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1，幼儿园中班绘本教案快乐是什么

活动目标：1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3．学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备：1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。2．事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

幼儿园中班绘本教案快乐是什么

2，绘本教案是谁嗯嗯在我的头上

大班故事活动目标：1．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2．在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3．感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1．今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3．为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。（一）阅读绘本的第一部分。1．师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2．师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？（二）阅读绘本第二部分。 师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。1．小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2．小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3．小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？（三）阅读绘本第三部分。师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2．苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？（四）阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？二、师完整讲述1．小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2．教师引导幼儿认识动物的汉字。三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。四、活动延伸：1．你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？ 大三班 朱燕维

绘本教案是谁嗯嗯在我的头上

3，中班绘本教案为什么我不能

活动目标：　　1. 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。　　2. 通过提问、交流，感受绘本循环往复的故事结构。　　3. 体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。　　活动准备：　　1. 图书内容PPT，绘本幼儿人手一本； 【幼儿园PPT课件制作】　　2. 和绘本内容相关的小动物卡片各一个；环形图箭头；　　3．声音文件：为什么我不能；　　4. 《为什么我不能》配套DVD；　　5. 磁性黑板。　　活动过程：　　一、出示PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面　　师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面。　　1. 看看这上面有什么？他们在干什么？　　（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）　　总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来表示。　　2. 现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。　　二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面，初步了解句式"为什么我不能……，像……那样？"。　　1. 小鱼有什么问题？　　出示PPT2。　　2. 小牛正在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样？　　3. 小牛在踩泥巴也很开心呢！ 小鱼看见了，就问妈妈："为什么我不能踩泥巴，像小牛那样？"　　4. 小鱼问了什么？ （贴教具：小鱼、小牛）　　5. 小鱼能不能踩泥巴呀？　　三、带领幼儿一起观察画面,大胆想象、猜测，熟悉句式。　　1.小牛的疑问（PPT3）　　①下面谁有问题了?　　②小牛看到了谁？小鸟在干什么？（幼儿自由回答）　　③那小牛会问什么呢？（请2-3个幼儿回答）　　（播放录音）请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片。　　2.小鸟的疑问。（PPT4）　　①现在又是谁有问题？　　②猜猜小鸟会问什么？（引导幼儿把问题表述完整）贴小鸭卡片。　　四、幼儿自由翻看绘本，猜测、讨论小动物的疑问。　　1. 幼儿自由看书　　接下来谁会有问题呢？ 小鸭又会有什么问题呢？小朋友们到这本书里来看一看、找一找。　　2.请幼儿介绍　　你看到谁有疑问了？它有什么问题？　　3.看完后把书合上看封面，介绍故事的题目。

中班绘本教案为什么我不能

4，中班绘本教案该睡觉了小熊噢菲

设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。　　活动目标：　　1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。 　　2、体验同伴之间友谊的温暖。　　重点：能说出小兔为小熊做的事情。 　　难点：能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。　　活动前准备：　　物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。 　　幼儿经验准备：对故事情节的了解。　　活动过程：　　一、导入活动 　　利用提问引出本次教学活动。 　　师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......　　幼儿:小熊生病了。 　　二、阅读大书 　　1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范） 　　2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?　　幼儿:端来热水 　　师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?　　幼儿:太热了 　　师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？ 　　师：然后又做了什么?　　幼儿：拿来冰 　　师：小熊感觉怎么样?　　幼儿：太冷了。 　　师：小熊感觉太冷了。 　　师：最后小熊想出了什么好办法？ 　　幼儿：和他一起睡觉。 　　师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。 　　3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”　　三、阅读小书。 　　1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。 　　2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。 　　1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)　　2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。 　　师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？ 　　师：第一件事：小兔给小熊做了什么?　　幼儿:端来一杯热水 　　师：谁给谁端来一杯热水？ 　　幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。 　　3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页） 　　4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页） 　　三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。 　　四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。
e to remain after graduatio

5，幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案

活动设计背景　　活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。　　活动目标　　（1） 喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　（2） 对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　（3） 幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。　　教学重点、难点　　重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　活动准备　　挂图，背景音乐，故事绘本，字卡　　活动过程：　　一、 预备活动　　（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。　　教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。　　幼儿小教师问好　　线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。　　食指是妈妈 ，妈妈在厨房，当当当。　　中指是哥哥 ，哥哥打篮球，咚咚咚。　　无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我 ，我是好宝宝，棒棒棒。　　二、感知活动　　1. 兴趣激发　　（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）　　教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。　　（教师向幼儿解释来电缘由）　　教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？　　（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）　　2. 理解体验活动　　教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？　　幼儿：想。　　教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）　　教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！　　幼儿：笑笑你好。　　教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！　　（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）　　随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。　　（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）　　幼儿自由回答。　　教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。　　教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。　　在歌声中结束本节课。　　3. 活动延伸　　园内延伸　　（1） 将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。　　（2） 将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。　　家庭延伸　　（1） 孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。　　（2） 家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。
不知道哇，没看过

