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1，幼儿园中班优秀教案

1.尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。 2．尊敬父母和长辈，感受家的温暖。 集体教学活动： 造房子 幼儿年龄：达达班4—5岁 执教者：南西幼儿园 郑弘 活动目标： 在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。 愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。 活动准备： 幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具 活动过程： 引出活动“造高楼”，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。 教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。 教师还可引领幼儿共同对“房子”比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验 房子是否符合标准。 给“高楼”排排队 教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。 教师可根据幼儿的排序情况，适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度，让幼儿重新进行 排序(除了通过目测，还可以使用工具) 给自己的房子装上门牌号码 规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。 这个网站还有很多教案 http://www.cnfirst.net 推荐噢

幼儿园中班优秀教案

2，幼儿园中班课植物和自然的关系教案

教学目标：　　科学知识　　1. 知道环境对植物的生长有影响。　　2. 了解植物适应环境的一些特性。　　3. 知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。　　能力培养　　1. 通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。　　2. 学会用自己的方式对观察和研究进行记录。　　情感态度与价值观　　1. 保持对周围世界的好奇心。　　2. 对身边的事物及自然有着探究的欲望。　　3. 愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关植物的知识。　　重点难点　　分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。　　教学方法：观察法、比较法、分析法、实验法　　教学准备　　实验准备：对比实验（仙人掌与万年青的耐旱情况）所需器具与材料；　　植物：仙人掌、万年青、透明塑料袋等；　　图片：沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘生态图；　　视频：有关的生态系统介绍；　　文字资料：温室的环境条件等。　　课时安排：3课时（第一课时，比较两种不同环境中的植物外形特征，课本第27-30页的内容；第二课时，分析植物的形态特征与环境，课本第31-33页的内容；第三课时，观察身边的植物，课本34-35页的内容。）　　第一课时　　教学过程：　　一、复习　　1、复习生物包括哪些种类。　　2、复习植物生长的需要。　　提问：生物生长需要什么？　　3、引出课题　　（板书课题）　　【意图：由于上一单元与这一单元没有联系，生物的知识学生是在五年级时学的，时间隔得比较久，教师通过复习可以帮助学生回忆，为这一单元的学习做准备。】　　二、 观察仙人掌与莲　　1.出示图片，引导学生观察几种环境中的植物。　　2.对比观察仙人掌和莲生活的环境条件和外部形体特征，　　并把观察结果填写在表格里。　　3.汇报交流观察结果。　　4.试着分析仙人掌和莲的形态如何适应各自的生存环境？　　先小组讨论、交流，再全班一起汇报。　　（交流的过程中，如果学生对植物叶子的蒸腾作用不是很明白时，教师可以展示课前做的仙人掌和万年青的对比实验。同时也可以让学生课后回去做这个实验。）　　5.引导学生思考：如果将仙人掌和莲这两种植物的生活环境对调，会出现什么情况呢？　　汇报、交流。　　小结：植物的外部形态结构是与其生活环境相适应的。　　【意图：通过对仙人掌和莲这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，将植物的外形和它们的生活环境联系起来。】　　6.巩固　　小组交流：选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的？　　汇报交流　　三、拓展　　思考：叶子小的植物比叶子大的植物耐旱吗？　　1、出示问题，引导学生思考。　　2、交流。　　四、作业　　1. 是否叶子小的植物比叶子大的植物耐旱？为什么？

幼儿园中班课植物和自然的关系教案

3，中班教案认识自然现象风雨雷电

活动目标：　　1、认识自己身体的每个关节部位。　　2、在运动和生活之中保护自己的关节。　　3、培养孩子观察和发现的能力。
风:　形成风的直接原因，是水平气压梯度力。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子（占空气总体积的78%）、氧分子（约占 21%）、水蒸气和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。 　　气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。 低气压而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。 　　大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。雨：雨是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上雨的图片欣赏(19张)升到一定高度之后遇冷变成小水滴，这雨的图片集萃(20张)些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难雷：　闪电是雷雨云体内各部分之间或云体与地面之间，因带电性质不同形成很强的电场的放电现象。由于闪电通道狭窄而通过的电流太多，这就使闪电通道中的空气柱被烧得白热发光，并使周围空气受热而突然膨胀，其中云滴也会因高热而突然汽化膨胀，从而发出巨大的声响－－雷鸣。在云体内部与云体之间产生的雷为高空雷；在云地闪电中产生的雷为“落地雷”。电：自然界的闪电是电的一种现象电是一种自然现象，是一种能量。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电或电荷有两种：我们把一种叫做正电、另一种叫做负电。通过实验我们发现带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。电是个一般术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。这其中有许多很容易观察到的现象，像闪电、静电等等，还有一些比较生疏的概念，像电磁场、电磁感应等等。

