微课比赛一等奖视频，我的女神是赵韩樱子你能

本文目录一览

1，我的女神是赵韩樱子你能
2，幼儿园微课视频一等奖
3，请问各类微课大赛的作品应该到哪儿观看
4，谁知道第一届高校微课比赛的获奖视频在哪里看
5，全国高校微课教学比赛
6，如何制作优秀微课视频
7，这个视觉错觉的原理是什么
8，求全国高校微课比赛视频制作方法
9，支付宝积分有什么用
10，东方神起咒语MV里的女主角是谁

1，我的女神是赵韩樱子你能

我知道赵韩樱子的真实qq，视频了，而且我们在一座城市里生活，所以我们约定地点见面了，真的骗你我是小狗。

我的女神是赵韩樱子你能

2，幼儿园微课视频一等奖

没有相关问题的视频你可以去中国幼儿教育网看看

幼儿园微课视频一等奖

3，请问各类微课大赛的作品应该到哪儿观看

可以找一下全国高校微课比赛官网每一届的获奖作品都在展示。网站里还有一篇《中国高校微课研究报告》的比较详尽的文章，应该会有一些你需要的数据。

请问各类微课大赛的作品应该到哪儿观看

4，谁知道第一届高校微课比赛的获奖视频在哪里看

全国高校微课教学比赛专用网站为：http://weike.enetedu.com

5，全国高校微课教学比赛

你是要参考全国高校微课教学比赛视频吗，其实不用参考的，参考了自己也做不出能获奖的微课，没人家德胜智课的那个水平。

挺不错的比赛，能让全国的老师展现自己的微课特色，获奖的微课也能有奖励，当然能获奖的微课都是非常有水平的。都是按照微课的制作流程制作出来的，具体可以看看德胜智课的微课制作流程

