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1，36岁儿童学习发展指南手抄报内容怎么做

答-3-6岁孩子还在幼儿园呢。
习惯的养成;兴趣的培养;生活中的学习……

36岁儿童学习发展指南手抄报内容怎么做

2，元旦儿童画怎么画

元旦儿童画的画法如下：1、首先我们要在儿童画上方空白的地方画上一个横幅模样的图案，然后在图案中空白的地方写上“元旦晚会”字样作为标题。2、在标题下方空白的地方画一个举着话筒唱歌的小女孩，让儿童画的画面看起来更加的活泼、欢乐。3、往儿童画内添加音符、气球、礼物盒之类的装饰图案，丰富儿童画的画面以免它看起来过于单调。4、沿着儿童画的边缘画一个方形的外框，继续往儿童画内添加一些图案丰富画面，这里我们可以选择绘画任何与元旦相关的图案。5、最后根据自己的喜好给儿童画内所有的图案上色即可，不知道如何进行色彩搭配的同学们也可以直接参照教程中的配色完成上色。元旦：元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”；旦，谓“日”；“元旦”即“初始之日”的意思。“元旦”通常指历法中的首月首日。 在我国，“元旦”一词古已有之，在文学作品中最早见于《晋书》。我国历史上的“元旦”指的是“正月一日”，“正月”的计算方法，在汉武帝时期以前是很不统一的，历代的元旦（首月首日）日期并不一致。

元旦儿童画怎么画

3，如何领会36岁儿童学习与发展指南中关于幼儿艺术教育的论述 搜

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议

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4，儿童画孔雀的画法

儿童画孔雀的画法：1、画出一个小圆圈作为孔雀的头部。2、画弊誉乱出孔雀的嘴巴和身子。3、画出孔雀的屏，并给孔雀的轮廓涂上一层颜色。4、给孔雀的身体全部涂上颜色即可完成。描写孔雀的句子：1、孔雀在阳光下漫步而行时，就像穿了一件漂亮的舞衣，那颜色有时青翠得像雨后的荷叶，有时又像晶莹圆润的蓝宝石。2、孔雀得意的抖动着身体，随着它脚步的移动，彩屏般的羽毛发出哗哗的响声。3、孔雀开屏时，犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。4、瞧，孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成了一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一匹彩缎。5、见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。6、孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑绿黄相间，像是无数只大眼睛。7、孔雀在阳光下漫步而行时，就像穿了一件漂亮的舞衣，那颜色有时青翠的像雨后虚棚的荷叶，有时又像晶莹圆润的蓝宝石。8、孔雀头上有几根彩色的翎毛，一抖起来，那翎毛轻轻颤动，惹人喜爱。9、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。10、孔雀像个贵妇人一租档般高昂着头，整理着、展现着它身上的繁华锦衣裙。

5，关于3到6岁儿童的谜语有哪些

1、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人的器官）【手指】2、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物）【袜子】3、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一物）【冰箱】4、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）【衣帽架】5、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具）【雨伞】6、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（打一生活用品）【桌子】7、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一生活用品）【碗】8、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一生活用品）【香皂】9、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一植物）【西瓜】10、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（打一物）【测电笔】11、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（打一乐器）【琵琶】12、不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。（打一物）【显微镜】13、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（打一生活用品）【牙膏】14、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。（打一生活用品）【锅】15、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。（打一物）【不倒翁】16、驼背公公，力大无穷；爱驮什么，车水马龙。（打一物）【桥】17、颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。（打一动物）【鸽子】18、身上雪雪白，肚里墨墨黑，从不偷东西，却说它是贼。（打一动物）【乌贼】19、习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。（打一动物）【鲸】20、小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）【蜘蛛】21、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）【猫头鹰】22、会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。（打一动物）【蝙蝠】23、身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。（打一动物）【绵羊】24、本是古老一游禽，零下百度能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。（打一动物）【企鹅】25、花儿黄又白，八月遍地开。（打一花卉）【桂花】26、小小车厘子，红红小果子。（打一水果）【樱桃】27、青青木棍状，最爱架上晃。（打一蔬菜）【黄瓜】28、白里透红浑身毛，果肉丰富皮儿薄。（打一水果）【水蜜桃】29、胖胖小伞林中开，等着姑娘把它摘。（打一蔬菜）【蘑菇】30、圆圆个头呈青色，轻轻一咬皱眉头。（打一水果）【梅子】

