小学信息技术教案三年级，苦寻小学信息技术教案人教版

1，苦寻小学信息技术教案人教版

活动目标 1、基础性目标 (1)通过活动使学生初步了解Excel在数据计算方面的便捷与迅速。 (2)学习Excel数据计算的基本方法 (3)学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。 (4)学会运用Excel对数据进行“数据排序” 活动重点 (1)Excel表格中计算式的正确输入 (2)学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法 (3)学会运用Excel对数据进行“数据排序” 活动难点学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法 2、发展性目标 (1)培养学生自主学习和探究的能力。 (2)培养学生思维清晰、快速整理数据的能力。 (3)培养学生的数学运作能力和创新精神。 (4)培养学生把信息技术与数学运算知识进行有机整合的能力。 (5)培养学生爱科技学科技及小组合作的意识。活动准备活动准备活动准备活动准备 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：在Excel中建立一个《班级图书登记表》并录入图书的有关数据。(第一次活动内容) 活动过程活动过程活动过程活动过程一、激发兴趣，比赛导入：教师激趣导言：大家喜欢读书吗?是呀，世界上没有人会不喜欢阅读。书籍是人类进步的阶梯、是思想的归宿、是智慧的启引、是造就灵魂的工具。读一本好书就像在和一个高尚的人交谈，它陶冶人的情操使人更加聪明高尚。书籍是全世界的精神营养品。那么我们的班级图书角收录了多少“精神营养品”呢? 1、请学生打开各自建立的《班级图书登记表》。2、展开热身竞赛：这么多的图书我们该如何管理它呢?谁有潜力成为最称职的“图书管理员”大家来比一比。比赛规则：大家分别用口算、笔算、心算、计算器等方法，来计算图书的总册数和总金额。以一分钟为限看谁算得又快又准。 3、展示比赛结果学生展示：使用方法、计算的结果。(一分钟时间学生是无法完成全部计算的) 教师展示：在大家计算的时候，我使用Excel电子表格，在一分钟内计算出了图书的总册数和总金额，以及图书的平均值。大家评价一下谁才是最快的“图书管理员”呢?对，就是Excel这个“电脑小会计”，数据计算对它来说只不过是“小菜一碟”。今天，我们就一起来学习如何运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。(板书课题“电脑小会计”) (注意：老师的回答根据学生的回答来变通，如果学生说是老师最快，那老师就回答：是吗?没有Excel这个“电脑小会计”的帮助老师是无法计算的这么快的……) 二、任务驱动、自主发现任务一：计算每一种图书的总金额。任务二：计算全部图书的总金额任务三：计算图书的平均单价 1. 学生分组合作，任意选择任务，自主发现完成操作。 2. 教师巡视查看自学情况。三、边干边学 1、各小组推选代表汇报任务完成情况。 2、教师根据学生自学情况开展演示和归纳 (一)计算每一种图书的总金额。例：计算第一种图书《格林童话》的总金额 1、学生归纳计算式：总金额=单价*数量要求学生运用上节课的知识自主发现输入计算式的方法，试做并归纳 2、教师归纳：在“总价”的单元格F2中，输入“=C2*E2”，按“回车键Enter 键”，F2单元格自动显示计算结果。 3、学生练习：完成其他种图书的总金额计算，教师巡视指导。 4、提出问题解决问题在操作过程中可能遇到一些问题，导致计算结果无法正确显示，请学生提出来。问题预测：①在输入公式的过程中包含了空格符号，要清除? ②数学符号的不正确输入 ③C2和E2的大小写不限，输入作用是一样的5、引导发现：如果我们有一万种图书，这样逐一计算每种图书的总金额实在太麻烦了，你能发现更便捷的方法吗?学生发现归纳。 6、教师归纳：Excel具有自动计算的功能，即设置好第一个单元格的计算公式后，Excel会自动计算其他单元格的总金额。(教师示范，强调鼠标指针的变化) (二)计算全部图书的总金额 (自动求和) 1、教师示范操作。 2、学生练习： (1)计算全部图书的总金额 (2)计算图书的总册数 (三)计算图书的平均单价这么多种类的图书，他们的平均价格会是多少呢? 1. 教师示范操作。 2. 学生练习巩固。四、自主探究活动 1、观察常用工具栏中的各种按钮，尝试自主发现“数据排序”的操作，即把一组数据从低到高或者从高到低的升、降顺序排列。(要求学生自主掌握) 2、探究发现Excel 数据修改功能。任意改动图书的数量，仔细观察表格会发生什么现象?再改动几个数据，试试会有什么发现。并写下你的发现。五、作业：比较Excel电子表格和 word表格的异同点。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1M5w1L9FzuHc8jKTlBMObnA小学信息技术教案来自:百度网盘提取码: uxxh复制提取码跳转提取码: uxxh

