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2，跌倒原因分析整改措施ppt有哪些

跌倒的风险评估，新收患者凡属非完全自理者，应于入院243内，由高级责任护士对患者进行跌倒风险评估，并根据评估情况制订相应的防范措施。住院期间随病情变化随时做好评估，有跌倒风险的患者，每周评估一次，或当患者情况转变，或患者跌倒后，重新评估跌倒风险因素，并配合患者情况调整护理措施。暂时无跌倒风险的患者，当患者情况转变或患者跌倒后，重新评估风险因素，并结合患者情况，调整合适的护理措施。跌倒的防范措施，根据住院患者跌倒评估的风险因素，由高级责任护士于住院患者预防跌倒护嘱单上计划合适的护理措施。一般性预防措施。a：介绍病房环境。b：保持环境安全。c：导患者基本防跌倒措施。特殊患者需要。a：挂防跌倒标志，并提醒其他工作人员预防患者跌倒。b：呼叫器方便患者使用并做好指导。c：将常用物品置于患者易使用之范围。d：鼓励患者于床上大小便并指导便盆正确使用方法。e：指导患者离床活动时应有人陪伴。指导患者明白其身体状况、自助及活动能力。a：向患者做好解释，使其明白自己身体状况及体能上的限制。b：鼓励患者要求协助。c：鼓励患使用助行器。d：使用抑制眩晕及低血压的药物时，提醒患者做好活动时的注意点。e：不断提醒患者适当的安全措施，以便取得其合作。加强活动能力。a：鼓励患者使用助行器。b：指导患者体位变化时转化姿势要慢。c：指导肢体有障碍患者活动时的正确姿势。其他措施。a：若患者烦躁不安或因其他病因致不合作时，需要采取约束用品及上床栏，并通知医师及家人且做好护理记录。b：密切观察患者情况，适时给予协助。c：通知家人做好预防跌倒措施。患儿跌倒的处理流程，发生患者坠床、跌倒时先评估患者当时情况再测生命体征然后检查患者有无骨折，或其他损伤，接着通知值班医师检查，随后如病情允许搬动患者回病床休息再次协助处理骨折，或伤口接着重新评估跌倒风险因素。必要时给予床栏或适当约束患，者随后加强巡视并通知家属留陪人看管还要做好护理记录，并填写意外，事故报告表最后按程序及时向各级报告。加强质量前馈控制：把管理的重点由终末管理转变为“前馈控制”和“程序管理”，使每个过程有据可依，有章可循，制定的质量标准应更加具体和细化，操作性要强，要让护士充分了解怎样把事做正确，把正确的事做好。建立专科手术护理《持续质量改进反馈登记本》，各手术间设置“专科手术配合指引书”“医生留言本”“工作缺陷记录本”，“不良事件自愿报告表”，采取不点名、不署名，对责任人的处罚以教育为主，并加以保密，引导人人参与质量管理，分享缺陷教训。管理上则更多地关注问题的发现，原因的分析，避免同类问题重复发生。克服反馈控制中因时间差而给病人带来不必要的护理缺陷，使各种潜在的护理风险、隐患消灭于萌芽状态。

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4，小班语言教案送大乌龟回家

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的小班语言教案：送大乌龟回家，仅供参考，大家一起来看看吧。小班语言教案：送大乌龟回家1 　　活动目标：　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠) 　　2、音乐　　3、PPT课件　　4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等　　活动流程：　　听声音引趣--讲述故事--体验游戏--继续讲述故事--延伸　　活动指导：　　一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了? 　　1、看一看，听一听，到底是什么? 　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。　　二、听故事呼救　　1、小蚱蜢在喊什么呀? 　　2、听信号，一起呼救。　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。　　小结：我们一起喊，声音传的远，教案来自：大;考吧幼;师网.小动物们听见了都来救乌龟大叔了。　　三、入情景救助　　1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才能力气大? 　　2、个别游戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。　　四、享助人之乐继续故事结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。　　教学反思：　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。小班语言教案：送大乌龟回家2 　　活动名称：　　送大乌龟回家(故事) 　　活动目标：　　通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。　　活动准备：　　课件　　活动过程：　　一、情境导入，引发想象　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作) 　　2、(录音机发出声音：谁来帮帮我啊!) 　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找，并出示大乌龟) 　　4、师：哦!原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办?(引导幼儿想办法) 　　二、故事讲述，讨论理解　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了? 　　(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的? 　　3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示) 　　三、延伸活动，内化迁移　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的? 　　(在小动物的帮助下自己翻过身来的。) 　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。　　教学反思：　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。　　我预设的活动目标是：　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。小班语言教案：送大乌龟回家3 　　一、设计思路：　　现在的天气逐渐转凉，幼儿穿的衣服也越来越多，一日活动中经常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，经常会出现几个幼儿穿着薄衣服在等老师的情况，虽然会在老师的引导下互相帮助但是大多数幼儿没有乐于帮助别人的经验。其次，在学本领的主题过程中，幼儿已经渐渐认识了很多小动物，了解了常见小动物的本领，有一定的经验基础。因此我选择了绘本《送大乌龟回家》作为素材开展一次语言活动，绘本中中出现了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿非常熟悉、喜欢的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以根据已有经验开动脑筋帮助他们找到送乌龟回家的方法，体验帮助别人的快乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮助别人。　　