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1，幼儿园小班语言谁最羞优秀说课稿范例

1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。2、学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。难点：了解小袋鼠的羞是难为情。解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。

幼儿园小班语言谁最羞优秀说课稿范例

2，小班语言讲述活动教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班语言讲述活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班语言讲述活动教案1 　　 教案目的： 　　1.在活动中，幼儿知道玩一玩、看一看、找一找认识相应的汉字，培养幼儿对识记汉字的兴趣及参与活动的热情。 　　2.认识汉字：虫，复习汉字：猫、羊、兔 　　 活动创设： 木偶（猫、羊、兔）头饰（小鸡）字卡（虫5个，贴与教室各墙面，幼儿用小字卡若干，猫、羊兔各2个），箩筐若干，食物若干 　　 活动展开： 　　一、引入活动：母鸡与小鸡 　　今天和妈妈一起做好吗？ 　　小小鸡，小小鸡，尖尖嘴巴叽叽叽 　　跟着妈妈走啊走，跟着妈妈做。（吃虫动作） 　　二、出现汉字：虫，形成初步印象 　　今天是你们的生日，妈妈给你准备了你们最爱吃的东西，猜猜是什么？（出示图及字卡，认读） 　　三、木偶表演，重复出现“虫”，巩固记忆 　　1、小猫 　　（1）（敲门）谁来了？ 　　小猫说“小鸡你好，祝你生日快乐！ 　　小鸡该怎么回答？（引导幼儿礼貌回答） 　　（2）请进（将字卡贴在黑板上） 　　（3）客人来了，我们请客人吃虫（齐说：小猫，我请你吃虫） 　　（4）小猫喜欢吃小虫吗？它是怎么说的？ 　　用同样的方法引出小羊、小兔 　　 *有几位好朋友来为我们庆祝生日？（复习猫、羊、兔）好朋友都有自己爱吃的东西，我们爱吃什么？（虫） 　　四、找一找我们周围躲着好几条虫，找一找他们在哪里？妈妈去捉。 　　五、刚才妈妈捉到了几条虫，现在请你们也去捉 　　（1）捉好之后来吃虫 　　（2）妈妈示范吃虫过程（先看字卡念几遍，然后象征吃虫塞进口袋） 　　六、我们吃饱了，给好朋友送食物，送食物时候要说一句话 　　七、和好朋友说再见 小班语言讲述活动教案2 　　 活动目标 　　1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。 　　2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。 　　3．通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。 　　 活动准备 　　1．知识经验准备： 在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。 　　2．环境准备： 把活动室布置成娃娃家。 　　3．材料准备：小猪拉拉手偶 图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。 　　 活动过程 　　（一）出示手偶，引起幼儿的注意。 　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能干了。看，她来了。 　　出示图片，引导幼儿说出图中说的.是什么时候？你是怎么知道的？有谁？她在做什么。(培养幼儿的观察力)。 　　(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。 　　1．出示图片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些 　　什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)（我会自己叠被子）(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。 　　2．出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸) 　　3．出示图片四：拉拉去哪里？（高高兴兴上幼儿园）你是怎么知道的？ 　　4．出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃饭吃得真干净!” 　　（三）引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。 　　（四）小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。 　　（五）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。 　　1．“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)。 　　2．游戏：“叠被子比赛”。 　　“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子，看谁叠得又快又好。 　　 四、各领域渗透 　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。 　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。 　　五、 生活中渗透 　　在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。 　　 六、环境中渗透 　　在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。 　　 七、家庭中渗透 　　请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬 小班语言讲述活动教案3 　　活动目标： 　　1、能有顺序地观赏景物，喜欢与同伴交流自己的发现。 　　2、感受花圃里的美好景象。 　　活动准备： 　　1、经验准备：幼儿已认识常见的花卉。 　　2、环境创设：在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。 　　活动过程： 　　一、组织幼儿园到花圃，引人活动。 　　引导语：这是我们幼儿园的花圃，种了各种的鲜花，可美了，今天，我们一起来看看，讲讲"幼儿园的花圃。 　　二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。 　　1、提问： 　　（1）花圃是什么形状的，像啥？（圆形，像个大大的盘子。四周还砌着围栏，上面还贴着瓷砖，我们可以做在围栏上面观赏花卉） 　　（2）花圃里种了很多的花，你认识哪些花？ 　　2、教师小结：我们花圃的花很多，有茶花，桂花，灯笼花等。 　　三、幼儿自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。 　　1、引导幼儿闻闻花，向同伴介绍自己的发现。 　　2、启发幼儿比一比，说一说花朵和花叶的颜色及形状。 　　3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。 　　四、示范讲述花圃的景象。 　　1、示范讲述：幼儿园的花圃真美，花圃的长方形的，里面种着许多的美丽的鲜花，有茶花，桂花，灯笼花等，春天一到，花圃里就开满了五颜六色的花，好看极了。 　　五、幼儿讲述。 　　六、教师小结活动。