6，案例28房树人你可以分析这样的画吗

1. 打卡时间：9.6（28/90） 2. 打卡人：65-晕晕 3. 【案例28】房树人：你可以分析这样的画吗？ 4. 画者基本情况： 36岁，女性，幼儿园培训师，有两个孩子 5. 学习记录： 这幅画给你怎样的感觉？ 特别的东西特别多，人物画法，古代装扮；房子庙宇式；树，云状画法，有美术功底。36岁幼儿园培训老师，有两个孩子，画偏幼稚。 画面整体分析： 画面大小？位置特点？线条？ 有美术功底的人对于画面的把控性很强，会画的很饱满。大小、位置都可以，有美术功夫，线条把控很强，反复涂抹很少。 内容分析： 房子的式样？窗户的特点？砖块的意义？门与台阶含义？两座房子代表什么？灯笼的含义？房后田地、稻草人？ 庙宇式的房子往往代表这个人有精神方面的需求，也有可能是不切实际的。画者说：窗户旁边的围栏，可以坐，坐着看风景。通过画者描述，似乎她沉浸在自己独有的空间中。 房子下面有很多砖块，强调基础，后面房子也是很强调基础。画者是一个比较有个性、做事能够坚持的性格。 台阶上去进门，有门把手，看起来画者内心也不是那么愿意跟外界完全敞开，包括后面房子整个的围起来。虽然门前有一条很宽的路是敞开的，非常渴望有人走进来，自己走出去，渴望热闹，人来人往，也非常渴望沟通和交流，但是从画法来说，要走进画者的内心也并不太容易。 两个房子：当一个人家庭出现变故的时候有可能会画两个房子。尤其是青少年、儿童画两个房子有可能他的家庭是重组家庭或者离异家庭。对于谈恋爱阶段的女性，有可能是原生家庭和再生家庭的概率。画者这里很有可能和她婆家两个家庭没有分太清楚，有可能公婆对她干涉比较多，她非常期望和自己老公有一个独有的家庭有很大的关联。她有两个孩子，在后面那棵树上有四个果实，四个果实不排除一家四口独有的一个小家的概率。在沟通中，她不断的说婆婆对她的干涉还是比较多的。 灯笼代表光亮、指引，这里更多的是指引，告诉别人你可以到这里来，或者说我在这里，同时也是展示自己很重要的一个体现。 房子后面有田地，想自给自足，内心渴望有一片独有的天地，希望自己有一个比较休闲、安逸的场景。两个家庭，希望自己不受太多的干扰，有一亩三分地自己可以耕种，这样也会非常好。稻草人说明画者防御意识还是非常强的。 两棵树代表什么？ 出现两棵不同类型的树，很可能两种不同的性格。外面的树，体现幼儿园培训师的状态，会显得成熟和稳重。而院子里的小树可能代表她自己。这就是两种不同的呈现。 人物形象？人物动态？ 人物形象与美术功底有很大关联，拎着莲花灯非常渴望与外界交流，同时也有一定的防御意识，非常爱美，同时也非常希望把自己最好的一面展示给大家。手是张开的，说明她在人际交往中非常积极主动，非常活泼开朗，门前画这么长的路也说明画者非常渴望沟通和交流，很多时候也是渴望热闹的一个概率。包括双手的敞开，更多的愿意去接纳、沟通、行动有很大关系。 总结： 不论画者是否有绘画功底，我们依然可以对其进行绘画分析，遵循“整过容”的基本原则，经过数次联系，你便能分辨专业绘画与非专业绘画的区别，再结合与画者的交流、印证，获得有效分析结果。 本期要点： 1.庙宇式房屋：某种信仰；精神世界的追求，超凡脱俗的想法；对自我的反思等。 2.圆形或半圆形的窗户：象征着女性化气质；性格比较温和。 3.照明物（灯笼）：一种希望被关注的象征；渴望光明；指引。 4.人双手平举：对环境的不适应，渴望适应；希望被接纳，对爱需求；有僵硬和幼稚的感觉。