二、活动目标：　　1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想办法解决问题　　2、在故事中体验小动物们互相帮助的情感　　三、活动准备：　　物质准备：故事图片、课件、主题树　　经验准备：幼儿熟悉小乌龟的特点　　四、活动过程：　　（一）导入激发幼儿兴趣　　森林里有许多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？　　（二）分段欣赏，理解故事内容　　1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都认识乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本领呀）　　2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？）　　3、谁第一个发现了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊）　　4、谁去帮助它了？大乌龟得救了吗？为什么？　　5、你有什么办法救大乌龟吗？　　6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看　　7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？　　小结：小兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个办法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（谢谢你们送我回家了）　　（三）完整欣赏故事，体验互帮互助的情感　　1、你喜欢这些小动物么？为什么？　　2、你会帮助好朋友么？说一说。　　小结：我们要互相帮助，一个人的力量虽然很小，但团结起来就有很大的能量　　附：送大乌龟回家　　大乌龟爬山坡，一不小心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。　　小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。　　小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。　　小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。　　大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们送我回家！小班语言教案：送大乌龟回家4 　　设计思路：　　经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。　　学习活动：　　送大乌龟回家　　活动目标：　　1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。　　2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。　　活动准备：　　1、多媒体课件《送大乌龟回家》　　活动过程：　　一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!” 　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”大,考吧.幼师, 网出,处!(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法) 　　二、理解故事(完整欣赏多媒体课件) 　　1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?” 　　2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 　　3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿) 　　活动反思：　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。　　我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的.内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。小班语言教案：送大乌龟回家5 　　活动名称：送大乌龟回家（故事）　　活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。　　活动准备：课件　　活动过程：　　一、情境导入，引发想象　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）　　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？　　（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）　　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）　　二、故事讲述，讨论理解　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？　　（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？　　3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）　　三、延伸活动，内化迁移　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？　　（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。小班语言教案：送大乌龟回家6 　　活动名称：　　送大乌龟回家（故事）　　活动目标：　　通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。　　活动准备：　　一、情境导入，引发想象　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）　　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）　　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）　　二、故事讲述，讨论理解　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？　　3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）　　三、延伸活动，内化迁移　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。　　故事：　　大乌龟爬下山坡，一不小心，从山坡上骨碌骨碌滚下来，跌倒山脚下，四脚朝天，爬不起来。　　小蚱蜢看见了，大声喊：快来救救乌龟大叔！小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。小白兔来了，对大家说：来来来，我有办法，我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀，一直推到小河边，扑通一声，让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来，划动四只脚，欢快的游开了。大乌龟回过头来，对大家说：谢谢你们送我回家！