中班教案认识自然现象风雨雷电

4，幼儿中班的教案 春天最早来到哪里

幼儿园中班教案：春天的朋友在哪　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、理解诗歌，了解春天的自然特征。　　2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。　　活动准备：　　1、多媒体《春天的朋友》　　2、诗歌《春天的朋友在哪里》　　活动过程：　　一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征　　教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）　　小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。　　二、观察画面，欣赏散文诗　　师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。　　教师提问：　　1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）　　2）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）　　3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。　　重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）　　重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。　　（因为春天花朵都开放了）　　教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？　　（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）　　师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。　　重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？　　重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。　　（暖洋洋的春天就是太阳！）　　小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。　　三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作　　1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。　　2、教师小结，结束教学活动。　　附诗歌：春天的朋友在哪里　　孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”　　孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”　　孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。”　　孩子问风儿：“你是春天吗？“风儿说：”是啊，我是轻轻吹春天。”　　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
幼儿园优秀教案：春天是什么　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。　　2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。　　3、让幼儿自己寻找美丽的春天。　　活动准备：　　1、小铲子、篮子。　　2、之前已过本首儿歌。　　活动过程：　　1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。　　2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。　　3、"说"春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）　　4、"诵"春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。　　（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。　　（2）幼儿一同朗诵儿歌。　　（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。　　5、"拍"春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在一旁协助并帮忙拍照）　　6、"吃"春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。　　7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。（来源：屈老师教案网）

5，幼儿园中班教案 故事房子里大象太多了

大象来了。　　1、今天老师请来了一种大动物来我们教室作客，它有长长的鼻子，甩来甩去，是谁呢？　　对了，是大象来到我们班做客。你们看大象有长长的鼻子、和大大的耳朵。　　出示范例作品：大象是怎么折的呢？幼儿讨论。　　小朋友你们想一想也拥有和老师一样的大象呢？　　今天老师要教小朋友折大象。在教你们折大象之前，我们一起来看看每幅图的折法。　　二、我们来折大象。　　1、出示示意图，这张图是什么意思呢？请幼儿来说说每幅图的折法。　　小朋友认真仔细看看并说一说每幅图的折法。　　2、教师小结折法：　　现在老师来说一说怎样折大象，小朋友要认真仔细听。　　首先我们要将正方形纸对角折成三角形后打开。　　把一个角的两边按对角中心线折，底角上折成三角形。　　将三角形对折成更小的三角形。把大象的鼻子和身体分开。　　先将鼻子往下折出一条折痕，再把它打开，按折痕往大象身体外面折下去，大象的鼻子就从脑袋中间伸出来。　　大象一高兴，就把鼻子卷起来：把鼻子尖向下折一小，打开，往内压一点，大象鼻子就翘起来在大象的身体底下剪一个半圆，大象的腿就出来了。 最后给大象画上眼睛、耳朵。　　你们看大象折好了，小朋友你们知道怎样折了吗？　　4、教师讲难点部分。　　老师现在再讲一遍小朋友要认真听。　　三、幼儿折大象。　　1、刚才小朋友都看了老师折大象。老师给每个小朋友都准备好了一张纸，小朋友按照老师刚才讲的和黑板上的示意图开始折大象。　　2、幼儿制作，教师巡回指导。提醒幼儿大象鼻子的折法，对能力弱的幼儿进行个别辅导。　　三、结束活动。　　1、评价幼儿作品，小结幼儿上课情况。　　小朋友的小手真能干，折的大象都很好看，现在请小朋友把自己折的大象给老师看一看。　　我们一起把我们折的大象黏贴到我们的主题墙上。回到家后小朋友也可以教你们的弟弟妹妹折大象。
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
活动目标： 1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。 2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。 活动准备： 1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。 活动过程： 1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。 (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下： 图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔 高兴的样子。 ① 出示图一，提问：这只兔子怎么了? ② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事? ③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。 小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样? 2、分别出示挂图 (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。 提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们? (2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。 (3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢? (4) 大象是怎样救小兔子的? 3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。 4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。 5、请幼儿给故事起个名字。