7，儿童谜语大全3到6岁

1、弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。(打一自然现象)谜底：彩虹。解答：彩虹就是一座挂在天空的弯弯彩色桥，且一会儿工夫就会不见。2、一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。(打一物)谜底：玻璃。解答：玻璃工人叔叔造出来的，且又光又硬又透明，用途非常多。3、身体有圆也有方，常在铅笔盒里装， 要是写错一个字，它会马上来帮忙。 (打一文具)谜底：橡皮。解答：橡皮常在铅笔盒里，可以用来涂改错别字。4、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。(打一物)谜底：香皂。解答：香皂是洗澡的时候，用来涂抹清洁身体的。5、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一水果)谜底：西瓜。解答：西瓜大部分外皮是绿色的，且果肉中有很多黑色的子。6、不怕你多小，有它能看到，化验需要它，科学不可少。(打一物)谜底：显微镜。解答：显微镜可以看到很微小微小的东西。7、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。(打一物)谜底：牙膏。解答：牙膏是圆筒白浆糊状，而且早晚都要挤一股刷牙。8、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。 (打一生活用品)谜底：锅。解答：锅可以装水放在大火中烧，每家的厨房都有。9、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。 (打一物)谜底：不倒翁。解答：不倒翁就是不跑不走，摇头状。10、头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(打一动物)谜底：龟。解答：乌龟头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，寿命一般都很长。
儿童谜语大全3到6岁，举例如下：1、谜面：头戴双尖帽缨，身被黑色衣襟，说话老是哼哼，总算还能听清。 （打一动物）谜底：驴2、谜面：红领圈儿小黑袄，尾巴尖尖像剪刀，飞上蓝天剪云彩，捕捉害虫喂宝宝。 （打一动物）谜底：燕子3、谜面：空中一队兵，哼哼不住声，棍棒都不怕，就怕烟火熏。 （打一动物）谜底：蚊子4、谜面：不用泥土栽，不用日头晒，不用去施肥，长出好蔬菜。 （打一植物）谜底：豆芽5、谜面：不是鱼鳔打个结，不是泥鳅泥里歇，不是蚕虫又吐丝，不是蜂窝多洞穴。 （打一植物）谜底：藕扩展资料：儿童谜语的语言生动、明快、趣味性强，对孩子的成长有一定的启蒙作用，孩子在玩的过程中在不知不觉间就可以学到大量词汇。而且，孩子的模仿能力超级强，你和孩子说过的谜语，不出两遍，小家伙就自己记得特别清楚了，又说给其他人听，一来二去，不仅词汇量得到大幅度提升，表达能力和人际交往能力也可以得到增强。
1、谜面：头戴双尖帽缨，身被黑色衣襟，说话老是哼哼，总算还能听清。 （打一动物）谜底：驴2、谜面：红领圈儿小黑袄，尾巴尖尖像剪刀，飞上蓝天剪云彩，捕捉害虫喂宝宝。 （打一动物）谜底：燕子3、谜面：空中一队兵，哼哼不住声，棍棒都不怕，就怕烟火熏。 （打一动物）谜底：蚊子4、谜面：不用泥土栽，不用日头晒，不用去施肥，长出好蔬菜。 （打一植物）谜底：豆芽5、谜面：不是鱼鳔打个结，不是泥鳅泥里歇，不是蚕虫又吐丝，不是蜂窝多洞穴。 （打一植物）谜底：藕扩展资料：常和孩子猜谜语对儿童的好处1、帮助孩子积累词汇谜语的语言生动、明快、趣味性强，孩子在玩的过程中在不知不觉间就可以学到大量词汇。而且，孩子的模仿能力超级强，你和孩子说过的谜语，不出两遍，小家伙就自己记得特别清楚了，又说给其他人听，一来二去，不仅词汇量得到大幅度提升，表达能力和人际交往能力也可以得到增强。2、推理能力和判断能力得到提升儿童谜语常常是根据事物的某一特征，通过形象地描述，引导孩子进行推理、判断，从而确认是某种事物，解开谜团。很多儿童谜语源自生活，还可促进孩子观察能力的提升。
不着地，不腾空，一座房子在水中。（船）千条线，万条线，掉到水里看不见。（雨）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐（手指）
儿童谜语大全3到6岁 ——幼儿谜语3则：一．［谜面］叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？［谜目］打一动物名【谜底】熊猫二．［谜面］驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。［谜目］打一物【谜底】桥三．［谜面］头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。［谜目］打一动物【谜底】公鸡

