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1，蒲蒲兰绘本馆 彩虹色的花怎么样

这本书是小杨在众多图画书中最喜欢的一本,书中的每一幅画象都有油画棒的效果.在书刚买来的那段时间里,每天睡觉前,都要给小杨讲一遍.不仅让小朋友认识了小动物,对色彩也有了进一步的认识.连家长我也很喜欢.呵呵

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2，美丽的大草原上开着一朵彩虹色的花它长着鲜艳的七色花瓣当大

美丽的大草原上开着一朵彩色的花，当大草原上的动物遇到困难时，那么这朵花就会帮助这样的动物了。
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3，彩色的花

鲜花花瓣中含有花青素，花青素随着酸碱度的不同呈现不同的颜色。花青素在水中呈现淡红色；当滴加盐酸使溶液的酸碱度变小时，花青素呈深红色，甚至紫色；而滴加石碱溶液时，花青素呈墨绿色。正是因为花朵中的花素遇到了酸碱性不同的物质，所以自然界中的花会呈现出五颜六色的色彩。

彩色的花

4，用彩虹色的花故事 编一首诗 急急急 绞尽脑汁 明天就用在线等

太阳融化积雪的时候 一朵美丽的彩虹花，迎风绽放 一只蚂蚁，采下一片花瓣 渡过难以逾越的水洼 一只蜥蜴，采下一片花瓣， 制作了新衣 一只忙碌的老鼠，采下一片花瓣 变成了夏日的凉扇 一只小鸟，采下一片花瓣 作为朋友的礼物 最后一片花瓣，被风静静的吹走 彩虹花成为了大家的想念 依旧是那个铺满白雪的冬天 一天清晨，太阳融化积雪的时候 一朵美丽的彩虹花， 向他打招呼

5，适合孩子的绘本应有哪些特性

1、 主题明确突出，让孩子易于理解。2、 由于面对儿童，绘本应具有文化眼光和文化传承性质。3、 语言浅显精练、易懂、形象，生动活泼、规范，符合其年龄特点。4、 结构单纯，情节有趣，形象具体鲜明，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合儿童身心发展特点。5、 描写游戏、反映游戏、引导孩子游戏，对儿童游戏精神给于肯定和张扬，帮助孩子宣泄剩余精力、获得快感，帮助孩子创造一个自由的世界，获得幽默想象的极大乐趣。6、 审美快感以及由此产生的快乐性，能够带给孩子快乐，这一点一直被松居直所强调，他认为，快乐的对于儿童阅读的重要性超过其他所有的功能，而且无论怎么强调都不为过。7、 非功利性：与上述的游戏精神和艺术精神关联，他们大半都没有让孩子学习的目的，但却有这方面的影响和效果。即使有所谓的教育性，也应是广义的、无形的教育。
很重要的一点也是要根据孩子的兴趣和阅读能力。下面就给大家推荐一些适合中班孩子阅读的绘本：《小猪变形记》、《彩虹色的花》、《火龙爸爸戒烟记》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《想吃苹果的鼠小弟》、《蚯蚓日记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《猜猜我有多爱你》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》、《我的妈妈真麻烦》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《驴小弟变石头》、《幸福的大桌子》、《母鸡萝丝去散步》、《天生一对》、《爱心树》、《不要再笑了裘裘》、《花格子大象艾玛系列》

6，彩虹色的花的故事内容

彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”过了几天好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候·······从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”

7，幼儿园大班 晚上开的花 故事说课

尊敬的各位领导 老师：　　大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。　　一、 说教材：　　一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。　　彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。　　孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗\"帮助\"的种子深深地埋在自己的心底。　　二、 说目标：　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：　　1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。　　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。　　这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。　　日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感;通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。　　三、说准备：　　根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：　　1、《彩虹色的花》教学课件2、与作品基调相匹配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：　　遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、游戏情感体验法。　　为什么要采用以上方法?　　1、直观法：　　直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。　　2、猜测讨论法：　　讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。　　3、视听结合法：　　由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。　　4、语言示范法 ：　　幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。　　5、游戏情感体验法：　　当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵\"复活\"，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。　　五、说学法：　　在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。那么我设计得这节活动主要有以下部分：　　六、说教学过程：　　(一)兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。　　出示图片(原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花)\"小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽?\"\"老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢?\"通过幼儿的好奇引出故事。　　(二)讲述故事，引导幼儿理解故事内容。　　在这部分中，我主要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。　　1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情。　　讲述至\"现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。\"讲述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花愿意与人分享快乐的心情。　　我会采用以下提问将幼儿引入第二环节：\"彩虹色的花心情怎样?她最想做的事是什么?\"\"可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?\"从而激发幼儿继续听故事的愿望。

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