小班语言讲述活动教案

3，小班语言教案亲亲

亲亲好老师　　一、活动目的1、喜欢用普通话与教师交谈，或讲悄悄话。　　2、初步能听辨教师的不同音色和简单指令。　　3、培养幼儿爱老师的情感。　　二、活动准备班级教师的照片若干张。　　三、活动过程1、听教师指令，幼儿从一堆相片里找出"老师 "，或由教师戴上面具扮演其他角色，引导幼儿从教师发出的声音，或常穿的服装、常做的动作等特征进行分辨，找出自己班上的或自己喜欢的教师，并向同伴介绍教师的名字，如"这是某老师"，"我喜欢老师"，辨认教师的方法，向教师问好。引导幼儿发准"师"的音。　　2、游戏：和老师讲悄悄话引导幼儿用普通话以悄悄话的形式告诉教师：你喜欢哪位老师？为什么？你希望老师是什么样的？怎么做？你想对老师说什么心里话？

小班语言教案亲亲

4，幼儿小班语言教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿小班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿小班语言教案 篇1 　　一、活动目标： 　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。 　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。 　　3、掌握句型“我来抱抱你吧。” 　　二、教学准备： 　　可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。 　　三、活动过程： 　　（一）引出课题。 　　1、师扮演苹果树，躲在后面。 　　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？ 　　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果） 　　师从苹果树后面出来 　　师：小朋友苹果好吃吗？ 　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？ 　　（二）师幼共同讲述故事 　　1、一边提问一边讲故事 　　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？” 　　幼儿：苹果种子的故事。 　　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍 　　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍） 　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？ 　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。 　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。 　　四、游戏活动 　　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。 　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的， 　　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。 　　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。 　　（师请个别小朋友来表演） 　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟 　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟） 　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。 　　五、结束部分 　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！ 幼儿小班语言教案 篇2 　　《下雪天的房子》 　　【活动目标】 　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 　　【活动过程】 　　一、引题。 　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? 　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 　　二、操作教具，理解儿歌内容。 　　(一)红房子是小兔的家 　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 　　(二)绿房子是小鸟的家 　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 　　(三)黄房子是小猫的家 　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 　　(四)蓝房子是小狗的家 　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句) 　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分 　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) 　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 　　三、学念儿歌。 　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。 　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。 　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。 　　4.分男、女幼儿表演儿歌。 　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。) 　　预设效果： 　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。 　　执教反思： 　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。 幼儿小班语言教案 篇3 　　 活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。 　　2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。 　　3.迁移经验进行创造性讲述。 　　 活动准备： （1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。 　　（2）多媒体教学设备。 　　（3）卡片十张。 　　 活动过程 ： 　　 一、识动画片中的角色导入活动。 　　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？ 　　引入活动主题。（看动画片一）(幼儿讲述.) 　　 二、段讲述动画片的内容。 　　1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？ 　　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？ 　　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？ 　　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？ 　　（幼儿讲述） 　　2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？ 　　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。 　　出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？ 　　(请幼儿来说一说) 　　3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片. 　　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？ 　　4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一看有哪些？（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？ 　　(看动画片五) 　　 三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？ 　　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？ 　　（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。 　　请幼儿和幼儿来做游戏。 　　 四、今天的动画片好看吗？ 　　我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片） 幼儿小班语言教案 篇4 　　 活动目标 　　1、能联系生活经验大胆表述。 　　2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。 　　 活动准备 1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 　　2、故事磁带。 　　 活动过程 　　 一、幼儿倾听故事。 　　1、教师讲故事 　　小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。 　　一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。 　　2、提问 　　（1）小脚丫丫的朋友是谁？ 　　（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？ 　　