8，儿童画的特点和风格

一、图式期 6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。 图式期儿童画的特点主要有： 1、X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来 ，如同用X光线透视过一样。 2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。 3、非凡的想象力：把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使他们的绘画具有非凡的想象力。 4、随心所欲的色彩表现：儿童画色彩是不受物体固有色限制的，喜欢用鲜艳的色彩抒发情感。 二、写实倾向期 由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。 写实倾向期儿童绘画的特点主要有： 1、从线到面的认识：开始用地平面表现，不再把物体看成简单的平面形，而是通过立方体的各个面表现物体的体积感。 2、近小远大的空间样式：画面虽然不能产生向纵深延伸的视觉效果，但却能突出主体物的形象。 3、表现遮挡关系：近处物体遮挡一部分远处的物体，在画面上产生了物体的遮挡关系。 三、写实期 这个时期的儿童在生理上已进入少年期，在心智发展方面，已渐渐接近成年人。从思维发展来看，已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维的能力；从绘画的角度看，其观察能力、理解能力、、表现能力等都比以前两个阶段有了较大程度的提高，由于多年的学校教育及社会家庭教育与影响，他们对自然美、社会美和艺术美都具有初步的鉴赏能力。随着鉴赏能力的提高，再加上手脑的生长发育日趋成熟，儿童在绘画技法上已体现出由易到难的转化，绘画时极力想画得像，同时也具备了一定的写实能力，故称之为写实期。当然，写实期中的一部分人因为绘画兴趣淡薄，绘画时极力想画得像，而进步却不令人满意，同时又缺乏自信心和耐心而转移兴趣，进入绘画的抑制期。这时，教师就要选择一些他们喜爱的教学内容，安排一些具有一定难度的表现方式进行训练，这样可以提高他们写实的技能技巧，以便使这一部分人顺利地度过抑制期。 写实期儿童绘画的特点主要有： 1、表现透视现象：开始用近大远小的透视画法表现周围景物的空间深度。 2、表现明暗变化：能用明暗色调代替线的绘画来表现物体的立体空间关系。 由于我国的地域辽阔，城乡经济和教育差别悬殊，儿童绘画能力的发展亦极不平衡，各个阶段的年龄界限也并非是绝对的。因此，教师和家长在平时的辅导中只有因人而异，才能真正培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。
简单天真 主题明了 色彩以暖色调为主 给人以温暖的感觉 想象丰富 没有素描，人物写真的 教条束缚
简单，色彩丰富，夸张