苦寻小学信息技术教案人教版

2，三年级信息技术公开课介绍我自己教案设计

　　一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。　　二、教学目标知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。　　三、学习者特征分析 1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。 2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。　　四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。　　五、教学环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。　　六、教学过程　　（一）创设情境，导入新课 1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。 2．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。 3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。　　（二）教师质疑，学生讨论想一想： 1．想给大家俱体介绍自己什么？ 2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。　　（三）任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。 1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。 2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。 3．教师讲明白原因。 4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。（2）输入词语：历史、古都。（3）输入词语：莲藕。教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xian” “莲藕”的拼音“lianou”）。随后教师讲解示范操作方法。设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。保存“写字板”里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。 1．教师示范保存方法。 2．学生自主操作。　　（四）巩固提高，动手实践课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。　　（五）学生交流收获，教师评价鼓励根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。设计意图：帮助学生进行知识整理。　　七、教学评价设计课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

三年级信息技术公开课介绍我自己教案设计

3，小学信息技术教案三年级上册

　　教案是作为一个老师对学生们负不负责的一个态度，教案对于老师和学会来说是一个很重要的东西，下面是由我为大家整理的“小学信息技术教案三年级上册”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学信息技术教案三年级上册【一】　　一、课题　　初识表格　　二、课时　　1 课时　　三、教学目标　　1.了解表格在生活、学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；　　2.掌握表格各部分的组成，初步了解表格的结构及其特点；　　3.初步了解表格制作的三种方法，能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格；　　4.了解并掌握在表格中输入文字的方法，能根据需要在表格中输入文字；　　5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤，进一步培养学生的自学能力与独立探索能力。　　四、教学重点　　1.了解表格在生活学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；　　2.能熟练制作出指定行、列数的表格。　　五、教学难点　　能熟练制作出指定行、列数的表格。　　六、教学过程　　（一）导入　　师：（投影显示用文字表示的课程表）这是一张用文字表示的课程表。谁能看着它说说星期二第三节是什么课？星期四第五节呢？　　（学生回答）　　师：（投影显示用表格表示的课程表）这也是课程表。谁能看着它说说星期三第四节是什么课？星期五第二节呢？　　（学生回答）　　师：通过这两张课程表，你发现了什么？　　（学生讨论）　　师：在日常生活、学习中，除了课程表，你还碰到过哪些表格？　　师：在日常生活、学习中，我们会遇到许多表格，如课程表、作息表、值日表…通过表格，可以使信息的表达更加清晰、明了。今天我们就来一起研究一下表格。（出示课题）　　（二）表格的组成　　师：表格是由哪几部分组成的？请看看课本后再回答。　　教师小结：　　1.在表格中，横的称为“行”，竖的称为“列”。你能够数一数课程表有几列几行吗？值日表有几列几行？　　2.在表格中，任意的一个方格称为“单元格”。你能够找一找课程表第 2 行第 3 列、第 4 行第 4 列是什么课吗？信息技术课、语文课在哪个单元格呢？　　3.在表格中，光标所在的点称为“插入点”。我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。　　4.表格的名字叫做“表名”，用来简单说明表格的用途、内容、类型等。你能给这些表格取个合适的表名吗？　　（三）表格的制作　　师：在制作表格之前，我们先来猜一猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪儿？　　学生猜测：　　1.“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项；　　2.“常用”工具栏的“插入表格”按钮中；　　3.“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。　　教师根据学生的猜测，单击相应按钮与选项。同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。　　师：你喜欢使用哪种方法制作表格？请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。制作的过程中如果遇到困难，可以随时撤销操作，然后再看看课本，也可以与同桌讨论之后再尝试（教师巡回指导）。　　三位同学分别演示自己的制作过程。　　根据学生演示操作情况分别加以指导，特别强调术语的规范性。　　（四）输入文字　　师：如果要在表格中添加文字，应该怎么操作？　　（学生尝试）　　教师小结：要在某个单元格中添加文字，可以先用鼠标单击这个单元格，把光标移动到这个单元格中，定位后就可以输入文字了。除了可以用鼠标单击移动光标以外，也可以使用键盘上的光标控制键来移动。　　（五）练习　　1.基本练习：完成课程表并按要求添加文字。　　2.扩展练习：你能够根据文字描述，制作一张成绩单吗？　　七、课堂小结　　通过今天这节课的学习，你知道了什么？（今天我们初步认识了表格，学会了制作简单的表格。但要制作出一张漂亮的表格，还需要同学们了解并掌握更多关于表格制作方面的知识与技巧才行。）　　八、教学反思　　在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的。　　小学信息技术教案三年级上册【二】　　第1课汉字的发展　　教学目标：　　1. 知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；熟练地运用powerpoint制作相关的幻灯片。　　2. 能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。　　3. 情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。　　教学重点：　　“汉字的发展”幻灯片的制作。　　教学难点：　　资料分类保存的习惯培养。　　课时安排：　　2课时。　　教材分析：　　本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。　　幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。　　在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。　　教学建议：　　1. 激趣引入。　　课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。　　2. 收集资料。　　教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。　　推荐相应的网站“中国科普博览”。　　可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。　　小组合作完成资料的收集。　　3. 动手制作。　　