（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？ 　　 二、找小脚、认小脚。 　　1、教师：我们的小脚在哪里？ 　　2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？ 　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？ 　　4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。 　　5、怎样保护我们的小脚？ 　　 三、给小脚找好朋友 　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！ 　　2.学习穿袜子、鞋子。 　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 　　 四、活动延伸 　　1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。 　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。 幼儿小班语言教案 篇5 　　活动目标： 　　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。 　　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。 　　活动重点： 　　区分物体的大小、颜色。 　　活动难点： 　　根据大小和颜色进行配对。 　　活动准备： 　　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。 　　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等 　　活动过程： 　　一、学念儿歌《大床和小床》 　　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小? 　　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。 　　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗? 　　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚) 　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》 　　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。 　　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》 　　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的? 　　三、玩一玩 　　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。 　　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。 幼儿小班语言教案 篇6 　　 教案一： 　　本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思： 　　捋清教学思路 　 　活动目标： 　　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 　　2、感受想象游戏的快乐、有趣。 　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。 　　1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？ 　　2、提问： 　　1）你吹过泡泡吗？ 　　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说） 　　：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。 　　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！ 　　二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 　　1、——吹绵羊（讲述前半句） 　　2、——吹小企鹅（完整讲述） 　　3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固） 　　三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》 　　1、完整欣赏故事 　　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？ 　　3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升） 　　试上反思 　　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的`感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。 　　试讲反思 　　1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx 　　2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。 　　3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。 　　 教案二： 　　活动目标 　　1、借助故事情境引发快乐想象。 　　2、能用简单的语言表达自己的想象。 　　3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。 　　 活动准备 　　1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。 　　2、动物图像若干、动物贴纸。 　　3、一张画好浴缸的全开海报纸。 　　活动过程 　　一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？” 　　1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。 　　师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容） 　　2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看” 　　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？ 　　3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。 　　师：“泡泡变成了什么东西呀？” 　　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。 　　二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？” 　　1、分享快乐想象。 　　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？ 　　引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字） 　　2、交流。 　　师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。 　　3、进行操作活动，表达快乐的想象。 　　展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。 　　附故事： 　　有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。 　　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？ 幼儿小班语言教案 篇7 　　 活动名称： 好玩的香蕉 　　 活动目标 ： 　　1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。 　　2.发展幼儿的想象力和表达能力。 　　 重点和难点： 　　1.引导幼儿能发挥想象。 　　2.将想象结果用语言和动作表现出来。 　　 活动准备： 　　1.香蕉若干。 　　2.方纸盒一只，湿毛巾若干。 　　 活动过程： 　　一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么? 　　二、想象活动 　　1.这香蕉会变戏法，你们信不信? 　　2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么? 　　像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗? 　　三、分享 　　1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么? 　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。) 　　2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化? 　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。 　　3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么? 　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。) 　　师：下面你们一边吃一边看看有什么变化? 　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)