6，如何制作优秀微课视频

问题一：如何制作优秀微课什么样的微课视频受欢迎让学生更投入地学习是教师的职责之一。MOOC的学生流失率一直是关注焦点，因此，开课教师也会绞尽脑汁地吸引、鼓励学生，哪怕只是多学一点点，也能让教师的成就感提升。最近有两篇分别基于coursera和edX数据的论文令国内学术界大为感兴趣：论文《How Video Production Affects Student Engagement:An Empirical Study of MOOC Videos》由MIT的博士生、博士后，及edX工程副总裁共同撰写，分析了edX上690万条视频观看记录，统计后得出：怎样的视频更吸引人。论文《Engaging with Massive Online Courses》由斯坦福大学和康奈尔大学的博士生、教授合作，通过挖掘coursera上MachineLearning和Probabilistic Graphical Models两门课程各三次开课的数据记录，分析了最终成绩不同的学生在学习过程中表现出怎样的差异，以及如何提升课程论坛活跃度。两篇论文从课程制作和授课过程（运营）两个角度分析了如果提升学生的活跃度。有些结论显而易见，有些结论令人惊讶，对开课教师以及平台设计和运营都很有借鉴意义。广东教育学会网络教育专业委员会秘书长、教育部中小学与高校微课建设特聘专家、微课创始人胡铁生教授特别将其主要结论摘录出来，并结合实践经验加以判断和评述。本刊请到胡教授，对原有结论详加阐述，希望读者能够通过对MOOC的相关统计数据及其分析，学到怎样录制更有吸引力微课作品的捷径。短于6分钟的视频最吸引人记者：微课之微在于其短小精悍，那么多长时间的微课视频最能吸引人？胡铁生：基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案――6分钟。这个数字挺难让人接受的，因为按多数老师的习惯，6分钟根本讲不了什么东西，15分钟都勉强。但和下一个结论联合分析，其实未必真做不到。我们2013年6月进行了一项面向我国中小学首届微课大赛参赛微课视频时长的数据分析，分析结果表明：3-7分钟为最佳时长，太长效果不好，太短则讲不清或视频编辑技术要求高。即87%以上的微课教学视频长度都小于10分钟。其中75%的视频时长在5-8分钟之间，小于3分钟的则不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5-8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。语速快很关键记者：视频短小又要包容足够的知识点，对讲课教师的语速是否有要求？胡铁生：虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词，对应中文我估计少说得300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着 *** ， *** 富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是 *** ，越能吸引学生。语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，这样产出的视频就可以接近甚至达到6分钟的建议长度了。只要录课前做好规划，让内容更紧凑，节奏更快，不说废话，不机械重复（学生可以自己重复看），剪掉“嗯”、“啊”等口头语，短小精悍的视频就有了。从某种程度上来讲，同样内容的教学视频，越短，学生的学习效率越高。这就是微课视频制作必须要求老师具备的“语言观”。微课视频大多......>> 问题二：如何制作优秀的微课现如今，最大的热点当属微课程了。不论教育行政部门，还是有关高校，均将目光投到了微课程方面。近日，笔者在山东、深圳、浙江等地培训期间，与当地教师深入探讨了微课程。微课程应该记录什么呢？第一点是记录教师个体对教学内容的理解；第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和教师与学生的情感活动。一问：什么是微课程？什么叫微课程？网络上对微课程这一概念有很多个定义。但是总体来看，微课程就是要把老师的课程用数字化手段处理，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读，因为电脑可以直接读出来。因为人具有情感、态度、价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。微课程应该记录什么呢？第一点是记录教师个体对教学内容的理解；第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和他与学生的情感活动。我认为，微课程应该归纳为三大类：第一大类是李玉平老师的微课程，第二大类是佛山的微课程，第三大类是可汗的微课程。为什么这样分类呢？按照三者内容来分，李玉平的微课程是课程教学的“三小”研究（关注小现象、开发小策略、积累小故事），他做成了一种PPT数字故事用于教学活动，所有的教学情景就是教学的反思、总结，其理念就是教师专业发展，这种发展确实是很受老师欢迎，在全国很多的省市，都在学习这种方式。佛山微课程最近举行了一个比赛，获奖的一等奖作品，其最开始的时候大部分都是课程的实录，然后课程实录截取三五分钟的一个片段，现在随着可汗学院观念的普及，佛山微课程也出现一部分像可汗这样的学校，但是它的主体还是以课程实录为主的。国外的脑科学研究发现，学生在开始上课的时候注意力高，10分钟以后降下来了，如果老师不改变方法和内容，那么大家注意力一直会很低，然后到了下课的时候就兴奋，不知道大家是否同意。二问：什么不是微课程？ 1.辅助教师讲课的多媒体课件有很多老师把自己的微课程做成了一个辅助教学的多媒体课件，这个叫CAI课件，它是以教师为中心的讲授性的助手，帮助老师把讲课的内容呈现在屏幕上。为什么很多老师把微课程做成了过去讲课的课件呢？学校培训老师做课件，时间长了大家“中毒”太深，所以一做就做出课件，他们没想到微课程和课件是两码事情，微课程是学生自助学习看的，课件是帮助老师讲课的，它是以教师为中心或以学生为中心，是完全不同的，大家要意识到微课程的学习是一次教育观念根本性、颠覆性的变化，很多老师还需要有观念更新的过程。 2.课堂教学实录的视频切片这个原因也跟过去一样，过去搞了太多的视频录像，所以大家养成思维定式，一说做一个课堂录像，就剪一段，这个不是微课程。还有就是国家精品课程，我们把它称为优秀课程现场的数字化搬家，搬到网上，它不是微课程。因为微课程不等于课堂过程中的一小段切片，微课程不等于完整课程的局部课程，它本身是一个完整的教学设计。三问：微课程设计与编教材有何区别？ 1.微课程更有故事感首先对比下，纸质教材和微课程的区别，纸质教材是一个严谨的知识体系，它客观介绍学科知识，故事感不强，那时候我在出版社讲微课堂的时候，出版社的编辑告诉我：“编教材的时候，要记得三审，而且要严格编审制度，你编辑的课程里带有情感的话全部删掉，不能够留的。” 2.微课程需要灵活的教学策略纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性语言来描述课间知识的，而微课程可以用更加灵活的教学策略，更加丰富多样的方式，有针对性地激发学生的兴趣......>> 问题三：如何制作一堂微课微课设计五部曲――谈微课的设计 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用： 1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。 