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6，小班教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的小班教案5篇，希望对大家有所帮助。小班教案篇1 　　【活动目标】　　1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。　　2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。　　3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。　　【活动准备】课件ppt、儿歌　　【活动过程】　　（一）图片引入，引起幼儿兴趣。　　1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。　　师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？　　（小熊、小猴子、小猫咪）　　（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。　　1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。　　师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。　　（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）　　发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）　　（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。　　是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）　　（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？　　我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）　　（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）　　2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。　　（三）通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。　　1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解　　师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）　　2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。　　师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。　　3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”　　师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？　　师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”　　师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”　　4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。　　师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！　　我不哭（儿歌）　　小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。　　小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。　　小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。　　小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。　　反思　　经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的.事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。。以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。　　活动延伸　　（一）日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。”及时表扬不哭的幼儿。　　（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。小班教案篇2 　　一、活动目标：　　1、让幼儿初步感受秋天的落叶的自然现象，培养对秋天的热爱之情。　　2、学习朗读儿歌，注意发好“树”“飘”“鸟”等字的音。　　3、愿意参加游戏并使幼儿在玩中乐、玩中学。　　二、活动准备：　　1、环境创设--------创设秋天的情景。　　2、风娃娃一个（自制）、红、黄、绿的树叶胸饰幼儿人手一个、自制树叶若干、三棵颜色不同（红、黄、绿）的树妈妈。　　3、录音机、磁带（《秋天》儿歌、背景音乐、空磁带）　　三、活动过程：　　（一）以参观的形式引入活动：（在参观中师幼互动，自由交谈）　　“小朋友来这里开心吗？那我们一起来唱首歌好吗？”（幼儿歌表演《秋天》）“小朋友刚才唱的这首曲子叫什么呢？”（《秋天》）。“对了，秋天到的时候，小树叶会怎么样呢？”　　（二）、出示树妈妈、风娃娃，以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。　　“今天，有一位主人非常欢迎我们来这里做客，它呀就是树妈妈（边出示树妈妈），树妈妈身上有好多的树叶宝宝。可是到了秋天，树妈妈身上的树叶宝宝就会慢慢的落下来，那你们知道为什么树叶会落下来吗？“（出示风娃娃）“秋天到了，调皮的风娃娃一吹，树叶宝宝就变黄，调皮的风娃娃一吹，树叶宝宝就落下来了，于是，小树叶们就离开了妈妈。”（边说边演示树叶飘落）引导幼儿说说小树叶是怎么飘落的、飘下来时象什么？（蝴蝶、蜻蜓、小鸟等等）。“那小树叶会飘到哪里呢？”（地板上）“那落到地板上干什么呢？”（引导幼儿说出不同的看法）　　（三）、以游戏的口吻引入儿歌《小树叶》　　“今天，树妈妈还准备了一首好听的儿歌要送给小朋友呢。这首儿歌的名字叫做《小树叶》。”（播放录音《小树叶》，幼儿记住儿歌名字）。　　（四）幼儿学习儿歌《小树叶》　　1、幼儿与教师一起朗诵儿歌（重点指导幼儿发准“树”、飘”、“鸟”等字的读音）；　　2、幼儿朗诵儿歌，录音机进行录音。（请幼儿进行比较---树妈妈读得好还是小朋友读的好，强调“树”、“飘”、“鸟”等字的读音。）　　（五）引导幼儿创编儿歌　　“刚才小朋友都说了，小树叶飘下来时还象什么呢？那我们也一起来编首新的儿歌来送给树妈妈好吗？”（如：飘来飘去象蝴蝶……）　　（六）、音乐游戏：小树叶找妈妈　　1、幼儿人手一个小树叶胸饰，请幼儿看清自己小树叶的颜色，并提问（出示不同颜色的树叶，请幼儿说出颜色，看谁说得又快又准）　　2、交代游戏规则----找到自己的树妈妈并躲在树妈妈的后面。　　3、游戏玩法：　　播放《秋天》音乐，幼儿随着音乐做动作，音乐一停，马上找到自己的妈妈。（根据胸卡-----叶子的颜色找妈妈）。交换树叶继续游戏。　　（七）活动结束：　　小树叶跟着音乐飞出室。小班教案篇3 　　活动目标　　丰富词语：" alt="最新小班我不哭教案" loading="lazy"> 　　能专心倾听，体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。　　理解故事内容，学习故事中重复的语句："奇怪，XX怎么会XX呢？""这个游戏真有趣，我也要玩。" 　　