5，有没有小班语言红红的小东西的说课稿啊急

参考：没有说课稿案例： 在做完安静的手指游戏之后，我以“老师在路上捡到了一个红红的小东西，你们看一看猜一猜，这是什么呀？”神秘地口吻来提问来导入，激发幼儿的好奇心和学习的兴趣。小朋友们都很认真的，听了一遍故事《红红的小东西》。一遍故事讲完后，我提问：“故事的名字叫什么呀？”幼：“红樱桃、纽透（其实是纽扣）……” 听了小朋友的回答我马上从口袋里拿出了红红的纽扣，想通过提示引导幼儿。在提示之后小朋友说：“小东西、红太阳……”师：“不对，小朋友再好好的想一想。最后，终于有一个小孩子把故事的名字“红红的小东西”说出来了，这时我才松了一口气。反思： “故事的名字是什么？”这是一般故事活动中最简单最常出现的一个问题。我本以为这是一个很简单的问题，而且在讲故事之前我特意将故事的名字以提高音量的方式念了两遍，为的是给小朋友留下一个深刻的印象。后来课后反思，其实要让幼儿记住故事的名字不一定要用提高音量的方法。有时候轻轻地、神秘地说，反而能给幼儿留下一个深刻的印象。或者在讲故事名字的时候可以多说几遍，甚至在讲故事之前就可以问一问故事的名字是什么。大多数幼儿会一起说出故事的名字。故事讲完之后就可以以提问的方式请个别幼儿来回答故事的名字是什么。 小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。有些时候他们理解的东西不会用完整的话语描述它、表达它，老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，逐步提高他们的语言表达能力。在《红红的小东西》这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。由于我急于想让幼儿说出我想要的答案，而在幼儿充满想象的、童真的回答中，我无意中的一句“不对。”就扼杀了他们的富有创意、丰富多彩的属于他们自己的语言。有时候我们老师无意间的一句话，往往会对幼儿的思想甚至心灵造成一定的影响。当然积极向上的鼓励的语言会给幼儿留下美得熏陶，而否定的负面的语言有时候在一定程度上会扼杀幼儿某一方面得天性。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”。活动除了要做足充分的物质准备外，语言及其他经验的准备也要在心里有个数，避免犯一些简单的忌讳的错误。
对不起，我实在不知道。

