关于爱的绘本故事，绘本猜猜我有多爱你教学设计

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1，绘本猜猜我有多爱你教学设计
2，绘本故事活了100万次的猫童话中的爱与生命
3，绘本公开课猜猜我有多爱你

1，绘本猜猜我有多爱你教学设计

［故事简介］这是一本充满爱和温情的绘本。只单单读题目，就已经让我们的内心充满爱。它是由山姆.麦克布雷尼和安妮塔.婕朗的经典作品。《猜猜我有多爱你》讲述的是一只可爱的小兔子，为了表达出自己对大兔子的爱，想尽各种办法（包括用手丈量、跳的高度、倒立等等）来描述自己对大兔子的爱，最后累得在大兔子的怀里睡着了。而大兔子最后赢得了比赛，也赢得了小兔子的爱。也许每个晚上，在全世界的某个角落，都会有一对父母正在陪孩子读着这本书，从孩子咿咿呀呀一直到少年。再到孩子们成长为父母，读给自己的孩子听。一本流淌着亲情、爱与温暖的绘本，记录着一轮又一轮生命的美好与伟大。［教学对象］这套教学设计，针对小学二年级的学生。二年级的学生褪去一年级的稚气，开始尝试理解父母的爱。但是由于现在家庭中孩子都处于“小公主”或“小王子”地位，父母过度的宠爱反而削弱了他们感受爱的能力。很多孩子说不出来父母对自己的爱，把爱的行为理所当然而不加珍惜。而孩子们自己更是不知如何表达对父母的爱。而这套绘本则可以打开孩子们心中的爱之门，学会感受学会付出。二年级上册语文第三单元的主题为“儿童生活”，围绕孩子们和父母平时的生活经历展开，通过一个个故事让孩子学会思考，学会理解和爱。尤其是《妈妈睡了》这篇课文，通过儿童的视角观察熟睡的妈妈，让孩子学会感受母爱，懂得关爱父母。而绘本《猜猜我有多爱你》则可以作为本单元的阅读延伸，让二年级的孩子们穿梭在不同的故事中去体会爱，学会感受爱。［教学目标］： 1.学会静静倾听故事，欣赏故事，感受故事中浓浓的爱，会用语言表达自己对他人的爱。 2.学习阅读绘本图文结合、大胆猜测的方法。 3.在听、读、绘、说中，感受语言反复表达的形式，培养学生的想象力和语言表达能力。［教学重难点］：结合生活经验展开想象，学会用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。［教学准备］ PPT课件［教学流程］课前晨诵诗导入课件出示金子美玲的诗歌《全都喜欢上》我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的。这首诗充满了对生活的爱，也在字里行间学会让孩子们感受生活的美好。一、谈话导入 1.孩子们，上一周我们一起欣赏了绘本《云朵面包》。我们也插上想象的翅膀，一起跟随故事中的猫兄弟，吃着我们自己的云朵面包，去天空游览一番，这是一件多么惬意的事情。