1，手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要

教参上有教案，可以结合教学的要求、目的、重点和特点来抄写。
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手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要

2，教案怎么写啊

写教案的具体内容包括以下十项：　　一．课题（说明本课名称）　　二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）　　三．课型（说明属新授课，还是复习课）　　四．课时（说明属第几课时）　　五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）　　六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）　　七．教学方法　要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维　　八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）　　九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）　　十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）　　十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

教案怎么写啊

3，紧急求助看图作文课教案一张奇特的图

首先告诉同学们这是一堂看图作文课 在未上课之前自己先定下个论调也就是说这图主要是说什么的 但是在上课的时候不能直接告诉同学 因为他们会看出许多别的东西来 你一告诉他们就先入为主了 教学设计: 上课前将图片放在显要位置 禁止同学议论而叫他们自己观察图片 然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为一 同时要写出这个看到的这些东西在做什么 第三要写出这个图主要想要传达给我们什么 纸条收上来之后 随机提问找比较具有代表性 然后再根据纸条分类 大家一起探讨有几种 第三个阶段就是比较这几类观点的不同 找出哪种最合适最有创意 选定后在写作时应注意什么 这些都不是老师说的 而是叫大家说 第四阶段是写作 限定时间字数 第五阶段评比表扬推广经验 第一次弄这东西 不知能成不 呵呵

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4，教案怎么写

课程 体 育 授课教师 金龙猛 授课班级 江北中心小学＊＊ 授课日期 2005-11-9 课题：跳绳 计划课时 1课时 教学目的 要求①.通过练习使学生了解跳绳的特点，初步掌握迎面投绳的基本动作， ②.提高学生的有氧锻炼能力，培养学生的自练，自评能力 ③.培养学生认真听讲能力，发展学生的协调性、提高灵敏素质， 重点：跳绳的有氧耐力训练 难点：跳绳和迎面投绳的接力连接 授课方法 讲授法、示范法 人数 40人 教具 音响1套、碟片2张、跳绳21根 教 学 简 案 1.准备部分： 集合整队、宣布课的内容和任务以及安排见习生，进行热身活动 2.基本部分： （1）.投绳和跳绳的接力比赛 （2）.跳绳的有氧耐力练习 3.结束部分： 放松拉伸，最后小结，布置课外练习。 作业 加强跳绳练习 指导老师 指导老师意见 注：你还可以上网搜索一些其他类型的教案，有许多的

5，求小学六年级写字课教案要全部的越多越好

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595 小学书法（写字）教学指导 [306] 小学书法教学设计 五年级上册《女子旁和子字旁》教学设计 [240] 新课标下小学中段写字教学规范初探 [167] 写字课教案 弯钩的写法 [227] 钢笔楷书基础 [206] 书法课教案（全） [348] 硬笔楷书笔画特点与书写 [336] 钢笔楷书笔画的特点与写法 [214] 字头的写法 书法课教案 [265] 口字旁的写法 写字课教案 [172] 钩的写法（写字课教学设计） [163] 写字课教案 横撇弯钩的写法 [199] 小学写字课教案 冂、门、口框 [177] 写字课教案 半包围结构 上包下 [127] 小学写字课教案 《卧钩的写法》（七册） [138] 小学写字课教案 竖钩的写法 [125] 小学写字教学工作实施方案 [239] 小学写字教学工作总结报告 [135] 形体左斜或右斜的字 [440] 写字教案 撇在字中的变化 人教版 [128] 写字课教案 常用的偏旁部首-虫字旁 [184] 写字学科教案 贝字底 月字底 [100] 写字学科教案 横折的写法 人教版第五册 [226] 小学写字课教案 第11册 [134] 一年级写字教案 [219] 二年级写字课教案 [217] 三年级写字课教案 [207] 原文标题：教学教案 写字课教案 [吾爱教育www.isud.com.cn] 原文网址：http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595

