教师听课记录评语及建议简短，英语听课记录评语及建议

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1，英语听课记录评语及建议
2，数学听课记录评语及建议有哪些
3，教师听课记录评语

1，英语听课记录评语及建议

英语听课记录评语及建议如下：1、教师教学知识内容比较广泛，教学声音洪亮，字迹美观，设计教学内容流程合理。2、教师的表现力不够强烈，学生对教学知识内容并没有特别感兴趣。3、教学需要用心去领悟，教师教学的声音大小掌握合理，学生能够跟随老师的讲解，快速进入新的知识点学习。4、教师课前准备充分，对于备课内容的整体了解比较具体，教学的时候，没有出现停顿现象。5、这堂课，教师的基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主。6、教师教学内容有专属于自己的特点和风格，课堂给人耳目一新的感觉。7、教师能够通过故事的形式，让学生了解课本知识，这也是一种新的教学方式。8、对待学生要亲切，充分调动学生的积极性，教师应真正走近学生，和学生进行深度交流和对话。9、教师讲得多，学生活动的少。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。教师只是引导。只有让学生体验感受，才能切实掌握知识。10、学生在提问的时候，老师能第一时间解答学生的问题，并不耽误讲课时间，看来教师对时间的把握非常严格。

英语听课记录评语及建议

2，数学听课记录评语及建议有哪些

数学听课评价意见及建议：1、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。2、教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。3、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。4、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。5、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。6、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。7、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。8、探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。9、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。建议：1、在听懂的基础上记下老师讲的要点内容以及易错点。2、记下典型例题，主要解题思路，若没能记下，课下参考别人的笔记。3、可以上课简记老师讲的内容，课下整理。4，定期梳理所学内容，分类归纳总结。另外记下自己薄弱地方加以注意。5、纠错笔记也要准备。

数学听课记录评语及建议有哪些

3，教师听课记录评语

　　教师听课记录评语篇1 　　(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写)；　　(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容；　　(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课? 　　教师听课记录评语篇2 　　(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；　　(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；　　(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；　　(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。　　教师听课记录评语篇3 　　(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；　　(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求；　　(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课；　　(4)板书。　　教师听课记录评语篇4 　　(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲；　　(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”；　　(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；　　(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；　　(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库　　教师听课记录评语篇5 　　(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；　　(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；　　(3)建议：　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。　　教师听课记录评语篇6 　　(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；　　(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。　　教师听课记录评语篇7 　　(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；　　(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；　　(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏) 　　(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。　　教师听课记录评语篇8 　　(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；　　(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；　　(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；　　(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高；　　(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。　　教师听课记录评语篇9 　　(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；　　(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；　　(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；　　(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；　　(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑)；让学生充足的时间发表意见；　　(6)课堂容量较大；　　(7)注意板书；　　(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题。　　教师听课记录评语篇10 　　(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；　　(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；　　(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；　　(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。　　教师听课记录评语篇11 　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。　　2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。　　3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。　　4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。　　5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。　　6、最后环节的.设计很好，调动了学生的积极性。　　7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。　　8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。　　9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。　　10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。　　教师听课记录评语篇12 　　11、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。　　12、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。　　13、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。　　14、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。　　15、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。　　16、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。　　17、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。　　18、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。　　19、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。　　20、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

教师听课记录评语