设计意图：通过回忆之前的绘本课程，激发起孩子们记忆中阅读的美好感受，从而达到培养孩子良好的阅读习惯的目的。 2.阅读绘本故事是一件多么美好的事情，今天老师又带来一个新的很温暖的绘本故事-《猜猜我有多爱你》，大家想听么？（孩子们纷纷回答想）设计意图：继续激发调动孩子们阅读新绘本的兴趣。 3.引导孩子们认读题目，并齐读课题。接着让孩子们观察绘本的封面，你在上面看到了什么？（一只大兔子和一只小兔子），我们知道这个故事是发生在大兔子和小兔子之间的关于爱的故事。这究竟是怎样的故事呢？今天我们一起走进绘本《猜猜我有多爱你》吧！设计意图：绘本的封面会向读者传递有关故事的重要信息，故事主人公或者故事的重要情节。有意识的引导孩子们观察绘本封面，并试着对故事猜一猜。二、在静静聆听中感受故事情节，体会情感。课件播放绘本图片，教师静静讲述，引导孩子们观察图片重要的细节并进行思考猜想。 1.师提问题：小兔子干嘛抓住大兔子的长耳朵不放呢？孩子们会基于自己的生活经验进行各种大胆猜想。接着教师出示：小栗色兔子要大栗色，兔子好好听他说。说什么呢？（孩子们都会根据题目这样回答，猜猜我有多爱你。） 2.接着课件播放小兔子表达爱的动作和大兔子表达爱的动作，学生通过做动作体会小兔子对大兔子的爱有多少，大兔子对小兔子的爱有多少。 3.当小兔子通过伸手臂、跳跃、倒立来描述对大兔子的爱都没有胜利时，他继续想什么办法呢？ 4.课件继续出示接下来的内容，小兔子用小河、小路和到月亮上的距离来表达对大兔子的爱，直到最后累得在大兔子的怀里睡着了，都没有赢了大兔子。最后当大兔子躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”孩子们在静静聆听中感受着故事简单但是动人的情节，也感受到了大兔子和小兔子之间浓浓的爱。设计意图：听故事环节，我尽量少的设置问题，让孩子们全然地沉浸于故事中，聆听故事的情节，想象故事的画面，感受故事中的爱。三、分角色表演故事，提升对故事的阅读理解力 1.学生在第一遍听故事的基础上，再次完整的倾听故事，教师和学生一起分角色加上动作表演。 2.学生可以在小兔子动作的基础上，再发挥想象力设计出新的描述爱的动作。 3.表演完毕以后，回想爸爸妈妈平时是如何爱我们的？我们又将如何去爱父母？自己想一想，说一说。设计意图：分角色表演故事，可以让孩子们融入故事之中，仿佛故事中的一员，通过动作的模仿和语言的朗读，进一步提升对绘本故事的理解。四、通过绘一绘、说一说，学会在自己的生活中感受爱和表达爱。 1.回家把故事讲给父母听，并用自己的动作表达对父母的爱。 2.回忆爸爸妈妈最爱我们的一件事，画一画，并写下来。设计意图：从绘本中的爱延伸至生活中的爱，让二年级的孩子们从绘本阅读中学会感受爱和表达爱。