9，如何欣赏幼儿绘画作品

35岁为象征期：这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。58岁为图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。幼儿的绘画表现力和智力发展都是同步向前的，尽管幼儿的绘画表现力在各个年龄阶段也是按一定的顺序发展的，但是智力的主导作用更为突出。对于一些智力发展和表现力发展不平衡的幼儿，美术教育可以促进均衡发展。因此，对于幼儿美术作品的赏析要建立在掌握幼儿各年龄阶段的美术特点及表现规律的基础上。二、 正确看待幼儿美术造型中的像与不像美术作品是视觉艺术，造型是视觉艺术的语言。在实际生活中许多幼儿家长在观赏一幅绘画作品时，总是以像来评说作品：这幅画真好，画得多像啊！这种观念和认识，目前还是广泛存在，一定要跳出这样的评价圈。应当如何面对幼儿美术作品中不像、不准的问题呢？在幼儿美术作品中的像应该是广义的，是一类事物形象的泛指，而不是针对哪一件具体事物的像与不像，凡能把一类事物的基本形象特征表现出来，就可以说像，这个像应该是 基本像。所谓基本 像，主要有两层含义：一指画面中每个形象应是一类事物形状的基本特征的反映。比如让幼儿画苹果，所画出的形象一看就是苹果，而不是梨、茄子等，不管它像哪个筐子里的苹果，也不管是哪个品种的，总之是苹果，这就可以说达到了基本像；二是通过物象，可以看出画的是什么和要传达的意义，虽然画面的形象可能与现实事物不相符 合，但却能使我们发生与现实相吻合的联想，这就是大家常说的儿童绘画在其意而不在形。这个基本像主要是针对3岁到6、7岁幼儿的美术作品中造型特点的一种认可。在评析幼儿绘画作品时，只要作品中的形象达到了基本像的水平，其造型就是成功的，就应得到理解与认可。除此之外，应当更多地分析作品中所表现的事物是否丰富，是否是儿童的体验思考与创造想象，作品中是否反映出良好的个性，是否认真、大胆和自信等特点。三、 赏识幼儿绘画作品中表现的丰富与童趣无论是涂鸦期、图式期，还是视觉写实期的儿童美术作品，其表现力是否丰富是评析作品是否优秀的重要方面，也是了解幼儿智力发展状况的重要方面。单从绘画作品而言，表现里丰富主要表现在：1、画面中所表现的主要事物本身的内容以及与主题有关的其他内容是否丰富。比如画《高高的楼房》，有些幼儿只笼统地画出楼房的样子，有的幼儿却进一步楼房的花纹图案，这样，画面就表现得比较丰富了。2、画面中所表现的物体、想状、线条、色彩等的变化程度，即画面的生动、复杂程度。儿童绘画是用简单的笔画表现事物，还是用较丰富的线条表现事物呢？我觉得，在儿童有能力画出比较复杂的形状、线条、色彩时，就要避免绘画的简单化，否则就会限 制儿童的绘画表现力，有些孩子画得简单，却能滔滔不绝地讲述画的内容，这不应是教儿童绘画的目的。应该让幼儿不仅想得多、说得多，而且要能说出来。当然， 生动不等于乱画、多画，应当有内容、有主题，画面还要有一定的协调性。此外，还要懂得赏识幼儿作品中的趣味性，比如一幅画中，幼儿把弯弯曲曲的线条变成怪兽，内容相当童趣，这类画，就不能以画面表现是否丰富来评析，而应以趣味性为评品的焦点。四、幼儿美术作品中的认真、大胆与自信认真、大胆和自信，是幼儿美术作品中反映出的良好个性品质。这种特征在幼儿的美术作品中是比较容易确认的。认真，是指整个画面所反映出的尽心尽力的程度，线条稳实，不潦草、不漂浮，着色比较协调。在认真画画的前提下出现的线条的自然变化以及造型歪歪扭扭，更加强烈地透露出孩子天真烂漫的稚气。敢想敢画，生趣盎然，这就是大胆和自信。还有一种现象：是幼儿画得认真，但不够大气，主要原因不是胆小，而是一种追求规整的作画习惯，如果能放得开、自由些，画面自然会舒展大方，作品的表现力就会更好，对这样的孩子，应多多鼓励，只要认真尽力画了就给予认可，帮助他们建立自信，其实比画画本身更为重要。
爱玩是每个孩子的天性，儿童在玩的过程中学会认知，养 成习惯。绘画作为儿童玩耍的一个重要形式，理应得到每一位 家长的重视。有人曾说:每一个孩子都是喜欢画画的，如果你的 孩子不喜欢画画，那一定是家长的错。可见家长在儿童的绘画 过程中的作用不言而喻。而家长学会欣赏孩子在幼儿阶段的绘 画作品更是重要。对于家长来讲，要评价、欣赏幼儿绘画首先 应该了解、理解幼儿的各个方面的特点。不能用成人画的审美 观来要求幼儿画，不要氦激份刻莓灸逢熏抚抹以成人画的标准评价幼儿画，要站在孩 子的立场来看待幼儿画。 我们有必要了解一下幼儿的绘画特点。根据幼儿的绘画心 理和造型特点，一般分为两个时期:一是涂鸦期(大约从１８个 月至３岁)这个时期的幼儿从无目的慢慢向有目的尽兴涂抹，笔 下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。

