英语评课评语大全建议，英语课前评语

1，英语课前评语

Everybody is good you hope you will like English lesson 老师说上课别说话那位同学站到教室外面去

英语课前评语

2，英语阅读课评课用语优缺点及建议

英语阅读课评课用语优缺点及建议如下：1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励字生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等和谐的课堂氛围。4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。5、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。9、学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。13、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

英语阅读课评课用语优缺点及建议

3，用英语评价别人的课上得好

PERFECT !

Well done!

You class is very good!这是最简单的赞法

用英语评价别人的课上得好

4，小学英语教师课堂评价用语怎样改善

鼓励语言1. Wow 哇！(叫绝声)2. Way To Go 就该这么做3. Super 极好的4. You"re Special 你不一般5. Outstanding 杰出的6. Excellent 优秀的7. Great 伟大的8. Good 好的9. Neat 真整洁10. Well Done 做得好11. Remarkable 非凡的12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的13. I"m Proud Of You 我为你而骄傲14. Fantastic 太奇妙了15. Super Star 超级明星16. Nice Work 干得好17. Looking Good 看上去不错18. You"re On Top Of It 你是数一数二的19. Beautiful 美极了20. Now You"re Flying 现在你起飞了(进步了)

5，英语课堂上课后该如何评价

在每天的课堂上或课后，都会遇到许多问题，有学生在上课前认真预习过课文了，有学生认真复习过课文了，有学生听写得很好，也有学生，一个单词都听写不出来，所以，这时就需要评价。传统上，教师对学生的评价只有一个模式或标准，即主要局限于对语言智能和数理逻辑智能的评价。这种评价具有很大的片面性和局限性。它使得一部分在这两项智能上表现不好的学生失去了学习的兴趣和自信，认为自己不是读书的料。怎样才能正确的评价每一位学生，让他们都能通过找到适合自己的特点和学习方式的途径展现自己的知识和能力？即使他们在做错事的时候也能正确的评价，而不只是一味的批评他们，具体做法：采取正确的评价方式，对学生的评价多用表扬，少用批评。在作业上，对待成绩很差很差的学生，对英语一点没有兴趣的学生，或者是对于以前没有学过英语，从零开始的学生，那么，我会从他们写的字母入手，哪怕是写对一个字母，就表扬他们，增加他们的信心；对于中等程度和程度好学生，那么用他们做对的地方，或者是鼓励他们多听英语，如果今天的作业上只听懂一个，那么也表扬，通过表扬来增加他们对英语的信心和兴趣；课堂上，尽量鼓励他们多说英语，一个学生，假如在今天的课堂上只说了一个单词，在第二课堂上说了两个单词就表扬他，并鼓励他。对于课堂上爱做小动作的学生，抓牢在他坐好、认真听讲的那一刻，并大力表扬他。再有一点，就是全班有四五十个人，如果单靠我一个人对学生进行评价，那么时间不允许的，而且有时候我看到的并不是完全的事实，于是我让学生选取了他们信任的小组长听取他们的意见和建议，课余抽空多走到学生中去，听听他们的心声。中午，我经常去教室和他们说说话，用英语对话，并让他们进行自评，这节课哪些学得好，哪些不是很好，可以马上问老师，及时解决。布置回家作业，让他们把学到的英语教给父母，做个合格的小老师，既体会成功的饿喜悦，又愉快地接受家长评价。我还给学生设置了每月的积极发言之星，作业优秀之星，表演之星等等，每节课都有各种各样的评价。

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