水平； 备课是教育教学对教师最基本的常规要求，是促进教师专业成长的一项创造性的劳动。俗话说；“台上一分钟，台下十年功”课备的优劣直接影响着教育教学的成败，现在许多老师备课，都是把往年的教案拿出来，再根据自己已有的知识和教学经验进行去粗取精性的修改，变成一节课新的教学设计，这样闭门造车式的备课，是给教师节约了大量的时间，但又怎么能够提高教师的专业水平，特别是青年教师，何谈创新？要提高教师的专业水平，备好课是关键，怎样才能备好每一节课呢？应从以下三个阶段入手： 1、自己备课 自己备课就先认真阅读教学大纲或课程标准、教科书，根据自己原有的知识和经验先写一课的简案，主要是熟悉课本的教学内容，明白课本编排的意图，对教材内容的重点、难点的再认识，制定教育教学的三维目标以及达到教育教学目标的的整体思路，我们又称之为前备课，前备课是整个备课过程的核心，是教师把课本知识、技能在大脑中的重现，是上好课的关键。 2、参考别人备课 前人或同行的经验都是可贵的，是要广泛摄取，因为他们中有许多人都教育教学的优秀者，有的是教师的楷模，有的甚至是专家，他们的经验毕竟比我们要丰富的多。牛顿说过：“只有站巨人的肩膀的人，才能成为伟大的人。”不学习别人的人的先进经验怎么才能提高自己，当然对别人的教案要进行去粗取精，不论是多好教案要看它是否适合你的学生，且不可死搬硬套，只有适合学生的知识层次和知识结构的教案才是最好的教案。 3、课后备课 一节完整的教学设计在课堂教学活动中实施，总会出现这样、那样的问题，这是因为我们对自己所教的学生知道的又有多少？学生中蕴藏巨大的潜力，在教学过程中经过老师的引导、启发他们的才能被挖掘出来，课前是无法预测的，俗话说：“实践出真知”只有通过课堂教学活动，才能不断地发现；不断地发展；不断地创新，自己的专业水平才会不断地提高。倘若我们不把课堂教学中的精彩的教学设计，记录在案又怎么谈得上教学相长呢？相反我们把课堂上自己的原来设计的教学过程，重新再设计，使每个学生都接受，使每名学生都能快乐学习，享受学习，体验学习给他们带来的乐趣。这同时也正在提高教师的威信，提高教师的品位。 二、不断进行教学反思，提升教师的品位 怎样才能提升教师的品位呢？教学反思是教师成长成功的阶梯，通过教学反思教师对自己的教学活动、教学研究进行批判、继承、创新和发展，才能更好地指导教育教学工作，从而提高教师的专业水平。怎样写好教学反思呢？教学反思应从以下两个方面来书写： （一）写教师教学的情况 1、课前反思 首先要反思教学目标的制定是否符合课程标准的规定范围，教学目标的制定是否符合学生的学情，怎样落实教学目标，如过程与方法你的教学设计是否真正体现过程与结果并重，你用的教育影片能否使学生的热情洋溢，你采用的教学方法学生是否喜爱，对于所传授的知识与技能是否实用，效果怎样等等都是需要反思的。 2、课中反思 反思教学目标是否得以实现，反思教学的重点是否突出，难点是否能够突破，教学活动是否达到了预期的效果，有哪些精彩的教学片段值得回味，值得发扬光大，哪些实验需要改进效果更好，哪些药品怎样配制产生的现象更明显，更清晰。学生的分组是否合理有效等等。这些从课堂教学中得来宝贵经验，把它及时记录下来，千万不可拖延，以免流失，造成不可挽回的损失。 （二）写学生学习的情况 教师课前所做的一切都是以学生为中心而开展的，一堂课的教学设计是否优劣，主要是从学生收获的多少来衡量的，学生就是课堂教学的一面镜子。对学情的反思是教学反思的核心，有些老师是只管教，不管学，最终的结果是竹篮打水一场空，只有在课堂教学中善于洞察学生的一言一行，并对他们的言行进行分析解剖，才能了解学生掌握学生，对症下药，才能当好一名好教师，另一方面可通过批改作业，批改测试卷认真分析学生做题的优缺点，找出学生学习中存在的问题，在下次的教学活动中针对性地进行点拨和引导，使他们学习更上一层楼。记得上海普陀教育学院祝主任说得好：“做好的说出来，说好的写出来”，教育教学是一门深奥的艺术，它不是一日而蹴的学问，在课堂教学活动中每位教师总是有自己成功的一面，也有失败的一面，不论是成功的经验还失败的教训都说出来、记下来。成功的经验可以继续发扬光大，失败的教训可以供我们汲取，以免我们下一次会重蹈覆辙，多走弯路。教学反思是继承和批判；发展与创新；同时也是循序渐进的，它的道路是迂回曲折的，但其前途却无法估量。 三、摘取“教书匠”的雅号，做“研究型”的教师 新课程改革召唤一批批适应新课改的教师，新课程改革对教师的专业要求是：成绩好、能做课、会科研，新教学改革要求教师不但要有丰富的专业知识、高深的教学教学理论，驾驭课堂教学的能力以及课程资源开发的能力等。这说在很大程度地提高做一名合格教师的标准，以前的那种只会教书的“教书匠”型的教师，早已不适应新课程的改革，只有不断地研究教育教学新方法，不断探究、不断改革和创新，做一名“研究型”的教师，这才是新时代、新课改对每位教师的迫切要求。然而面对着新时代的活泼、又富有朝气的中小学生、许多教师教育教学工作变得也更加繁重，来自于工作和生活中的压力比较大，提起搞科研那就更烦了。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种义务，那就引导教师走上教育科研这条幸福的道路上来。”只有教师把教研工作作为一种乐趣，工作起来才不会感到累，才会越做越有精神。怎样做好一名“研究型”的教师。应从以下几方面入手： 1、关注点滴积累，整理成文； 把平时在教育教学中的所得把它收集起来，整理成册，日久天长就是一本实用写作素材，不要闲少，只要每一天记录一句有价值的心得体会，一年下来，也会积累成七到八千字好文章。另外平时自己在阅读一些期刊和杂志，把一些名言名句也抄录下来汇集成册。 2、由简到难，逐步尝试教学研究； 从简短的教学案例入手，先写一些简单的教学案例，如把一节课的教学片段记录下来，再加以分析评论，一篇教育教学案例就是在描述生动故事的基础上加以精彩的点评，进而再进行专题探索具体方法：首先提出问题即为什么？弄清问题产生的原因，确定解决问题的方法实施，问题解决了没有，得出了什么结论，今后在教育教学应该怎么办？当然书写格也不应有什么局限。

文章TAG：有效  有效教学  教学  走向  从有效教学走向卓越教学思维导图  
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