6，幼儿中班绘本小猫皮皮教案

小猫皮皮很贪玩，是个调皮鬼，他的举动常常能让人笑破肚皮。他有时和小狗打架，抢狗的食物;有时追着小鸡满院子跑，欺负他;在院子的墙上、地上画“四不像”。有一次，他追一只蝴蝶一直追到河边。他往河里一看，哇!好多小鱼正在游泳。这下又把皮皮肚子里的馋虫勾了出来，他想:我可以捕好多鱼，回家吃红烧鱼、清蒸鱼、糖醋鱼……他口水滴答滴答掉下来，可是堤岸又高又陡，他小心地一步一步走下去。不远处，一只大白鹅正悠闲地散步。一抬头看见皮皮正在准备下河捕鱼，连忙大喊:“皮皮，危险呀!这河水很深，你又不会游泳，会淹死的。那时，你后悔也来不及了!”小猫瞪了大白鹅一眼，没好气地说:“你要咒我是吧?快走开!我可是著名的小猫皮皮啊!我如果一条鱼也没抓到，找你算账!”谁知说话间，小猫皮皮脚下一滑，“扑通”一声掉进河里，溅起了老大老大的水花。皮皮用尽全身力气挣扎着，大声喊:“救命啊!”可话刚出口，皮皮就喝了许多口水，慢慢地沉下河。大白鹅见了，急忙喊道:“不好!”立刻飞速游到皮皮旁，将皮皮驮到背上，游向岸边。大白鹅将皮皮背到岸上。只见皮皮处于昏迷状态，肚子鼓鼓的，像一个充足了气的皮球。大白鹅立刻给皮皮作人工呼吸。突然，皮皮的眼皮动了一下，张大嘴巴，一股水从皮皮的嘴里喷出，大肚子一下子瘪了下去，他睁开了眼睛。大白鹅说:“谢天谢地，你终于醒了。你刚才没有听我的话差点丢了小命!”小猫皮皮惭愧地说:“谢谢你，大白鹅。刚才我不应该不听你的话，闯了大祸。”从此，小猫皮皮再也不贪玩调皮，成了人见人爱的好孩子。
皮皮在哪里活动目标：　　 1、理解故事内容，积极讲述故事中的对话。2、仿编故事情节，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。　　 3、乐意参与寻找皮皮的活动，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。活动准备：　　 实物投影仪、ppt 、颜色不同的“变色龙”若干　房子图片两张活动过程：　　 一、谈话导入，引出故事小朋友，你们会玩《捉迷藏》的游戏吗？是怎么玩的？（ppt）看！小动物们也在玩捉迷藏的游戏呢，你发现了谁？青蛙和七星瓢虫，你会第一个发现谁？为什么？接下来你找到了谁？蝴蝶和蜘蛛你第一个发现了谁？为什么？小结：原来躲在跟自己身体颜色相近的地方不容易被别人发现。二、观看ppt，理解故事内容今天还有一个小动物，它也在跟自己的妈妈玩捉迷藏的游戏呢，它的名字叫皮皮，你们想知道皮皮藏在哪里吗？那我们一起帮皮皮妈妈去把皮皮找出来，好吗？图一：天哪，皮皮到哪里去了，亲爱的妈妈正在找他呢，妈妈会怎么呼唤皮皮呢？图二：一起跟着皮皮妈妈喊一下吧！小松鼠是怎么回答的？皮皮到底躲在什么颜色的什么地方？图三：皮皮，皮皮，你在哪里？狮子是怎么回答的？图四：皮皮，皮皮，你在哪里？小兔是怎么回答的？皮皮躲在什么颜色的什么地方？图五：皮皮，皮皮，你在哪里？蝴蝶是怎么回答的？图六：皮皮太调皮了，我们一起来跟妈妈喊一下吧！这时候皮皮说话了，他会说什么呢？三、师幼完整讲述故事这个故事还有一个好听的名字叫《皮皮在哪里》，和老师一起来讲讲这个有趣的故事吧！四、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性。　　 为什么妈妈和动物们都找不到皮皮呢？皮皮有什么本领？　　你知道皮皮是什么动物吗？（变色龙）五、迁移经验，仿编故事情节　　 小变色龙皮皮可调皮了，他又和妈妈玩起了捉迷藏游戏，他还会藏到哪去呢？那里有什么，是什么颜色的？皮皮会变成怎样的颜色呢？六、寻找变色龙，进一步感知变色龙的特性今天变色龙皮皮也来到了我们的教室里，想和小朋友来玩捉迷藏，你们高兴吗？那赶快去找一找皮皮吧！快和好朋友说说你在什么颜色的什么地方找到了什么颜色的皮皮？七、送皮皮回家，结束活动妈妈在找皮皮啦，让我们一起送皮皮回家吧！

