我多想去看看教案，我多想去看看写话

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1，我多想去看看写话
2，二年级下册语文我多想去看看教案
3，紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案
4，一年级语文我多想去看看教案
5，老师给我说我多想去看看
6，一年级下语文我多想去看看教案
7，以我多想去长城看看一年级应该怎么写
8，我多想去看看写一段话
9，我多想去看看
10，我想去看看作文600字

1，我多想去看看写话

我多想去看看写话解答可以写句子：丽江里的照片那么美，我多想去那里看看。

我多想去看看写话

2，二年级下册语文我多想去看看教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的二年级下册语文《我多想去看看》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　二年级下册语文《我多想去看看》教案1 　　教学目标　　1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。　　课前准备　　1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。　　2、多媒体课件。　　3、生字卡片（学生）。　　4、《我爱北京天安门》的歌曲。　　教学时间　　2课时　　第一课时　　一、质疑揭示新课。　　1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）　　2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。　　二、自学认读生字。　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。　　2、两人一组学习生字，把字音读正确。　　3、开火车读生字。带着拼音读　　4、谁愿意当小老师带着大家读？　　5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。　　三、练习把课文读正确流利。　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。　　2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。　　3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。　　4、用手势表示课文有几句话。　　5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。　　（一）解决第一个问题　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？　　2、你是从课文中哪里知道的？　　3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？　　4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的　　（二）解决第二个问题　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？　　2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？　　四、整体感悟，朗读课文。　　1、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。　　2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。　　3、指名读。　　五、作业。　　1、练习朗读这篇课文。　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。　　第二课时　　一、谈话导入新课。　　1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？　　2、指名读课文。　　二、练习背诵课文。　　1、评议同学读文情况。　　2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。　　3、指名读。　　三、巩固本课生字。　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。　　2、学生交流，教师教给记字方法。　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。　　（4）集体交流。　　四、学习写“广、升、足、走”四个字。　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。　　3、你认为哪个字难写呢？　　4、重点指导“足”或“走”的写法。　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？　　6、生交流、互相帮助。　　7、把每个字写一遍。　　8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。　　9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。　　10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。　　五、作业。　　1、用生字本写本课的生字。　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。　　教学小结：　　“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。　　二年级下册语文《我多想去看看》教案2 　　教学目标：　　1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的`思想感情。　　2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。　　3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。　　课前准备：生字卡片、课件　　教学过程：　　一、谈话导入新课，揭示课题。　　老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看　　二、初读课文，整体感知：　　（1）、教师范读：请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？　　（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。　　（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。　　提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩————）　　（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）　　三、再读课文，理解内容。　　1。欣赏课件：　　2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？　　3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？　　读后回答。　　出示：妈妈的话　　4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。　　相机进行词的训练：弯弯的　　5、“我”说了什么？　　出示：“我”的话。　　★我多想去看看———— 　　★我想去看看———— 　　比较这两种说法有什么不同？说话练习。　　6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。　　出示：北京是我国的首都。　　对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？　　出示：五星红旗是我国的国旗。　　你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）　　出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。　　只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。　　四、激情感悟，指导说话。　　1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）　　2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。　　3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？　　4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————————（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）　　听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！　　二年级下册语文《我多想去看看》教案3 　　教学目标：　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　教学重、难点：　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。　　教具准备：　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。　　课时安排：　　2课时　　第一课时　　素质教育目标：　　1、初读课文，了解课文主要内容；　　2、学习生字、新词　　教学过程：　　一、欣赏导入。　　1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。　　2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？　　3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。　　4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。　　5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。　　二、初步朗读整体感知。　　1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。　　2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？　　3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。　　4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。　　5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。　　三、识字。　　1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。　　2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。　　3、说说难记的字。　　4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。　　四、理解课文、有感情的朗读课文。　　1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。　　2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。　　3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？　　五、齐读课文，延伸感情。　　带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。　　六、小结，升华感情。　　1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。　　2、一起自豪地读句子。　　七、学唱《我爱北京天安门》。

二年级下册语文我多想去看看教案

3，紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案

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紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案