活动准备　　树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。　　活动过程　　一、以奇怪的事为线索，设置悬念。　　1.教师：你们有没有遇到过什么奇怪的事？　　2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事，想听听吗？　　二、分段看表演，了解故事中悬念的答案，练习对话，发现故事情节发展的规律。　　1.幼儿看表演（第一天）。　　教师：（第一天，小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。）教师：小树叶怎么走的？我们一起来学一下吧。（听音乐）教师：小老鼠怎么想？（奇怪，树叶怎么会走路呢？）幼儿学说。　　教师：小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头，看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。　　教师：是不是树叶在走路？　　总结：哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。（小老鼠高兴地说："这个游戏真好玩！我也想玩。"）教师：小老鼠是怎么说的？幼儿学说（这个游戏真好玩，我也想玩！）　　2．同法看表演（第二天）。　　教师：（第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。）教师：袜子在干什么？我们一起来学一下。（音乐）教师：小兔子会怎么想？幼儿学说。　　教师：小兔吓得到处乱窜，这时从红袜子里钻出来一个头，说："我是你的朋友啊！"教师：是不是袜子在走路？　　总结：哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的？幼儿学说　　3.看表演（第三天），引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测，启发幼儿发现故事情节发展的规律。　　教师：（一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。突然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。）教师：帽子在干什么？我们一起来学一下吧。（音乐）教师：小鸟会怎么想？幼儿学说。幼儿教育网() 　　教师：是不是帽子在跳来跳去？　　总结：哦，原来不是帽子在跳来跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鸟会是怎么说的？（这个游戏真好玩，我也想玩！）幼儿学说　　三、通过小图片，引导幼儿回忆故事情节，想象故事结果。　　1.教师：树林里发生了几件奇怪事？哪三件奇怪的事？根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。　　2.第四天，有一块手帕在半空中飞来飞去。　　教师：手帕在天上干什么？我们一起来学一下。（音乐）教师：你们看到手帕在天上飞来飞去，会怎么想呢？（奇怪，手帕怎么会飞来飞去呢）教师：那到底是怎么回事呢？请小朋友上来揭开手帕。　　总结：哦原来不是手帕在飞，是小鸟在飞。　　教师：你们觉得这个游戏好玩吗？那你们会怎么说？　　3.森林里还有很多奇怪的事情，第五、第六天又会发生什么事情呢？我们回到教室再来说一说吧。小班教案篇4 　　游戏目标：　　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。　　2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　游戏准备：　　大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。　　游戏过程：　　一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。　　1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。　　2、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。　　二、介绍“毛毛虫”的建构方法。　　师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？　　幼：积木。　　师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？　　幼：一个一个连起来的。　　师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）　　三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。　　1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。　　2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。　　3、适时给予个别幼儿指导与帮助。　　四、结束游戏，讲评游戏。　　1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。　　2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）　　游戏反思：　　本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。　　本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些比较可爱的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。小班教案篇5 　　活动目标：　　1、认识常见动物皮毛花纹的不同。　　2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　活动准备：　　材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书　　重难点：　　了解常见动物的皮毛花纹。　　区分各种动物皮毛花纹的不同。　　活动过程：　　一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。　　师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？　　师：你们看看都有哪些小动物来参加了？　　二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。　　师：这个小动物是谁？　　师：这个小动物的花衣服是什么颜色？　　师：这个小动物的花纹是什么形状的？　　师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 　　师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢? 　　三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。　　师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？　　四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。　　师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！　　活动反思：　　幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

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