6，中班自然天气和四季的关系教案

培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，四季歌学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，四季歌进一步培养学生的色彩表现力和综合创造四季歌能力。　　3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季歌的兴趣。　　二、教材分析　　1.编写思路。　　“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是杜甫眼中的春景，碧与白，青与红，色彩流溢，春天的美景历历在目；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里眼中的夏天，碧绿的莲叶，茂盛而广袤，阳光映照下的荷花显得特别的红艳；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是杜牧眼中的秋天，色调明朗、充满生气，充分展现了秋季的美丽；“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，卢梅坡眼中的冬天，则因为有了梅雪争春而更显活力，色彩鲜明。　　那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？　　本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并以此激发创作欲望。那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“读万卷书，行万里路”的道理，这样,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。
中班社会活动《应该怎么做》教案与反思 活动目标： 　　1. 通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。 　　2. 增强自我保护意识。 　　活动准备： 　　1. 教师自摄一段不安全行为教育的录像带。 　　2. 有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。 　　3. 每人一块泡沫板坐垫、鼓一只。 　　活动过程： 　　1. 情境导入： 　　播放一段有关幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景的录像 　　——“在录像中，你看到发生了什么事情？” 　　2. “击鼓传花游戏”： 　　方法：让幼儿围着圆圈坐在泡沫板上，图片间隔放置在泡沫板坐垫下。听到击鼓声开始传花，鼓声停时花落在谁处，谁的泡沫板坐垫下如有图片，该幼儿就要说明图片上的事该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪种行为正确，哪种行为不正确。 　　教师就图片内容设问，引发幼儿讨论： 　　“听到敲门声该不该开门？为什么？应该怎么做？” 　　“能不能随手从窗户往下扔垃圾或物品？为什么？应该怎么做？” 　　“能不能站在窗台或阳台上？为什么？” 　　“能不能随便开煤气？为什么？” 　　“能不能随便碰电插座？会有什么危险？” 　　“能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？” 　　“上下楼梯应该怎么走” 　　活动反思： 　　到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。从活动一开始就以录像带形式真实地再现了幼儿的不安全行为，让幼儿从一开始就树立安全意识，通过幼儿的讨论让幼儿明白这些不安全行为给我们带来的可怕后果。通过游戏的形式缓解活动的紧张，幼儿每个人说一说什么行为是正确的？什么行为是不正确的？个别培养了幼儿明辨是非的能力，设计的内容都是幼儿自我保护意识方面的，所以对幼儿自我保护意识的提高是不容置疑的。活动采用现场演示——幼儿讨论（结合游戏）的方法，既符合幼儿的年龄特点，富有儿童情趣，幼儿在活泼宽松的气氛中学习，我觉得很好。

7，幼儿园中班问白云的教案

活动准备　　1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。　　2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。　　3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。　　活动目标　　1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。　　2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。　　3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。　　活动过程　　一、玩一玩　　自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。　　1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”　　幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。　　2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)　　先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。　　3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。　　二、听一听　　教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。　　师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”　　教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)　　三、想一想　　教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。　　师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”　　分三个层次进行梳理：　　1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)　　2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”　　3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)　　四、变一变　　教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。　　师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)　　师生一起玩“变变变”，分三个层次：　　1．教师为中心变，幼儿应对变。　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……　　3．幼儿两两结对变。　　师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”　　小朋友两两结对变。　　师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。　　五、说一说　　孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。　　师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”　　天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。　　活动延伸　　1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。　　2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。　　活动评析　　本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。　　附：散文故事(对原文进行了改编)　　天真大，　　天真蓝，　　蓝蓝的天大极了!　　蓝蓝的天真安静，　　安静的蓝天真美!　　天边有一个小白点，　　小白点儿会飞，　　向这边飞，越飞越近，越近越大。　　那就是我——白白。　　天边又有一个小白点儿，　　那是我的好朋友茫茫，　　“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”　　我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”　　我变变变，变成了一辆小汽车。　　茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)　　茫茫变成了一只小老虎。　　我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”　　我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)　　我变成了一个大苹果。　　茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”　　茫茫一只大手，要来拿大苹果。　　我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)　　茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)　　茫茫变成了一只白鸽子。　　我们俩一起飞呀飞，真开心。　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。　　茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”　　茫茫变成了一列长长的火车。　　风更大了，我站不稳了，重新变变变——　　我变成了一座桥，稳稳地站着。　　茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”　　风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。　　茫茫走了，　　天上一朵云也没有了。　　没有白云的天空真安静，　　安静的蓝天真美!

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