4，一年级语文我多想去看看教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的一年级语文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。　　一年级语文《我多想去看看》教案1 　　教学目标　　1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。　　课前准备　　1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。　　2、多媒体课件。　　3、生字卡片（学生）。　　4、《我爱北京天安门》的歌曲。　　教学时间　　2课时　　第一课时　　一、质疑揭示新课。　　1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）　　2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。　　二、自学认读生字。　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。　　2、两人一组学习生字，把字音读正确。　　3、开火车读生字。带着拼音读　　4、谁愿意当小老师带着大家读？　　5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。　　三、练习把课文读正确流利。　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。　　2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。　　3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。　　4、用手势表示课文有几句话。　　5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。　　（一）解决第一个问题　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？　　2、你是从课文中哪里知道的？　　3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？　　4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的　　（二）解决第二个问题　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？　　2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？　　四、整体感悟，朗读课文。　　1、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。　　2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。　　3、指名读。　　五、作业。　　1、练习朗读这篇课文。　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。　　第二课时　　一、谈话导入新课。　　1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？　　2、指名读课文。　　二、练习背诵课文。　　1、评议同学读文情况。　　2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。　　3、指名读。　　三、巩固本课生字。　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。　　2、学生交流，教师教给记字方法。　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。　　（4）集体交流。　　四、学习写“广、升、足、走”四个字。　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。　　3、你认为哪个字难写呢？　　4、重点指导“足”或“走”的写法。　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？　　6、生交流、互相帮助。　　7、把每个字写一遍。　　8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。　　9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。　　10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。　　五、作业。　　1、用生字本写本课的生字。　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。　　教学小结：　　“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。　　一年级语文《我多想去看看》教案2 　　教学目标：　　1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。　　3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。　　课前准备：　　生字卡片、课件　　教学过程：　　一、谈话导入新课，揭示课题。　　老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看　　二、初读课文，整体感知：　　（1）、教师范读：请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？　　（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。　　（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。　　提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩————）　　（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）　　三、再读课文，理解内容。　　1、欣赏课件：　　2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？　　3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？　　读后回答。　　出示：妈妈的话　　4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。　　相机进行词的训练：弯弯的　　5、“我”说了什么？　　出示：“我”的话。　　★我多想去看看———— 　　★我想去看看———— 　　比较这两种说法有什么不同？说话练习。　　6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。　　出示：北京是我国的首都。　　对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？　　出示：五星红旗是我国的国旗。　　你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）　　出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。　　只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。　　四、激情感悟，指导说话。　　1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）　　2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。　　3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？　　4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————————（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）　　听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！　　一年级语文《我多想去看看》教案3 　　教学目标：　　知识与技能：　　1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。　　情感态度价值观：　　体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。　　教学重难点：　　重点：　　1、会认13个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。　　难点：读好带有感叹号的句子。　　课前准备：　　ppt，视频　　教学过程：　　一、导入新课　　小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》。　　二、检查预习　　同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？　　1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）　　（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）　　（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）　　（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）　　（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）　　2、去掉拼音认读词语　　把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？　　（同桌合作读，提读，男女生读）　　3、去熟字认生字　　师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？　　