6，幼儿小班语言教案

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿小班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿小班语言教案 篇1 　　 活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。 　　2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。 　　3.迁移经验进行创造性讲述。 　　 活动准备： （1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。 　　（2）多媒体教学设备。 　　（3）卡片十张。 　　 活动过程 ： 　　 一、识动画片中的角色导入活动。 　　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？ 　　引入活动主题。（看动画片一）(幼儿讲述.) 　　 二、段讲述动画片的内容。 　　1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？ 　　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？ 　　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？ 　　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？ 　　（幼儿讲述） 　　2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？ 　　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。 　　出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？ 　　(请幼儿来说一说) 　　3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片. 　　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？ 　　4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一看有哪些？（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？ 　　(看动画片五) 　　 三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？ 　　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？ 　　（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。 　　请幼儿和幼儿来做游戏。 　　 四、今天的动画片好看吗？ 　　我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片） 幼儿小班语言教案 篇2 　　一.活动目标 　　理解儿歌内容，学习有感情地朗读。 　　丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。 　　喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。 　　二.活动重难点 　　1. 活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。 　　2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。 　　三.活动准备 　　教学挂图，头饰。 　　动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。 　　四.活动过程 　　1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。 　　师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它? 　　教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。 　　2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。 　　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事? 　　教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?” 　　3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。 　　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚) 　　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑) 　　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃) 　　教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。 　　4. 幼儿完整地欣赏儿歌。 　　教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。 　　5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥? 　　小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。 　　6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。 　　(1) 教师边做动作边示范朗诵。 　　(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。 　　教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都 　　感受儿歌的诙谐与幽默。 　　五.结束 　　游戏活动：造桥。 　　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。 幼儿小班语言教案 篇3 　　活动名称： 故事《交换》 　　目的.：1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处 　　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 　　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。 　　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 　　活动环节 　　环节任务操作要点 　　出示图片 　　引起兴趣 　　1、出示图一、图六引起兴趣 　　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？ 　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。 　　理解故事解决关键 　　1、看图听故事一遍 　　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……） 　　（2）它跟谁交换的？ 　　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？ 　　3、看图听故事第二遍 　　幼儿学说短句 　　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。 　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。 　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。 　　4、小结 　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？ 　　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。 　　1、游戏：交换 　　游戏练习 　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。 　　幼儿游戏 　　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。 幼儿小班语言教案 篇4 　　一、活动目标： 　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。 　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。 　　3、掌握句型“我来抱抱你吧。” 　　二、教学准备： 　　可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。 　　三、活动过程： 　　（一）引出课题。 　　1、师扮演苹果树，躲在后面。 　　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？ 　　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果） 　　师从苹果树后面出来 　　师：小朋友苹果好吃吗？ 　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？ 　　（二）师幼共同讲述故事 　　1、一边提问一边讲故事 　　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？” 　　幼儿：苹果种子的故事。 　　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍 　　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍） 　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？ 　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。 　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。 　　四、游戏活动 　　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。 　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的， 　　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。 　　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。 　　（师请个别小朋友来表演） 　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟 　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟） 　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。 　　五、结束部分 　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！ 幼儿小班语言教案 篇5 　　 活动目的： 　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。 　　 活动准备： 　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个 　　3、 儿歌录音磁带一份 　　4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用） 　　 活动过程： 　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子） 　　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） 　　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） 　　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张 　　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来 　　数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几 　　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共 　　五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　（突然来了五只小猴子） 　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　之四：小兔子，我要买三双 　　袜子。 　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　二、 引出儿歌 　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 　　（主要集中幼儿注意力） 　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的 　　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　　2、 第二遍欣赏儿歌 　　3、 理解儿歌内容 　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　三、 幼儿学念儿歌 　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　3、 分组练习，加快速度。 　　四、 游戏 　　1、 引出 　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清 　　楚你要买什么，你一定买得到的。 　　2、 老师指导幼儿游戏 　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正 　　运用量词来参加活动。 　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　3、 游戏的扩展 　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜…… 　　老师指导幼儿学用这些量词。 　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天 　　再来开铺子。” 　　师生：小兔子，明天再来开铺子。 　　附儿歌： 　　小兔子，开铺子， 　　一张小桌子， 　　两把小椅子， 　　三双小袜子， 　　四个小瓶子， 　　五顶小帽子。 　　来了一群小猴子， 　　买走一张小桌子， 　　两把小椅子， 　　三双小袜子， 　　四个小瓶子， 　　五顶小帽子。 　　小兔子的东西卖完了， 　　明天再来开铺子。 幼儿小班语言教案 篇6 　　 一、教学目标： 　　1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。 　　2、学习动词：游、跳、走。 　　3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。 　　 二、教学准备： 　　1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。 　　2、小鸡、小鸭和小兔子的图片 　　 三、教学过程： 　　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？ 　　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。 　　1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。 　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？” 　　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走” 　　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？” 　　学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？” 　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳 “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！” 　　学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！ 　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 　　2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 　　③、学念诗歌。 　　a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。 　　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。 　　3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。 　　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） 　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿） 　　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。 　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。 　　附诗歌： 　　谁最羞 　　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！ 　　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！ 　　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！ 　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！ 幼儿小班语言教案 篇7 　　 教案一： 　　本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思： 　　捋清教学思路 　 　活动目标： 　　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 　　2、感受想象游戏的快乐、有趣。 　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。 　　1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？ 　　2、提问： 　　1）你吹过泡泡吗？ 　　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说） 　　：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。 　　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！ 　　二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 　　1、——吹绵羊（讲述前半句） 　　2、——吹小企鹅（完整讲述） 　　3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固） 　　三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》 　　1、完整欣赏故事 　　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？ 　　3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升） 　　试上反思 　　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。 　　试讲反思 　　1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx 　　2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。 　　3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。 　　 教案二： 　　活动目标 　　1、借助故事情境引发快乐想象。 　　2、能用简单的语言表达自己的想象。 　　3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。 　　 活动准备 　　1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。 　　2、动物图像若干、动物贴纸。 　　3、一张画好浴缸的全开海报纸。 　　活动过程 　　一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？” 　　1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。 　　师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容） 　　2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看” 　　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？ 　　3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。 　　师：“泡泡变成了什么东西呀？” 　　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。 　　二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？” 　　1、分享快乐想象。 　　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？ 　　引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字） 　　2、交流。 　　师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。 　　3、进行操作活动，表达快乐的想象。 　　展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。 　　附故事： 　　有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。 　　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