2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点： 1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。三、选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种： 1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。 2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。 3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。 4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。 5、演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。 6、练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。 7、实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 8、表演类--适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。 9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 10、合作学习类--合作学......>> 问题四：怎么做优秀微课视频课件？一个优秀的视频课件要有以下的流程： 1、选题 2、教案编写 3、制作课件 4、教学实施与拍摄 5、后期制作一般前两步是老师做，后三步是视频课件录制机构在做，比如德胜智课，都可以做。问题五：如何录制优秀的微课？一、什么是微课微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。二、微课内容要求微课功能理解透彻，传道解惑而非授业：微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻：一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。课件应含介绍信息和谢幕：课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页；受众定位明确，其知识基础如何：微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。情景定位明确，一对一的教学而非一对多：讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科：对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。课件有视觉美感，如常用的PPT：多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。微课画质清晰: 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。语言通俗易懂：口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。其他: 外部环境安静无噪音；仪表得体；讲解是声音响亮，节奏感强。三、微课的制作方式微课程的制作一般有两种方式：原创开发制作和加工改造制作。加工改造制作是将已有的优秀教学课例(录像课例)，经过加工编辑(如视屏的转录、切片、合成、字幕处理等)并提供相应的辅助教学资源(如教案、课件、反思、习题等)，进行“微课”化处理。但目前微课的开发主要采用原创开发制作方式，制作方法有很多种，比较常见的有：智能手机拍摄法等、录屏软件录制、可汗学院模式、数码摄像机拍摄法。其中目前录屏软件录制的微课录制方法最为常见（强烈推荐）。四、微课的制作步骤微课制作一般流程采取了以下几个步骤：确定选题――撰写教案――制作课件――视频录制――后期制作――教学反思（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，五分钟左右能够讲解透彻。（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄......>> 问题六：如何制作微课视频？制作微课制视频应该从微课的制作流程上来考虑，微课的制作首先需要拍摄，需要用到拍摄录制技术，拍摄录制需要用到录播室，视频录制结束之后需要做剪辑包装，需要用到剪辑包装技术，个人感觉德胜智课这几方面都包含了。问题七：微课如何制作?3-5分钟视频微课。。微课的话，关键就是要制作很多的流程还有讲解，所以，一般的情况下，建议你找专业的第三方人员帮您制作，这样子比较好。当然，如果你要自己制作的话，可以使用ED来制作，霞知诺视频制作公司很高兴为您解答。望采纳。问题八：微课的制作方法有哪些？如何制作微课？有哪些技巧方法一：DV、DC拍摄难度指数（需要有DV设备会使用视频处理软件） 1、工具与软件：DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具 2、方法：使用DV/DC对教学过程进行录制 3、注意：使用视频处理软件（如会声会影）后期进行处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。注：DV=数码摄像机 DC=数码相机方法二：智能手机拍摄难度指数（手机有足够的存储空间会使用视频处理软件） 1、工具与软件：智能手机、白纸、笔、相关教学演示文案 2、方法：使用智能手机对教学过程进行录制 3、注意：可在他人帮助下进行拍摄，也可使用方法一种的黑/白板进行录制方法三：录屏软件录制（推荐）难度指数（操作简单、生动形象） 1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，ppt软件 2、方法：使用PPT制作软件做好PPT，再使用录屏软件进行讲解录制 3、录屏软件的选择：Camtasia Studio v6.0.3 方法四：可汗学院模式录制难度指数（会使用相关绘图软件及手写板） 1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，手写板、画图工具 2、方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用录屏软件录制。 3、工具的选择：绘图软件SmoothDraw、汉王手写板方法五：其他自由组合方法老师可根据自己擅长的方法进行微课录制,也可以将素材交给我们帮您加工优化。梦工坊视频工作室，您的专属视频助理。问题九：怎样制作微课视频？可以下载Focusky软件，功能强大，素材模板也多。能直接输出视频问题十：如何制作精品微课？一个精品微课不仅需要老师的精心准备，而且还需要录制机构的服务配合，包含以下三方面：第一、老师准备 1.老师选题-教案撰写-制作ppt课件第二、录制机构的准备（德胜智课） 1.录播室准备-ppt设计-专业拍摄-视频剪辑处理包装第三，老师审核，教学反思 1.老师审核最后制作的微课，并提出自己的修改意见。