自由读，提读，开火车读，同桌检查读　　师相机指导认识足字旁　　4、交流识字方法　　师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？　　适当的点拨识字方法　　（1）熟字＋偏旁　　（2）字谜识字　　（3）熟字比较　　（加一加，换一换，形声字，生活识字…）　　5、回顾检查认读　　师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词　　6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？　　自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读　　三、初读感知　　1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。　　评价你读的真准确,读的真流利。　　2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？　　3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片　　在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？　　4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）　　（1）、借助地图理解“遥远　　（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远　　（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的`距离，文中用一个词语来形容，就是——遥远　　（2）、借助视频，理解壮观　　（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？　　（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】　　（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。　　5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？　　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）　　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？　　指名读，自由读，齐读。　　6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？　　7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道—— 　　师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！” 　　师：怎么样，你们感受到了吗？　　师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。　　师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。　　师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。　　师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈。　　师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。　　师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情。　　师：来，大家一起读(齐读) 　　师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。　　8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读。　　（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）　　（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看。　　（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读　　10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！　　四、书写指导　　大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？　　五、课堂总结　　同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。　　一年级语文《我多想去看看》教案4 　　一、教学目标　　1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。　　2、正确流利朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。　　二、教学重点　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。　　三、教学难点：　　长句子的读法　　四、教学时数：　　2课　　教学过程　　第一课时　　一、看图导入，说话训练　　1、出示北京的风景图片　　2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？　　3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看　　（出示课题）个人读，全班读　　二、初读诗歌　　1、师范读　　2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么　　3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好　　4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读　　三、识字　　1、认读词语　　（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快　　（2）出示词语，生自由读　　（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）　　2、认读生字　　（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字　　（2）四人小组互相读一读　　（3）全班齐读　　（4）师抽读　　（5）小组学习有什么好方法可以记住它们　　四、读诗歌　　1、小组分角色读　　2、全班读　　第二课时　　一、复习导入　　1、抽读生字卡片　　二、朗读背诵诗歌　　1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？　　2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）　　3、背诵　　一年级语文《我多想去看看》教案5 　　教学重点：　　是识字、写字和练习朗读。　　难点：　　是读好诗中的长句子。　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。　　（一）识字写字　　1、识字。　　（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。　　（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。　　（3）巩固认字的方法。　　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。　　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。　　2、写字。　　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。　　（二）朗读感悟　　1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。　　2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。　　3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。　　（三）课后练习　　课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。　　（四）实践活动　　1、收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。　　2、学唱《我爱北京天安门》。　　3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。　　（五）教学时间　　教学本课可用2—3课时。　　（一）揭示课题　　观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。　　（二）初读课文，识记生字　　1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。　　2、借助拼音朗读课文，读准字音。　　3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。　　4、自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。　　根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。　　（三）朗读感悟，背诵课文　　1、学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。　　2、比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。　　3、再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。　　4、指导学生有感情地背诵课文。　　（四）练习“我会读”中的句子　　（五）复习巩固生字词　　（六）指导写字　　（七）课外延伸　　可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