7，求幼儿园说课优质教案

一、设计意图 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 三、活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动 师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。 师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 5、（出现大灰狼不见了。） 师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）出现大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。） 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

8，幼儿园小班语言公开课教案

小班语言活动公开课教案：小蚂蚁小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。教学目的1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。教学准备1、 多媒体课件《小蚂蚁》2、多媒体教室。教学过程引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容：　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？ 3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）学习朗诵和表演诗歌1、幼儿跟念两次。2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。学习小蚂蚁勤劳能干的精神1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？2、 引出勤劳的主题。四、游戏：〈小蚂蚁运米〉　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。五、延伸活动1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。2、 探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。
一、目标： 1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。 二、准备： 多媒体教学 小猪娃娃一个 三、过程： 1、 欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问： （1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。 （2） 发生了一件什么事情？ 2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事） 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用） 设计提问： 小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。） 小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”） 小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！” 5、教师故事小结
? 小班][科学]会变的颜色-教学教案 活动目标： 1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。 活动准备： 红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图 活动过程： 1、 律动《彩色世界真奇妙》 2、 教师扮成魔术师导入课题 看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术 3、 教师操作，幼儿观察 （将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？ 4、幼儿操作，教师引导 小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？ 5、学说儿歌《色彩谣》 我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧 6、找朋友巩固 小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？ 7、延伸活动 故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。 这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！

9，小班语言谁的主意好说课设计

根据这阶段年龄特点，选择了<<谁的主意好>>这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语...相关：◇ 绝妙的智慧 >>详细◇ 小班语言活动---《爱唱歌 >>详细◇ 阿凡提的主意 >>详细◇ 问：孩子有蔫主意好吗？ >>详细 <一>说教材： １、教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书<<语言>>小班上学期早期阅读<<谁的主意好>>，这次活动是第一教时。 ２、教材分析： (１)小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了<<谁的主意好>>这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 (２)小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。通过这阶段的学习，使 幼儿的语言和行为都达到一定的水平。也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。 ３、教学目标：此目标根据南京教材小班级<<语言>>(上学期)中幼儿喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标： (１)教幼儿学习按顺序观察多幅画面，重点观察图中动物的形象和表情，讲述画面的主要内容。(２)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。 ４、教学重点、难点：主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点，运用多媒体教学与游戏教学突破教学目标。 (１)教学重点：观察图中人物的形象和表情，讲述画面的主要内容。（２)教学难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。 <二>说教学方法： １、教法： 本次活动采用集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读兴趣。第二，教师跟幼儿一起阅读。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点讨论。初步掌握正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法达到新旧经验的迁移，从而达到归纳和消化的作用。 ２、学法： (１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(２)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思考，并找出画面之间的关系。(３)教会 幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验，对画面的结果进行推测。(４)验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确原因。 ３、学情分析： 小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有一定的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。 ４、教具准备： 头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：<１> 、多媒体教学软件“谁的主意好”。<２>、幼儿用书<<谁的主意好>>。 <三>说教学过程： １、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：(１)阅读时没有声音。(２)阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时，注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读，初步了解故事内容。 ２、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(１)指导幼儿观察第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”(２)请幼儿根据自己的经验和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。(３)指导幼儿有顺序地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。 提问后让幼儿仔细观察画面，推断思考小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。 ３、组织幼儿讨论“谁的主意最好，为什么？”幼儿讨论时，参加幼儿的讨论，了解他们的想法，培养幼儿自由讨论的习惯，不讲和内容无关的话题。 ４、引 导幼儿思考并谈论“如果我去小兔家，我会怎样。”帮助幼儿结合个人的经验，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中，进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上，归纳概括个人看法。 ５、幼儿分角色扮演故事。教师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最后全体分角色表演，出活动室

10，求幼儿园语言领域说课稿

（范文）一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目标（1）说活动目标根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。附教案： 小班语言活动：小鸭找朋友活动目标：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程：一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并交流故事内容。（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
活动目标：1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备：1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程：1、过幼儿观看图片，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？ 还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）3、组织谈话：（1） 蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？（2） 你在哪里见过蚯蚓？4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：（1） 如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？（2） 如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？活动延伸：启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。

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