绘本猜猜我有多爱你教学设计

2，绘本故事活了100万次的猫童话中的爱与生命

这只猫，来自日本绘本作家佐野洋子的作品《活了100万次的猫》。上个世纪70年代，这部绘本出版面世，直到今天仍然为世人视作经典，仅中文版的销量就早已逾100万册，比书中这只猫的“生命”还要长。这是一本适合儿童阅读，也适合成人阅读的绘本。关于绘本表达的主题“爱与生命”，它似乎更适合成人阅读。这只虎斑猫活过100万次，也死过100万次。它到最后才明白生命的真谛：付出就是得到，爱比被爱更幸福。生命的意义应该有两重含义：一是要拥有自由，生命完全属于自己。二是要有爱他人的能力，给予爱才会让生命更有意义。这只虎斑猫只有在成为一只野猫的时候才是真正快乐的，他是如此地喜欢自己，这一次他是自由的，生命完全属于自己。人只有在做自己的时候最自由放松，最能体会生命的意义。当虎斑猫遇到白猫，有了小猫们以后。虎斑猫爱对方胜过爱自己，曾经无比骄傲的虎斑猫再也不炫耀自己的辉煌经历了。比起和他们在一起的幸福生活，那些耀眼的过往都不算什么。爱，就是让一个人心甘情愿放下自己，把感情倾注在对方身上。当一个人有爱他人的能力，懂得给予爱才会让生命更有意义。有一只100万年也不死的猫。其实猫死了100万次，又活了100万次。是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭了。可是猫连一次也没有哭过。有一回，猫是国王的猫。猫讨厌什么国王。国王爱打仗，总是发动战争。打仗时，国王把猫装在漂亮的篮子里，带在身边。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。有一回，猫是水手的猫。猫讨厌什么水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上掉了下来。因为猫不会游泳，水手连忙用网把猫捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着像一块湿抹布似的猫，大声地哭起来。然后，他把猫带到了远方一座港口城市，埋在了公园的树下。有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，然后把完好无损的猫从箱子里抱出来，换来一片掌声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿。魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫理到了马戏场的后面。有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。小偷领着猫，在漆黑的小镇上，像猫一样悄悄地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲着猫叫的时候，小偷撬开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着猫和偷来的钻石，在夜晚的小镇上边走边哭。然后，回到家里，把猫理到了小院子里。有一回，猫是一个孤独老太太的猫。猫讨厌什么老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户往外看。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋到了院子的树底下。有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌什么小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧地搂着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。猫已经不在乎死不死了。后来，猫不再是别人的猫了。成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。猫太喜欢自己了。怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。不管是哪一只母猫，都想成为他的新娘。有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了稀罕的草药，还有的去舔他那漂亮的虎斑纹。可猫却说： “我可死过100万次呢!我才不吃这一套!” 因为猫比谁都喜欢自已。只有一只猫连看也不看他一眼，是一只美丽的白猫。猫走过去说：“ 我可死过100万次呢! ” “ 噢。” 白猫只说了这么一声。猫有点生气了，怎么说呢，因为他太喜欢自己了。第二天、第三天，他都走到白猫的身边,说：“你连一次也没活完吧?” “噢。” 白猫只说了这么一声。有一天，虎斑猫在白猫的面前一连翻了三个跟头，说: “我呀，还当过马戏团的猫呢。 “噢。” 白猫只说了这么一声。 “我呀，我死过100万次.....” 说到一半的时候，他问白猫：“我可以待在你身边吗?” “好吧。” 白猫说。就这样，他一直待在了白猫的身边。白猫生了好多可爱的小猫。猫再也不说 “我呀，我死过100万了.....” 猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己。小猫们长大了，一个个走掉了。 “他们都成了漂亮的野猫啦。” “噢。” 白猫说，然后她的嗓子眼儿里发出了温柔的“咕噜咕噜”声。白猫慢慢地老了。猫对白猫更温柔了，嗓子眼儿里也发出了“咕噜咕噜”声。他多想和白猫永远地一起活下去呀! 有一天，白猫静静地躺倒在猫的怀里一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，他头一次哭了。从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，猫哭了有100万次。早上、晚上.... 一天中午，猫的哭声停止了。猫静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。猫再也没有活过来。