5，老师给我说我多想去看看

你好！看了你的描述……1. 老师给我说“桂林山水甲天下”，我多想去看看。2. 老师对我说”小明家里的玫瑰花很漂亮“。我多想去看看。3.老师给我说“陈老师星期日免费为学生辅导数学“，我多想去看看。

6，一年级下语文我多想去看看教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的一年级下语文《我多想去看看》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。　　一年级下语文《我多想去看看》教案篇1 　　教学目标　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。　　教学重点　　识字、写字和练习朗读。　　教学难点　　读好诗中的长句子。　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时　　一、激趣导入　　师：同学们，你们去过北京吗？　　学生自由回答。　　师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。　　播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。　　师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的…… 　　播放媒体资源中课文的范读动画　　【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。] 　　二、初读感知　　1、范读课文　　师：你们想去看看吗？　　生：想。　　师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。　　师：你们认为我读的怎么样？　　学生评议。　　师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。　　【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。　　2、自读课文，识记生字　　师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。　　师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。　　生小组内学习生字，教师巡视指导。　　师：你以前认识哪些字？在哪里学的？　　学生汇报。　　师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？　　指名回答。　　【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。　　3、检查识字　　（1）师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？　　逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。　　（2）开火车认读　　师：哪里的火车开起来。　　生：这里的火车开起来。　　生开火车读卡片。　　师：双轨火车开起来。　　每两个学生一起站起来读。　　（3）游戏识字　　师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。　　师：我的朋友在哪里？　　生：你的朋友在这里。　　师：我说“长城”的“城”。　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。　　师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。　　生：拿出“旗”卡片。　　师：一口咬掉中尾巴，什么字…… 　　生：迅速拿出“告”字卡片。　　三、朗读感悟　　1、学生再读课文，划出不理解的词语。　　2、交流：　　（1）理解“遥远” 　　教师利用地图，让学生认识北京的地理位置。　　告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。　　（2）理解“壮观” 　　师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？　　生答，如：庄严、肃穆。　　师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。　　出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。　　国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。　　升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。　　师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？　　引导学生理解“壮观”。　　3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。　　4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。　　生想象画面，背诵。　　5、品读最后一句：　　我对妈妈说，　　我多想去看看，　　我多想去看看。　　（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。　　（2）对比：我多想去看看。　　我想去看看。　　师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？　　引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。　　（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。　　（4）指名有感情的朗读。　　6、指导朗读全文　　师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。　　学生欣赏，交流感受。　　师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。　　齐读全文。　　【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。　　四、课外拓展　　1、说一说，看一看　　请有去过北京的同学说一说。　　2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。　　第二课时　　一、谈话导入　　师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？　　请几名同学朗读课文，学生评议。　　二、练习背诵　　1、师：你们能完成下面的填空吗？　　投影和小黑板出示：　　妈妈告诉我，　　沿着（）小路，　　就能（）大山。　　遥远的（），　　有一座（）　　广场上　　一年级下语文《我多想去看看》教案篇2 　　[教学目标] 　　1、指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。　　2、指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。　　4、指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　[重点难点] 　　1、教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。　　2、教学难点：引导学生把长句子读好。　　[教学过程] 　　第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　1、小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？　　2、今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城…… 　　3、北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？　　4、有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。　　2、教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？　　3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。　　4、同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。　　5、朗读竞赛。读后师生共同评议。　　三、认读生字词　　1、找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。　　2、出示生字卡，指名上台领读，扩词读。　　3、学生齐读，小组开火车读。　　4、四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴？告”；比较形近字：北？比升？开。　　适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。　　5、同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。　　四、再读课文，指导朗读　　1、生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。　　2、师生分角色朗读课文。　　3、小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。　　4、播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。　　五、指导写字　　1、观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。　　2、教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。　　3、教师巡视指导学生写字。　　六、作业　　1、认读 13 个生字。　　2、收集北京风光的图片。　　一年级下语文《我多想去看看》教案篇3 　　【教材分析】　　北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的`北京城，看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。　　【学生分析】　　我班有50名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。　　结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：　　1、认识14个生字，认识1个偏旁“心”字底。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。　　