6，以图片内容为主写一份中班语言教案

儿歌《》活动目标：1.根据图意讲述诗歌内容，学习“办”字。2.感受诗歌的韵律，能流畅、欢快地朗诵诗歌。3.喜爱蜗牛，对蜗牛分泌的腺体感兴趣。活动准备：幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。活动过程：一、通过提问，直接导入活动内容。1.提问：你们印象中的蜗牛是什么样的？（幼儿根据自己的经验联想回答。）2.教师：今天，老师带来了一首诗歌，让我们一起来听听。二、教师播放课件，幼儿安静地欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。1.提问：诗歌的名字叫什么？2.教师提出问题，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。（1）提问：谁出去跑 ？（2）提问：他可能去哪里？（3）提问：找不到回家怎么办？三、幼儿学念诗歌，并能大胆地为诗歌创编动作。 1.教师：小朋友都说得很好，这首诗歌的名字就叫《小蜗牛》。让我们动脑筋想一想，为诗歌编排一些好看的动作吧。（教师念一句诗歌，幼儿积极想动作，直到将一首诗歌完整编排出动作来。）2.教师播放课件，带领幼儿边做动作，边念诗歌。教师：你们真棒！让我们边看课件，边做动作念诗歌吧。3.幼儿集体做动作，念诗歌。教师：这次，老师不做动作，也不播放课件了，请你们自己表演诗歌。4.提问：你们听了这首诗歌，你有什么感觉呢？（鼓励幼儿大胆表达。）5.教师小结：春天来到时，活泼可爱的春风娃娃在大自然中玩耍，为我们带来了春的气息。四、教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律。1.教师朗诵诗歌，注意语调和节奏。2.教师与幼儿一起朗诵诗歌。教师：这首儿歌真有意思，接下来，老师读上半句，你们接下半句。3.进一步感受诗歌的韵律。教师：老师分别请小朋友来念诗歌，男生先读，女生后读。（根据朗诵的节奏、语调，教师对幼儿的朗诵加以评价。）4.请幼儿有感情地将诗歌朗诵2~3遍，其间教师可以小声提示幼儿，直至幼儿能较熟练地朗诵诗歌。五、自由阅读。1.教师：请小朋友们从桌上轻轻取书，请小朋友们和老师一起朗读这首诗歌。2.教师：现在请小朋友集体朗读，并自己划读这首诗歌。（教师巡回指导。）3.朗读练习。教师：刚刚小朋友练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢？也可以邀请你的好朋友和你一起表演哦。（鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。也可用指名、分组的方式组织幼儿进行朗读练习。）识字时间1.识字教学（1） 教师：老师这里有几张字图卡，让我们来看一看图片上画了什么。（教师依次出示字图卡，请幼儿观察说明。）（2） 教师：请小朋友跟着老师一起读一读这个字吧！（教师将图片翻过来，出示有字的一面，带领幼儿认读，并反复练习。）2.游戏“过河”。（1） 教师： 今天我们玩一个“过河”的游戏。老师会将今天学过的字排列在地上，请小朋友们从字的旁边轻轻跳过去。跳到字旁边，就大声地念出字的读音，才算成功过河。（逐渐加入之前所学的字，可以一组幼儿排好队依次进行。）（2）反复进行游戏，复习巩固。 活动建议：1.展开诗歌朗诵比赛，引导幼儿念出诗歌的节奏与韵律。2.可以鼓励幼儿将诗歌改编成故事，并设计对话，敢于进行表演。看教案学方法，框架是固定的。活动流程你可以根据每一节课的内容调整。
发放

