孩子:6咧嘴笑得像个口哨活动目标:①知道数字6的构成，②喜欢数字，并能自己分组合，③发现数字活动准备:每个孩子一个篮子，一个盘子，6张苹果卡(棍子，能分的都行),2.要正确使用序数，哪一个数字将用来表示物体在序列中的位置,10以内的序数的灵活运用和序数的正确使用。
活动目标1。能够排出10以内的自然序列，学会确定物体在序列中的位置。2.要正确使用序数，哪一个数字将用来表示物体在序列中的位置？教学重点和难点。10以内的序数的灵活运用和序数的正确使用。2.引导孩子的思维，使其能够灵活掌握序数知识，培养孩子思维的灵活性。准备活动教具:数字 1 ~ 10、抽卡、数字挂表学习工具:抽卡、幼儿操作卡、计数卡、活动流程1。介绍学习老师给孩子看1到5的序数，引导孩子描述这五个序数。孩子:1能像铅笔一样写字，2能像天鹅一样游泳，3能像耳朵一样听声音，4能像红旗一样在风中飘，5能像钩子一样抓鱼老师:很好。现在来看看我手里的挂表。这是什么？1:口哨。老师:没错。那么它看起来像什么？杨:好像6。老师；耶！所以，6像口哨一样笑。孩子:6咧嘴笑得像个口哨
活动目标:①知道数字6的构成，②喜欢数字，并能自己分组合，③发现数字活动准备:每个孩子一个篮子，一个盘子，6张苹果卡(棍子，能分的都行)。哥哥说:我有五个给你。如何分题？黑板上记录6可分为5和1。我弟弟不同意，但我哥哥说:你怎么把我的4个问题和你的2个问题分开？黑板上的记录6可以分为4和2。我弟弟还是不同意。我弟弟说:你3，我3。弟弟同意了。老师记录了方法。2如何划分孩子的探索环节？和刚才不一样。解释盘子代表哥哥，篮子代表弟弟，让孩子自己练习。教师巡回指导。三分钟后，问孩子你的分数如何，老师会帮忙总结并记录在黑板上。提醒幼儿发现规则。分组练习或做作业。
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