【教学重点】　　1、认识14各生字，认识1个偏旁“心”字底。　　2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。　　【教学难点】　　感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。　　【教学过程】　　一、导言　　再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学11课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思？　　（特别想，非常想）　　1、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？　　二、识字　　如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多　　1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。　　2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。　　3、检查生字：　　同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。　　4、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？　　黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。　　5、这首诗一共有几句话？你最喜欢哪句话？　　6、请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？　　三、理解课文内容　　1、第1句：　　⑴住在大山里。从哪个词知道的？　　⑵沿着走是怎么走？　　⑶怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。　　2、第2句：　　⑴遥远什么意思？从哪到哪很遥远？　　⑵遥远的北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？　　（播放北京名胜古迹的图片）想说点什么？　　⑶播放申奥成功的影视资料，谈谈感受。　　⑷播放升旗仪式的录像，体会“壮观”一词。　　3、第3句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。　　四、说话训练　　遥远的北京城，有___________________,我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。　　五、结束语　　这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。　　一年级下语文《我多想去看看》教案篇4 　　【教学目标】　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。　　2、认识2个偏旁“心、方”。　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。　　4、正确、流利地朗读课文。　　【教学准备】　　教学课件、田字格。　　【教学重难点】　　读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。　　【教学设计】　　一、激趣导入　　小朋友，你们最想去什么地方呢？　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）　　你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。　　你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）　　二、初读课文　　1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。　　二、学习生字词语　　1、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌互相帮助。　　2、想一想，你还可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。　　3、“我当小老师”读得好的当小老师带领大家一起读。　　要求：小老师要提醒大家：请大家跟我读！还要把识字的方法教给大家。　　4、经过小老师帮助，大家一定学会了许多，让我们比比，谁学得好？　　指名抽读，找找游戏（一生读字，其他小朋友举出相应卡片）　　5、比一比，看谁的反应快。（巩固生字学习情况）　　三、再读课文　　把生字新词送回了课文，你们还认识吗？　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。　　四、生字书写　　1、请你当小侦探，好好研究一下这些生字。　　2、小侦探门，快快来提醒老师应该怎样写？　　3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？　　4、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）他们的区别是什么呢？　　5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）　　五、课外作业　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。　　一年级下语文《我多想去看看》教案篇5 　　学习目标：　　1、有感情地朗读课文并背诵课文。　　2、会写“足、走”两个生字。　　3、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　学习重点：　　1、会写生字。　　2、有感情地朗并背诵读课文。　　学习难点：　　读好诗中的长句子。　　课前准备：　　课件、词语卡片、生字卡片　　教学过程：　　一、复习词语、句子（爬山）　　1、导语。　　师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。　　2、开火车读词语　　师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）　　3、读句子　　师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。　　我们爱北京。我们爱五星红旗。　　二、学习课文。　　1、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第1句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？　　2、生自由读　　3、生交流　　（1）理解“遥远”。　　a、解释“遥远”的含义（很远很远的意思）　　b、造句　　c、读句子　　（2）理解“壮观” 　　a、观看升旗仪式。　　b、说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？　　c、读句子　　（3）展示资料，练习说话。　　（4）老师利用课件展示美丽的北京城。　　过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）　　4、学习最后一句话。　　（1）学生读。　　（2）比较句子　　（3）看图　　（4）自由朗读　　（5）学生展示朗读　　（6）全班朗读　　5、总结全文，指导背诵。　　（1）分句背诵。　　（2）全班背诵　　四、指导写字。　　导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好！这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？　　1、出示本课的两个生字（走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。（他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的.上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。　　2、火眼金睛（说说这两字应怎么写才漂亮）　　3、老师范写　　4、学生书写　　5、展示——评价　　五、唱歌《我爱北京天安门》　　一年级下语文《我多想去看看》教案篇6 　　【学习目标】　　1、引导学生运用多种方法自主识记13个生字，会写4个字，认识一个偏旁“心”。　　2、通过正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京，热爱祖国的思想感情。　　【课前准备】　　北京的风景图，升旗仪式录象片。　　【教学时间】　　二教时。第一教时　　【重点】　　图文结合，初步感知课文内容，识记生字。　　【教学设计】　　一、借助图片，激发感情　　1、（出示“天安门”图片）这是什么地方？（随机出示“北京天安门”，认读词语）谁去过北京，能给大家介绍一下吗？　　2、（出示“故宫，长城”等图片）北京还有很多的名胜古迹，有雄伟壮观的故宫，气势磅礴的长城，你们想去吗？谁能把非常想去的心情通过朗读表达出来？感情朗读课题：《我多想去看看》　　二、观察图画，训练语言　　1、有个山里的孩子，也和我们一样非常向往北京。出示插图：谁来说说图画上的内容？　　三、初读课文，识记生字　　1、师范读，初步感知课文。　　2、生借助拼音朗读课文，圈出生字新词，读准字音。　　3、四人小组讨论交流自主识字方法。　　4、重点交流识记：　　熟字去偏旁：惊──京　　熟字比较：北──比走──足升──开　　部首联想意思：想诉　　猜谜语：告（一口咬掉牛尾巴）　　5、开火车认读生字。　　6、试读课文。　　第二教时　　【重点】　　感情朗读，读中悟情，写字指导。　　【教学设计】　　一、复习巩固生字　　1、认读生字。　　2、指名读课文。　　二、再读课文，读中悟情　　1、仔细地读课文，诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么?请用不同的线划出来。　　2、读妈妈的话，你读懂了什么?指导读好“遥远”、“弯弯”，读好长句子“广场上/升旗仪式/非常壮观。”的停顿。　　3、观看升旗录象，感受壮观场面。　　4、感情朗读“广场上升旗仪式非常壮观。” 　　5、看了如此壮观的景象，你最想说的一句话是什么？指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！　　6、感情朗读全文（自由练读──指名读──分角色朗读──同桌互读──练习背诵）　　三、写字指导　　1、观察“广、升”在田字格中的位置，特别注意：　　第一笔所在的位置。　　撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。　　2、观察“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。　　3、教师范写，学生描红，试写。