7，这个视觉错觉的原理是什么

请你看一下下面的支柱，这里专门设置了五个倾斜的棱柱，从开始的一个方向看，很容易看成是竖直的，这个跟你哪一个正方形的面，从侧面看跟平行四边形一模一样的道理一样，然后，为了让破绽更少，上面部分被遮挡，因此，但从这一面是判断不出他是直棱柱还是斜棱柱。然后，还有一点处理的相当好，就是他上面的四个槽，一是槽的边沿所折的角度不是直角，二是槽的末端不是它的横截面，而是斜着截断的。人们的生活中所见的往往是横截的，所以很习惯看到这种。还有一点就是，四个槽的角度要摆的刚刚好。我感觉，这种东西是可以自己做出来的

8，求全国高校微课比赛视频制作方法

一、外部视频工具拍摄（摄像机+电子白板）(一) 工具与软件：摄像机、电子白板、其他教学演示工具(二) 方法：对教学过程同步摄像(三) 过程简述：1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2、利用电子白板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3、对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步。德胜智课提供微课制作解决方案

你是要参考全国高校微课教学比赛视频吗，其实不用参考的，参考了自己也做不出能获奖的微课，没人家德胜智课的那个水平。

9，支付宝积分有什么用

支付宝积分是支付宝向会员推出了积分权益服务，会员积分分为等级积分和可用积分，可用积分可兑换如免费提现额度、淘票票优惠券等权益，同时根据一定时期内累计获取的等级积分可以升级至不同的会员等级。支付宝已经成为大多数人日常必用的app之一，但其实它有很多隐形功能你们大家并不清楚。今天，就先和大家普及一下支付宝积分的好处。支付宝积分是支付宝向会员推出了积分权益服务，会员积分分为等级积分和可用积分，可用积分可兑换如免费提现额度、淘票票优惠券等权益，同时根据一定时期内累计获取的等级积分可以升级至不同的会员等级，不同等级的用户拥有不同的特权，等级越高的用户拥有越多越好的特权。有很多网友好奇，怎么样才能产生支付宝积分呢？是不是一定要会员？其实，只要你在支付宝账号里注册账户，每天签到，就能获得一定的积分。而且当你签到7天以上，之后每天坚持签到，每天都能获得7分的积分。另外，你在淘宝上购物，线下门店买单，打车出行，用花呗付款，刷支付宝坐地铁，乘公交车都可以获得相应的积分。那么问题来了，领了那么多积分有什么用吗？当然有用，没有的话人家产品经理就不会设计积分这款产品了。1、抽奖我们打开手机支付宝，在支付宝会员页面就可以看到“来抽奖”的选项，点击进入，可以用88积分来抽奖，奖品有现金红包、天猫超市购物券、流量满减券、视频15天免广告特权等；2、兑换周周乐周周乐是支付宝回馈支付宝会员的抽奖活动，类似于彩票，用100积分可以兑换1注周周乐，每周三周周乐会开奖，一等奖奖金4999元；二等奖奖金88元；三等奖奖金2元；四等奖会获得下一期的周周乐。3、抽取医疗金每天可以使用10积分抽取“好医保免费医疗金”，支付宝用户本人若生病注意，这个医疗金是可以用来报销的。4、兑换免费提现额度支付宝给用户提供了2万元的免费提现、转账额度，对于超出额度的部分金额将收取手续费，那么用户可以使用蚂蚁积分来兑换免费的提现、转账额度；5、兑换其他权益在支付宝会员页面可以看到有很多热门的权益，例如兑换支付红包、电影票、美食以及视频会员等。

10，东方神起咒语MV里的女主角是谁

宋茜

宋茜，是 S.M. Entertainment 推出的一名新艺人，她以SPRIS服装广告首次公开亮相。出生于山东青岛的宋茜，毕业于著名的舞蹈学校--北京舞蹈学院，秀丽的外貌和完美的身材外还有着出众的舞蹈实力。宋茜在2007年9月举行的北京市舞蹈大赛上被S.M.公司看中，成为了S.M.公司旗下又一名艺人。邀请宋茜拍摄广告的SPRIS公司表示：“宋茜虽然还是一名刚出道的新人，不过却有着很大的潜力，今后无论是作为广告模特还是演员都有很大的发展前景，而且她身上那种清纯活泼的形象与公司的品牌也很适合，因此邀请了她来担任了广告模特。” 宋茜将于李准基、nobrain乐队一起作为SPRIS的模特活动。今年4月宋茜为三星手机拍摄的广告在国内曝光，在这部与郑智薰一起拍摄的广告中，宋茜以其出众的美貌和华丽的舞姿牢牢抓住了国内网民们的目光，一举成为了广告界最受关注的新星。宋茜对这次到拍摄广告发表感想称：“这次能够参与这次广告拍摄感到非常高兴，今后会更加努力，让大家看我更多不同的样子。”今后宋茜将在国内，乃至全亚洲范围内作为广告模特和演员展开活动。官方档案姓名：宋茜 (英文：Victoria Song）生日： 19870202 身高： 168 出生地：山东青岛职业：歌手，模特，演员兴趣/特长：民族舞/ 爵士舞学历：北京舞蹈学院附属中学民族舞专业毕业北京舞蹈学院民族舞系 3年级休学中经纪公司： S.M. Entertainment 演出经历 2007年北京市舞蹈大赛“画聆”一等奖，“花腰新娘”二等奖并获得各种舞蹈比赛大奖 MV 音乐录影带 2007年北京市舞蹈大赛 1等奖, 2等奖并获得各种舞蹈比赛大奖 2008年郑智薰三星奥运主题曲《Any Dream》MV 女主角 2008年安七炫新专辑主打歌《某一天心诉说着》MV 女主角 2008年 SJ-M 首张专辑主打歌《U》MV 女主角 2008年 SHINee《姐姐太美了(Replay)》MV 女主角呵呵

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