小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。　　先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。　　小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。　　4. 典型交流。　　教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。　　5. 整理作品。　　各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。　　6. 交流评价。　　交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的机会。　　第2课世界之最　　教学目标：　　1. 知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。　　2. 能力目标：熟练地运用word制作相关的小报。　　3. 情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。　　教学重点：　　相关主题小报的制作。　　教学难点：　　信息的收集与整理。　　课时安排：　　2课时。　　教材分析：　　这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料收集除了通过网络收集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要注意培养学生有目的地收集资料，在开始制作前，应让学生确定其介绍的主题。　　在教学中，教师可以根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以体现小学生的个性发展。　　小学信息技术教案三年级上册【三】　　一、教材分析　　《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。　　二、设计理念　　《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。　　三、教学目标　　1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。　　2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。　　3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。　　4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。　　四、课堂教学　　（一）创设情境：　　1、播放欢快的新年贺曲――《金蛇狂舞》。　　谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？　　2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。　　[让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。] 　　3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？　　[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。] 　　（二）新授：　　1、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？　　[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。] 　　2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。）　　3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？　　4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。　　[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。] 　　（三）制作贺卡　　1、小组合作，相互交流。　　[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。] 　　2、师适时到各小组指导。画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。　　3、集体讨论交流、评价。　　[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。] 　　（三）归纳总结　　1、学生交流学习心得，互评互助。　　2、输理知识，归纳总结。　　[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。] 　　小学信息技术教案三年级上册【四】　　教材分析：　　从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。　　本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。　　活动目标：　　1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。　　2.学会让选定区域变形。　　3.能清除选定的区域。　　重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。　　难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。　　课前准备：　　制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。　　课时安排：1课时　　教学过程　　一、创设情境，激趣导入　　1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。　　课件出示flash动画《校园美景》　　2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。　　生：花的形状都是一样的。　　（设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。）　　二、感受交流，设计“种子” 　　过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？　　1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。　　2、谁能设计这朵花呢？　　3、请一位学生操作演示。　　4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。　　5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。　　6、简单交流学生设计的“种子”。　　（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。）　　三、讨论交流，百花盛开　　1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？　　生：复制，粘贴。　　2、请一位学生操作演示。　　3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。　　4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。　　5、学生进行练习。　　6、交流展示。　　（设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。）　　四、童心未泯，千变万化　　1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。　　2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。　　3、交流花朵变形的方法。　　4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。　　（设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。）　　五、有错就改，清除画得不好的花　　1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。　　2、进行汇报。　　（设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。）　　六、完成范画（时间允许的情况）　　1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。　　3、完成后小结本课。　　（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。）　　七、与同伴同乐，分享创作的快乐　　（设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。）

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