7，小班猜猜我有多爱你绘本教案

小班猜猜我有多爱你绘本教案：一、活动目标：在音乐活动中，体验妈妈很爱我，并愿意尝试用歌声、动作等表达自己对妈妈的爱。二、活动准备：1、多媒体课件《猜猜我有多爱你》。2、熟悉背景音乐。三、活动过程：（一）说一说1、妈妈喜欢你吗？她是怎么爱你的？2、我们把妈妈对你们的爱记录下来，我们一起跟着音乐将妈妈的爱告诉大家。（跟音乐用节奏语言说唱）（二）做一做1、我们都来做妈妈，用自己的动作告诉大家妈妈有多爱你。2、妈妈给了我们勇敢、有力的爱，她爱我们，我们也爱她，让我们大声告诉＂妈妈我爱你，妈妈我爱你＂小兔子爱妈妈有多少呢？做给大家瞧瞧。（三）唱一唱1、游戏＂妈妈我爱你＂（跟音乐哼唱乐曲）。2、刚才我们把自己的爱唱给妈妈听了，现在再用歌声来告诉妈妈：我有多爱你。3、介绍歌曲＂猜猜我有多爱你＂（播放歌曲，幼儿欣赏）。4、将自己的爱唱给妈妈听，尝试师生轮唱。（四）结束活动师生共同翻阅绘本图书《猜猜我有多爱你》（播放背景音乐）。扩展资料：《猜猜我有多爱你》绘本内容：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。恩，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。她低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后，她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
活动目标：　　1.理解故事内容，感受兔妈妈和小兔子间深切的情感和表达爱的方式。　　2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。　　活动重点：　　感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。　　活动难点：　　尝试用....有多....，我就有多爱你的句式，大胆地说出自己的爱。　　活动准备：　　1.PPT（故事：猜猜我有多爱你）　　活动过程：　　一、故事导入。　　1.师：今天老师带来一个故事，要和你们一起听听，玩玩，喜欢吗？　　2.师：老师带来一本图书，这本图书的名字叫什么？（上面两个蓝色的字：猜猜 下面五个字：我有多爱你）　　3.师：今天我们只要认识一个字就可以了“爱”，爱是第几个字？　　4.师:这是一个关于爱的故事，那这是关于谁爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈）　　二、观看PPT，赏析故事，理解故事内容。　　（一）第一个动作表达爱。　　1.讲述故事。　　2.师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？站起来做做看。（对，把手张开，张到无法在张开）　　3.师：张开之后还要对妈妈说一句什么话？（猜猜我有多爱你，我爱你有那么多）　　4.师：这是小兔子说的，妈妈也把手张开，看看兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　5.请幼儿做小兔子，教师做兔妈妈，把手张开比比谁的爱多。师：你看妈妈爱你有那么多。　　6. 师：孩子们干嘛要把手张开，张到无法在张开？（因为爱妈妈爱的多，所以无法在张开）　　7. 师：我们继续看看，小兔子还用了什么动作，说了什么话？　　（二）第二个和第三个动作表达爱。　　1. 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话代表她的爱。　　2.师：举手的动作，把手举起来，举手还不够，还要说出来，把心里的爱说出来（我爱你一直爱到手指头）　　3.师：妈妈也说了，我爱你有那么多，妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　4.师：我们看看班里谁爱的多呢？　　5.请两三名上来比比谁高，谁就爱的多。师：他们在比的时候，你们说一说。　　6.师：除了举手还做了什么动作（跳起来）　　7.请幼儿上来跳一跳：他们在跳的时候，你们帮他们说一说（我跳的有多高，我就有多爱你）　　（三）看到的景色表达爱。　　1.师：小兔子和他妈妈看到什么？（山、竹子、树等）　　2.师：兔妈妈和小兔子看到了那么多，小兔子就用到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱的。　　3.师：小兔子看着竹子说，竹子有多高我就有多爱你。　　4.师：孩子们你能用其他的东西代表对妈妈的爱吗？教师加以引导。　　5. 其实除了这些还有很多表示爱的。（图片：花朵、帽子、星星等）　　6. 师：你能这里的东西表示对妈妈的爱？　　三、故事结尾。　　1.教师讲述故事最后一段。　　2.师：这个故事爱多么？平时在家里你爱谁？　　3.师：和老师相处那么久，你们有没有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园的时候别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。　　4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
什么

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