7，老师让我们准备准备课程讲讲课先写写手写教案可是我不知道步

光阴荏苒、岁月如梭，我走上工作岗位已经一年半了。从那个稚气未脱的大学生变成了一位成熟稳重的教师，少了一份以前的年少轻狂，多了一颗敢于担负责任的责任心，应该说我的身上发生了很多可喜的变化。我深深的明白：我的成熟源自学校领导的关心，是学校资深前辈和同仁热心支持和帮助的结果。今天，借着这个机会能够向各位领导汇报，深感荣幸！一、不断学习，充实自己 记得进伍家岗小学的那天，杨校长就告诉我，到了新的工作岗位要迅速地适应工作的需要，也就是要注意加强学习。在我的理解中，这里的“学习”，不单是学习本专业的知识和技能，而是包含更为广泛的内容，比如：如何跟小朋友沟通、交流，如何搞好师生关系，如何把班级管理得井井有条，如何取得家长的信任，如何能跟同事相处得融洽等等。 其实，一个刚从大学里出来的新鲜人，要学的东西实在是太多了。那一刻，我感觉自己像一个饥饿的人扑到了面包上一样贪婪地吸吮着养分。幸运的是，我加入了一个积极进取的好团队、遇到了一群热心快肠的好同事，好搭档。是他们给了我充足的营养，成了我勇于向前的加油站！清楚地记得，上《爬天都峰》的第一课时的情景。那天 ，杨校长来我班随堂听课。想到自己要在教学经验丰富的校长面前讲课，内心惴惴不安，加上刚接触的学生尚不熟悉，所以课堂上调控的手段运用牵强，教学目标没有完成。在我沮丧万分的时候，她耐心地安慰我，积极地鼓励我，不要怕失败，怕只怕摔到了就再也站不起来！同时，鼓励我多阅读教案，揣摩专家的讲法，多听听同事的课堂，看他们如何来调动学生的兴趣，多学习语文新课程标准，把握教学的方向。从此，我认真阅读了语文新课程标准，逛书店买来教学参考书，仔细研究上面的详细教案，由此加快了学习的步伐，教学也取得了不小的进步！ 学校领导为了加快青年教师的成长，构建了“青蓝工程”，形成了一帮一的形式，制定了学习的计划。非常幸运第是我得到了杨桂林老师和黄鹤玲老师的热心帮助，他们经常和我交流教学经验，教会我教学方法，经常邀请我去听他们的课，时常抽时间，甚至还调课去听我的课。在她们的精心浇灌下，我感觉自己这棵小树苗成长的速度加快了许多！二、勤于反思，得到提升《优秀青年教师反思随笔》一书中，我仔细研读了冯晓霞老师的一组关于反思性教学的文章。明确了反思性教学的定义，它是指“教学主体借助于行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。学而不思则罔，如果只是一味的不加思考的学习，只是局限于模仿别人的教学，是不够的。资深教师告诉我：必须要跟自己的教学实际，学生学情充分结合起来，才能去伪存真、才能真正的学习到知识。同时，要针对自己教学过程中出现的问题和困惑，进行及时反思，总结经验，找到自己的不足之处，找到改进问题的方法，并及时的把这些想法整理下来，形成自己的教学反思。我深深记住了专家的教诲，坚持手写教案，把课堂尽量预设出来 ，并想出几种及时有效的解决办法，每堂课上下来就及时记录自己的心得体会，也道出自己事先没有预料到的意外情况。那一摞摞手写教案，记录了我的成长足迹，也沾满了我或苦涩或幸福的泪水。多想出智慧，脑袋也是越用越灵。仅仅是反思过去，也不能应对今后的教学。我需要把自己的反思记录整理出来，才能更好的指导今后的教学，于是，脑子里有了一些想法就写下来，有时可能是只言片语，有时可能是长篇大论，无论字数多少，都认真地写下来。有时候写在笔记本上，有时候写在教学日记中，甚至写在书页上；不怕语言啰唆，不怕别人笑话写得不精美，只是把自己的想法、见解写下来，在以后的工作、学习中，不断修正、完善和充实，为积累经验做准备。同时，我还注重写教学随笔、教学日记、教学感悟以及教学论文。勤写，可以使自己的思想进一步深化，原有的一些零碎的、散乱的、初步的心得、观点得到进一步的论证、充实，使其更趋条理性、逻辑性。这样，使得我的业务能力得到了提升。此外，我积极参加了学校专题组组织的学科教研活动。平时在工作中遇到了问题，就虚心地向其他教师请教，并积极参与讨论。经常和别人交流，思想变得活跃，思路变得敏捷，常常能从别人发言中捕捉最有价值的材料。老师教导我，学识和见解需要互相启发，问题和疑难需要互相探讨，兴趣和事业心需要互相激励。在和同事的讨论交流中，大家互相交流 www.gm199.com

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