10，简述3到6岁儿童学习与发展指南内容

3-6岁的儿童又被称为幼儿期，这一阶段儿童一般是读幼儿园的时期。因为是正式上学之前的一个时期，又被称为学前期。这一阶段的儿童生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。同时，幼儿要逐步掌握一些生活常识，以便自己逐步融入到社会中去，但是这时期的儿童能力有限，常常需要成人的帮助。大脑的发展，这时期是儿童大脑发育最快的时期，到六岁时儿童的大脑重量接近成人的脑重量。这个时期儿童的皮质抑制机能也逐渐发展。这个时期是儿童脑发展的关键时期，一定要注意儿童的营养，以免阻碍儿童的脑发展。游戏的重要性，这个时期儿童之间的游戏对儿童的学习和发展产生了很大的影响，是对以后社会生活的预演，可以增加自己的实践能力、交流能力、动手能力，不要阻碍儿童的游戏，积极引导儿童游戏朝着健康的方向发展。言语的发展，这个时期是儿童掌握言语的关键期，同时也是初步掌握内部语言和书面语言的时期。儿童对词汇的掌握数量、范围不断增加，这个时期儿童词汇数量是一生中增加最快的时期，这时期儿童的积极词汇数量也不断增加。这个时期一定不能耽误儿童在语言上面的发展，让孩子大胆讲话，对其进行积极的引导教育。记忆的发展，儿童的记忆能力逐渐发展，6岁儿童的短时记忆水平为6.09个组快（成人一般是7个组快），已经很接近成人，但儿童的记忆以具体形象和不随意记忆为主。这个时候的儿童记忆策略相当匮乏，家长和老师可以引导孩子学习一些记忆策略，如复述、系统化等。思维的发展，这时期儿童思维发展还是以具体形象思维为主，仅从事物具体形象和表面来进行思考，很少涉及事物的内在本质。但是这个时期是抽象思维初步发展的时期，儿童逐步能掌握一些具有因果联系的事物。这时候的教育不能太过于超越儿童的思维阶段，太抽象的事物儿童无法理解，但是可以利用一些简单的因果联系的教育方法引导儿童抽象思维的发展，例如猜谜等。扩展资料：原则：1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。贯彻落实《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。改革开放以来，我国学前教育事业取得了长足发展，适龄幼儿的入园机会不断扩大，幼儿园的保教质量逐步提高。教育部先后下发了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等一系列重要规章制度，对有效转变广大幼儿园教师的教育观念，规范和指导幼儿园保育教育工作发挥了重要作用。面对新世纪第二个十年教育改革与发展的历史重任，中央国务院颁布教育规划纲要，明确提出要把提高质量作为今后教育改革发展的核心任务，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，这是指导今后各级各类教育管理和制度建设的总体方向和要求。《指南》正是在这样的新形势下应运而生，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。《指南》的下发，标志着我国学前教育管理制度的进一步健全与完善，必将促进我国学前教育管理的科学化和规范化，对于推动学前教育科学发展具有重要的历史意义。3-6岁儿童学习与发展指南 - 搜狗百科为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。https://baike.sogou.com/v66195903.htm?fromTitle=3-6%E5%B2%81%E5%84%BF%E7%AB%A5%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B8%8E%E5%8F%91%E5%B1%95%E6%8C%87%E5%8D%97
4-6岁是儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向。2.家庭教育指导内容要点（1）帮助儿童适应幼儿园生活。入园前，指导家长有意识地养成儿童自理能力、听从指令并遵循简单规则的能力等。入园后，指导家长积极了解儿童对幼儿园的适应情况，在儿童出现不良情绪时通过耐心沟通与疏导来稳定儿童的情绪，分析入园不适应的原因，正确面对分离焦虑。（2）加强儿童营养保健和体育锻炼。指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；根据儿童的个人特点，寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方式；科学搭配儿童饮食，做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当；不断学习关于儿童营养的新理念、新知识。（3）培养儿童良好的生活和卫生习惯。指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；积极运用奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；定期带领儿童进行健康检查。（4）抓好安全教育，减少儿童意外伤害。指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边环境中的伤害性因素；以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；结合儿童的生活和学习，在共同参与的过程中对儿童实施安全教育，提高儿童的生命意识；重视儿童的体能素质，通过活动提高其自我保护能力。（5）培养儿童良好的人际交往能力。指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童交往的自信心；开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机会，培养儿童乐于与人交往的习惯和品质。（6）增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力。指导家长鼓励儿童以开放的心态充分展示自己，同时树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒介，引导儿童学习面对挫折的方法；适时、适宜地在儿童成长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；在儿童遇到困难时以鼓励、疏导的方式给孩子以必要的帮助与支持。（7）丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。指导家长带领儿童关心周围事物及现象，多开展户外活动，以开阔儿童的眼界，丰富儿童的感性知识；灵活采用个别化教育手段，有针对性地鼓励儿童积极活动、主动参与、积累经验、发展潜能；改变传统的灌输、说教方式，以开放互动的方式让儿童在玩中学、在操作中探索、在游戏中成长。

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