绘本故事活了100万次的猫童话中的爱与生命

3，绘本公开课猜猜我有多爱你

这是一节准备了为时两周的绘本课，教学设计删了又改，调了又调，最终在上课的前一天晚上将方案确定下来。期间，特别感谢深圳的娅丹老师、湖南的腾静老师、还有我的搭档魏春苗老师，在教学设计上给予我指导和帮助。要向中信银行远道而来的公益使者们汇报的一节课，我想过很多上过的绘本故事，但最终决定上《猜猜我有多爱你》，是想让我们的孩子从简单的绘本中找到爱与被爱，再联系我们的生活去感知父母对我们的爱与被爱。孩子们第一次和深圳来的老师们一起上公开课，我怕有些紧张，于是在开课之前邀请孩子们，还有老师们一起跳热身舞《海草舞》，大家都热情蛮高，终于破冰了，孩子们也活跃起来了，开始正式上课。一、导入环节，我为大家播放孩子们的亲子照片视频，这是课前从每一个孩子家长那里搜集来的，然后一张张做成PPT，再用软件做成视频，配着熟悉的《我爱我家》播放给孩子们，让他们去感受与家人在一起的那份爱与被爱。二、阅读绘本故事。这种浓浓的亲情不仅存在于人类世界，在动物世界也有浓浓的爱，开始绘本阅读，伴着轻缓的音乐，我开始给孩子们带有不同声色的朗读绘本，孩子们都听得很认真，也很投入，听完第一遍，我知道孩子们还是没有完全理解，于是我再邀请两位同学和我一起演绎这个绘本故事，我做大兔子，另一个做小兔子，还有一个做旁白，我们带着兔子耳朵，课中表演就这么即兴开始了。孩子们听得认真，看的认真，体会的真切。在两次阅读完绘本后，我问道：1.这个绘本故事大兔子和小兔子在聊什么？2.关于爱，大兔子和小兔子一共聊得几次？都是什么？3.这个绘本故事中，最打动你的是什么？为什么？孩子们可能是因为没有放开，回答问题的人数不是很多，但我知道，他们都认真想这三个问题了。不过回答问题的孩子，都回答的非常的出色。三、分享爱与被爱的故事。由绘本故事中的兔子之间爱与被爱的故事，引申到我们生活中，大兔子和小兔子都是我们生活中的谁？你能和你结对子的小伙伴分别说说属于自己和亲人之间的感人故事吗？或者分享一下带来照片上的感人故事。在分享过程中，要求倾听的孩子，不要说话，用眼睛望着对方，时间5分钟。分享完，邀请倾听的孩子将听到的故事分享给大家听。四、爱的表达式。和亲人之间的故事是说不完的，爱与被爱也是讲不完的，我们一定有很多很多的感恩语和真挚的祝福想送给我们亲人，邀请大家将这份祝福与感恩写下来，分享给大家，贴在感恩树上和幸福树上。这个环节过程中，有个孩子叫金雍科，他给大家分享他要感恩父母，他说在他每次生病的时候，他的父母总是急切的将他送到医院“抢救”......听到“抢救”一词，在座的各位都笑了，觉得他的用词不当，我解释：在孩子的眼里，他们生病了，父母急切的心情，就好像他们得了很重的病，想要医生去诊治他们的那种情境状况，用一个“抢救”真的是不为过。还有个孩子，是个单身家庭，在他的世界里，他最感恩的是爷爷奶奶，他觉得爷爷奶奶是最亲近的人。他为我们分享了两个故事，一次是下雨，爷孙俩没有带伞，爷爷只带了一顶帽子，爷爷就把帽子给他了，当回家后，爷爷的全身都淋湿了；还有一次半夜发烧，爷爷已经60岁了，依然将他背起跑到医院，他觉得爷爷的背好温暖，他觉得有爷爷在，他就很幸福，他要谢谢爷爷，说着说着就哭了、、、、、、这个过程中，哭的孩子们很多，我知道那份感恩的种子已经悄然种下，悄然发芽、、、、、、五播放视频，准备结课。深深的爱，让我们学会感恩，学会感受幸福，这节课就上到这里，虽然课结束了，但我们的爱永远在路上，让我们怀着感恩的心，一起走向未来。播放《感恩心》。旁白：孩子们，当我们从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母…… 也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持…… 在未来的成长陪伴路上，你会当面向父母说“我爱你”或拥抱过你的父母吗？你会去了解父母的爱好吗？面对家里的家务活，你将会怎么去对待呢？你会替父母分担他们的烦恼吗？你还会对父母发脾气吗？在父母生日时，你将如何表达祝福？还是无所行动？你还会做出哪些行动去感恩父母？同学们，学会爱，爱我们的父母，爱我们的家人，爱身边所有的人，世界将变得更加美好！课后反思：课上的很好，孩子们从这节课不仅学会了如何感知爱与被爱，还能学会表达爱，我相信从这节课以后，孩子们更能明白如何去感恩亲人、朋友、以及身边的朋友、再到社会。不足：在孩子们分享爱与被爱故事这块，没有邀请更多的孩子来分享，分享的孩子不是很多，参与度不是很高。也没有重点讲规则讲出来，没有让更多的孩子学会聆听的重要性。疑惑：在分享爱与被爱的故事时，真的让自己对大家来分享好呢？还是让聆听的孩子分享出来好呢？如果让自己分享，我觉得感动是不是只有自己，会不会情绪控制不好，场面无法收拾？让别人分享，或许没有自己分享的那么真切，真的能让孩子们学会倾听吗？

绘本公开课猜猜我有多爱你