7，以我多想去长城看看一年级应该怎么写

老师对我说顺着崎岖的山路就可以走出大山遥远的北京城有一座壮阔的长城长城上的景色非常壮观我对老师说我多想去看看

长城很伟大，是世界的八大奇迹，我想去看看，想看看长城到底有多宏伟

8，我多想去看看写一段话

我多想去看看北京的动物园啊我要去找那里的小朋友做游戏我想和他们一起玩我还要看看那里的可爱熊猫我多么想去那里玩啊！

公园里有各种各样的花，还有很多的树木。那里有过山车，很多人去坐过山车。公园里有一排排的大树，美丽的小湖，小湖里有很多鱼儿，我多想去公园里看看。

9，我多想去看看

那就去啊，人生能有几次亲近大自然的机会呢，既然机会来了那就抓住。

我多想去看看日本四月漫天飞舞的樱花我多想去看看埃及古老的金字塔

那就去吧、、、。

那好吧，六月来草原吧

我多想去看看北京的动物园啊我要去找那里的小朋友做游戏我想和他们一起玩。我还要看看那里的可爱熊猫我多么想去那里玩啊！

10，我想去看看作文600字

我好想去看海我从小就有一个愿望，长大后要去看海。“写信告诉我，今天海是什么颜色”。在我的印象中，海是蓝色，天是白色，海天一线，就像是那遥不可及的地平线，但却比地平线有着更多浪漫的幻想和美丽。回想起林海音《我们去看海》中的一段话，我们去看海，我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头……海的纯洁，宁静，给人以恬静的心灵。面朝大海，春暖花开；这是海子死前说的一句话，他死了，我似乎看到他的灵魂慢慢的飘向大海，飘向那个淡蓝色的梦，或许，只有那里才有无边无际的自由。我想起郭沫若的《屈原》里屈原对大海的呐喊，那没有边际的自由，是最美丽的天空，流动的天空。我也想起了高尔基海燕里的海，是那么的宽广，就像是一个巨大的怀抱，能孕育着生命的美丽，古人说：海纳百川。也许就是这个道理吧！我也想起了海明威《老人与海》中的那片海，充满了无数的机遇和挑战，那惊涛骇浪谱写着精彩，谱写着动人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托过，希望让它冲刷一切的虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，收获一份宁静、安详、纯洁的心灵。“爸爸，这是海吗？”“傻孩子，这只是江罢了，”“那爸爸什么才算海呢？”“蓝蓝的水，白白浪花，一眼望不到边。”听着爸爸对海的描述，更让我对海充满了好奇。曹操的观沧海里写到：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这勾起了我无限的遐想，海真的那么大吗？真的如爸爸说的那么无边无际吗？后来我偶然看了《等你爱我》中的mv，在《等你爱我》中，海水拍击着岩石发出的阵阵响声，海水交织着浪花翻滚着。每当看见电视里那片宁静的海，就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。海如同白云一般不骄不躁，从不刻意改变自身的本质。这就是淡泊随性，自然真率吧！有时，它大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。有时，却安静得像只小猫，静静的面对这尘世间，用自己的宽大的心容纳万物。我想去看海！学习海的纯洁，安静。不要为任何事而烦恼，要学习海的不骄不躁。海，一望无际的，泛着白色的浪花，是流动的白云，是流动的天空，是最美的梦……我想去看海，感受那份面朝大海，春暖花开的意境！

我从小就有一个愿望，长大后要去看海。“写信告诉我，今天海是什么颜色”。在我的印象中，海是蓝色，天是白色，海天一线，就像是那遥不可及的地平线，但却比地平线有着更多浪漫的幻想和美丽。回想起林海音《我们去看海》中的一段话，我们去看海，我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头……海的纯洁，宁静，给人以恬静的心灵。面朝大海，春暖花开；这是海子死前说的一句话，他死了，我似乎看到他的灵魂慢慢的飘向大海，飘向那个淡蓝色的梦，或许，只有那里才有无边无际的自由。我想起郭沫若的《屈原》里屈原对大海的呐喊，那没有边际的自由，是最美丽的天空，流动的天空。我也想起了高尔基海燕里的海，是那么的宽广，就像是一个巨大的怀抱，能孕育着生命的美丽，古人说：海纳百川。也许就是这个道理吧！我也想起了海明威《老人与海》中的那片海，充满了无数的机遇和挑战，那惊涛骇浪谱写着精彩，谱写着动人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托过，希望让它冲刷一切的虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，收获一份宁静、安详、纯洁的心灵。“爸爸，这是海吗？”“傻孩子，这只是江罢了，”“那爸爸什么才算海呢？”“蓝蓝的水，白白浪花，一眼望不到边。”听着爸爸对海的描述，更让我对海充满了好奇。曹操的观沧海里写到：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这勾起了我无限的遐想，海真的那么大吗？真的如爸爸说的那么无边无际吗？后来我偶然看了《等你爱我》中的mv，在《等你爱我》中，海水拍击着岩石发出的阵阵响声，海水交织着浪花翻滚着。每当看见电视里那片宁静的海，就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。海如同白云一般不骄不躁，从不刻意改变自身的本质。这就是淡泊随性，自然真率吧！有时，它大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。有时，却安静得像只小猫，静静的面对这尘世间，用自己的宽大的心容纳万物。我想去看海！学习海的纯洁，安静。不要为任何事而烦恼，要学习海的不骄不躁。海，一望无际的，泛着白色的浪花，是流动的白云，是流动的天空，是最美的梦……我想去看海，感受那份面朝大海，春暖花开的意境！

