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1,教师为了检测教学目标的达成运用了哪些评价方式

教师检测教学目的是否达成,主要有以下四种评价方法,分别是:提问、作业、测验、考试

教师为了检测教学目标的达成运用了哪些评价方式

2,在业务档案中教研组长如何评价教师

应该公平公正的评价教师,最好还是多提优点,少提缺点
教研组长应该实事求是如实就教师在本组中所起的作用进行评价。

在业务档案中教研组长如何评价教师

3,小学英语考试成绩很差教研组长怎样写检讨书

burned, and immediately over it there grew out of
s lad; und Aw mun tak him--soa nah yah knaw!再看看别人怎么说的。

小学英语考试成绩很差教研组长怎样写检讨书

4,学科教学计划教研组检查意见怎么写

本学期我校区低年组抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。语文教师以前所未有的热情积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。
没看懂什么意思?

5,小学语文教学计划里怎么写检测与评价

从以下几个角度进行评价1、能正确理解教材(1)能够分析教材所涉及到的基本事实,划出概念图和思维导图。(2)能够整体把握学段教材,描述知识的“上、下位”联系。2、实证地分析学生情况(1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。(2)分析学生的认知特点(不同年龄的形象思维和抽象思维的特点)。3、清晰地确定与表述课时目标

6,小学教研组工作计划

第一学期小学数学教研组工作计划 (2009—2010学年第一学期) 一、指导思想 在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩,但在把理念转化成行为的过程中,更偏重于知识育人,而缺乏文化育人,本学期,我们全组教师,继续突出“目标清晰化,过程精细化,成果最大化”的管理思想,站得高,看得远,想得深,做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念,以提高课堂教学效率为重点,围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效率,切实提高教学质量。 二、教学任务 1、备课要充分,学习目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出层次性,重在落实,实现“天天清、周周清、月月清”,讲究实效。 2、做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练,做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练,本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛,以此激发学生学习数学的兴趣。 3、定期进行教学检查。 4、抓好学生聊好的书写习惯,并组织优秀作业评选及展览活动。 5、切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。 6、开展以“如何提高学生的计算能力”为主题的课堂教学研究活动,着力变革教师的教学方式,提高教师的课堂教学水平。 三、工作重点及措施: 1、每月检查教案、作业一次,教研组进行抽查,杜绝无视进度备课和上课,先上课后备课现象,要求教案具有实效。要有板书设计,要有课后反思;作业方面要求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。 2、教师的育人的整体意识还有待于提高,要变知识育人为文化育人,让学生在愉悦的环境中学习。在这方面,教研组要做好三个引领:理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论学习,听课,提高认识。 3、在学校安排下,继续开展评优课、同课头听课研讨活动,突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点,进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动,充分体现集体智慧,集思广益,提高教师的授课质量,提高课堂效率。 4、备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠; 5、备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠; 6、各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优帮困的工作。 7、加强自身业务学习:养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动,一学期听课、评课争取达到15节以上。

7,教研组长如何组织看课评课

莘松幼儿园 王依丽上课是幼儿教师的基本功,而看课评课也应该是教师的基本功之一。作为教研组长,如何引领组员进行有效的看课评课活动是教师会看课的前提之一。作为一名教研组长,在组织组员看课评课活动时常会遇到这样的困惑。1、 如何制定看课评课的计划。计划包括评课的时间的安排、评课重点的选择以及评课后定论的产生。2、 如何让组员都开口,研讨氛围好。因为在教研组中,教师的经验、能力各不相同,专业层次差异大,所以往往会出现冷场或是将评课活动变成一次批斗大会。3、 评课后的效果如何在实践中运用。在评课的过程中所产生的意见与建议该如何体现在实际教学中,教师真正收获了些什么。 看课评课活动的内容组成1、 评析教学活动内容的价值:活动内容对幼儿是否有积极意义,是否适合以集体活动的形式开展。2、 评析教学活动设计与构思:(1)看目标:是否符合幼儿的认知特点是幼儿能够接受的,能概括、提升幼儿已有的经验,表述是否清晰,具有可操作性与达成性。(2)看形式:能否迅速引领幼儿进入学习状态,不断推进幼儿的思维,形式与环节之间是否紧密联系、层次清晰,能低耗高效地促进教学目标的达成。3、 评析教学活动的组织与实施:(1)是否尊重幼儿的学习方式,关注活动中的互动。(2)关注活动的细节,教师能否追随幼儿的需要。(3)评价幼儿在活动中的表现。看课评课应更多的关注幼儿,有效的教学活动应该做到目标定位切实可行,促进幼儿可持续发展,内容的选择贴近幼儿的生活,有共鸣、有价值,活动实施整合、紧凑、互动。 教研组长在组织教师听课评课的想法开始部分:·看课评课是研讨,所以要重视研讨的目的与内容,组长要有“告知”义务,有时还需要适当分配角色。·一定要将看课和评课放在一个时段吗?是否可以借鉴“个别化活动与集体教学活动互相转换”的路线呢?基本部分:· 重视研讨的开始部分:明确本次教研重点,并对曾经研讨的过程和想法进行回忆、梳理或再现,起承上启下作用,给组员思想准备。· 教研组长、有经验的、优秀的教师,都要避免一言堂或话语权置前现象,要进行适当的“屏蔽”,这些教师自己也要注意思考“在怎样的时刻我要发言,我要引领”· 组长要培养和鼓励组员说话的条理性,发言前要写提纲,并围绕提纲摆事实,讲故事。· 围绕研讨问题抓发言中的“话头”,刨根问底,使研讨的问题细化,接近教学情景中的“真问题”,接近教学行为背后的认知定势或潜意识 —— 专业引领· 对组员发言的关键性话语要进行确认,引起其他组员的关注与对话。确定不了时,要求助,借外脑:向幼儿园其他组或他组教研组长求助、向“指南”求助、向园长求助、向你们认为值得信赖有相关专业能力的同志求助、网发“困惑贴”“英雄贴”,不要在组里兜圈子。· 利用组员间的友情与强项,鼓励所有组员发言—— 营造氛围,说大了叫人文关怀、研修共同体的构建(用好20%的能人,要发挥他们的长处,又不能引起他们被孤立和被妒忌,要注意和园长配合,要有激励机制激励组员的积极性和研讨智慧)。· 尊重上课的老师及其想法,“建议”应该是分析性的,不是“这样就好了”……以理服人。结束部分:· 重视研讨的结束部分:或归纳总结,或梳理问题、或明确指向、或……· 归纳总结不是你一个人的事情,可以问大家“今天的研讨你有什么收获”或“有什么还不清楚,需要进一步研讨……” 提高看课评课效果的建议1.重视课后的个人反思开课的教师选择一个点进行反思,针对自己原先的设计、现场的效果和课后的调整进行反思。在个人反思的基础上进行自我分析,然后进行同伴互助,最后是专业引领。2.如何确立教研的点每一个开放活动中都要带一个点去评析活动,比如:活动环节的设计;材料、情景的创设;活动中的语言,包括提问的设计、课堂中的指导语、回应小结语等。这个点可以是在看课前预设,也可以是在活动后由组员一起来确定,教研组长切莫独断。3.组长与组员的互动,组长如何平衡组员坚定差异评课中找出大家都认为的问题进行研讨,产生调整的方法。组员人数太多或层次差异大都可能影响研讨的效果,产生泛泛而谈的结果。评课活动可以分组进行,一是人数上的分组,二是层次上的分组。同时注意两项置后,一是组长话语前的置后,二是优秀教师发言权的置后。

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