中国，是一块一眼望不到边的疆土，我不知道从南方到北方路程有多远？也不知道从东边到西边时间要多久？它对我来说有多么神秘，但是我知道，我对它充满了无限的好奇，我想去看看中国……我想去那巍峨的雪山，看一看雪的样子，摸一摸雪的感觉，尝一尝雪的味道，我希望那是软软的、甜甜的，没有一点儿污染。我想在雪上打滚，在雪上筑一座冰屋，一座木屋一样的冰屋，我想把它带回来，这样夏天就不用开空调了。我还要去找一找传说中的天山雪莲，它一定是全身洁白的，包括它的花萼，白得没有一丝污迹，我不会摘下它，我会把它定格在我的相机中，不让它凋谢。我想去风景秀丽的西子湖畔，我要看一看，它是不是真的平静得没有一丝涟漪，是不是真的“映日荷花别样红”，是不是真的像传说中的一样，美得醉人。我要去雷峰塔寻一寻，有没有白素贞居住的痕迹，我还要去一旁的金山寺，找一找是不是真的有法海这个怪脾气的老头儿？是不是真出了许仕林这么一位状元郎？如果有，我一定会问问他是如何发奋学习的，又有什么与众不同的学习方法。我还想去神秘的张家界，看一看那高空中的玻璃桥，我走的时候一定要向下望那么一眼，就一眼，因为我一定可以记住它的样子；我要看看烟雾环绕中的群山，那下面是不是真的有神仙老儿和长发姑娘？下面有没有一个童话般的小村庄？我想穿上苗家姑娘身上那套美美的民族服饰，那一定很好看，再去看看他们那儿的风土人情，是不是像课文中描述的那样热情好客、温柔礼让，再看看有什么与汉族不同的节日习惯，这一切的一切我都想去了解。我还有很多很多想去的地方，桂林的山水、新疆的吐鲁番，傣族的村庄……我想去一一印证课本中作者们描述的那幅美景，但对我来说，这比登天还难，我从未有过旅行的机会，因为爸爸妈妈永远都是那么忙，于是，我想等我长大后，要带爸爸妈妈去看看中国！

我从小就有一个愿望，长大后要去看海。“写信告诉我，今天海是什么颜色”。在我的印象中，海是蓝色，天是白色，海天一线，就像是那遥不可及的地平线，但却比地平线有着更多浪漫的幻想和美丽。回想起林海音《我们去看海》中的一段话，我们去看海，我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头……海的纯洁，宁静，给人以恬静的心灵。面朝大海，春暖花开；这是海子死前说的一句话，他死了，我似乎看到他的灵魂慢慢的飘向大海，飘向那个淡蓝色的梦，或许，只有那里才有无边无际的自由。我想起郭沫若的《屈原》里屈原对大海的呐喊，那没有边际的自由，是最美丽的天空，流动的天空。我也想起了高尔基海燕里的海，是那么的宽广，就像是一个巨大的怀抱，能孕育着生命的美丽，古人说：海纳百川。也许就是这个道理吧！我也想起了海明威《老人与海》中的那片海，充满了无数的机遇和挑战，那惊涛骇浪谱写着精彩，谱写着动人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托过，希望让它冲刷一切的虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，收获一份宁静、安详、纯洁的心灵。　　“爸爸，这是海吗？”“傻孩子，这只是江罢了，”“那爸爸什么才算海呢？”“蓝蓝的水，白白浪花，一眼望不到边。”听着爸爸对海的描述，更让我对海充满了好奇。曹操的观沧海里写到：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这勾起了我无限的遐想，海真的那么大吗？真的如爸爸说的那么无边无际吗？后来我偶然看了《等你爱我》中的mv，在《等你爱我》中，海水拍击着岩石发出的阵阵响声，海水交织着浪花翻滚着。每当看见电视里那片宁静的海，就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。　　海如同白云一般不骄不躁，从不刻意改变自身的本质。这就是淡泊随性，自然真率吧！有时，它大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。有时，却安静得像只小猫，静静的面对这尘世间，用自己的宽大的心容纳万物。　　我想去看海！　　学习海的纯洁，安静。不要为任何事而烦恼，要学习海的不骄不躁。海，一望无际的，泛着白色的浪花，是流动的白云，是流动的天空，是最美的梦……　　我想去看海，感受那份面朝大海，春暖花开的意境！

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