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1，教学目标的结构中三维目标指的是

新课程标准中对三维目标的表述是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”
指的是知识技能、学习策略、情感态度价值观再看看别人怎么说的。

教学目标的结构中三维目标指的是

2，如何写幼儿园教学目标

幼儿园活动的情感目标可以从以下几方面写：一、情感目标∶兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。二、动作技能目标∶感知动作、运动协调、动作技能的发展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作发展的运用。三、好的目标应该遵循以下原则∶1、目标具有针对性。这就是避免一些大、空的目标。例；语言领域的故事活动，目标1∶理解故事内容，喜欢听故事。目标2∶懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，知道母爱的伟大。2、目标制定要多面。我们的目标分三维，分别为认知目标，动作技能目标，情感态度目标。3、要坚持难易度适中的原则。每个阶段的目标是不同的，目标是幼儿活动的目的，难易适中是指不能太简单当然也不能太难，

如何写幼儿园教学目标

3，生命教育的三维目标是什么

知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观,就共同构成了一个血肉丰满的生命体。三维设计的最大特点,就是整体性。从表面上看,三个维度七个方面是各自不同的,似乎可以分开;实际上,它们是一个不可分割的整体。
同问。。。

生命教育的三维目标是什么

4，知识能力情感三大目标怎么写

在教学目标中，知识、能力（技能）、情感三大目标的写法：1、知识目标：知识的掌握和认知能力的发展由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成。常用引导词：理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。2、情感目标：兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。常用引导词：感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。3、能力（技能）目标：感知动作、运动协调、动作技能的发展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。可以理解为动作发展的运用。常用引导词：学会、掌握、提高等。知识、能力（动作）、情感三大目标的侧重点不同：（1）知识目标体现在知识性层面上，比如认识、认知、感知、（初步）了解、获得某某某经验。（2）技能目标强调的是技能上的获得，学会了什么掌握了什么，能够尝试什么。比如，能够、尝试进行／运用XX，掌握什么。（3）情感目标，强调情感体验，跟感情有关。比如喜欢、愿意、体验XX情感、感受、欣赏等。以上内容参考：百度百科-教学目标

5，怎样理解幼儿园教育的三维目标落实教学

从当前的新课程实验来看，大家对三维目标本身含义的理解，可能还不够清晰。 如：知识与技能维度，知识的概念是什么？如果按照现代认知心理学的知识概念，知识包括三类：陈述性、程序性、策略性知识。技能主要属于程序性知识。再如，情感、态度、价值观，三个概念是并列的，还是递进的、还是包含的关系？过程与方法，从现代认知心理学知识观点看，方法可能主要是策略性、程序性知识。

6，幼儿园百搭活动目标怎么写

活动目标怎么写之幼儿篇活动目标的撰写一向是大家比拟头疼的一个步骤，大家总觉得不知道怎么设，不同的活动又有什么具体区别，好的标准又是什么，以往大家学习目标是更多的是教师讲，大家会些模板，照着样子仿照，可是自己还是不会写，而且写过跟大家都一样。所以今天我们来学习目标应该怎样制定。目标包括三维目标：认知目标：知识的掌握和认知能力的开展由知识的掌握及理解及智力开展诸目标组成。常用引导词:理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。情感目标：兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观及正确的判断力、适应性的开展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。动作技能目标 ：感知动作、运动协调、动作技能的开展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作开展的运用。好的目标应该遵循以下原那么：1、目标具有针对性。这就是防止一些大、空的目标。很多同学写的目标这个活动能用，那个活动也能用，大家觉得这个方法太好了，但却没有意识到你的目标没有特点，别人可能也是这样用。如果说刚开场写目标是从模仿开场这无可厚非，但是专门课程学习下来就要写出自己的东西了，要认为自己写的比模板要好。这里的针对性指的是点要细，从目标的设定中我们就能够看到之后你过程中的内容。例：语言领域的故事活动，目标1：理解故事内容，喜欢听故事。目标2：懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，知道母爱的伟大。这两个目标大家可以比拟一下，哪个更好些?很显然，第一个但凡语言活动都可以用，但是读完后我还是不知道这是个什么故事，但是第二个目标看完后我就知道故事描写的是母爱的伟大，故事发生在熊妈妈和熊宝宝之间。这就是目标设定的针对性。2、目标制定要全面。我们的目标分三维，分别为认知目标，动作技能目标，情感态度目标。很多同学由于写不来那么多，就一个或是两个目标，殊不知这三个目标各有各的作用，缺少了就不全面了。不全面还表达在三个目标看起来像是一个目标，这些都是是大家日后写骄傲时需要注意的。3、要坚持难易度适中的原那么。每个阶段的目标是不同的，目标是幼儿活动的目的，难易适中是指不能太简单当然也不能太难。如果简单那么这个目标设定的便没有了意义，设定是要考虑到幼儿的最近开展区，就是跳一跳还是可以完成的。但如果让幼儿去写字，学加减，这样的目标超过幼儿的能力范围，不仅没有尊重幼儿，孩子也体会不到活动中的快乐，这是不符合我们的学前教育宗旨的。下面就有几个不能技能的目标设定，我们共同分析下，看看好的目标都是什么样子的。音乐活动三维目标例如认知目标：能感知、理解歌曲的歌词和曲调内容(情感和意境…)，学会创编和仿编歌词。技能目标：掌握最初步的歌唱技能(呼吸、发声);能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱，并做到吐字清楚、唱准曲调和节奏;情感目标：能够体验作品情绪，对于不同性质和风格的音乐能较自然地运用声音表情和身体动作表情、乐器(串铃、响鼓、沙锤…)伴奏进展创造性的艺术表现。经过上述的分析相信大家已有了自己的想法，可以动动手，写一下，好的教案都是在不断写作过程中提高的。中公资深讲师许莹莹注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考 试网〞所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使 用，并注明"来源：中公教师考试网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任 。￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取活动目标怎么写之幼儿篇活动目标怎么写之幼儿篇活动目标的撰写一向是大家比拟头疼的一个步骤，大家总觉得不知道怎么设，不同的活动又有什么具体区别，好的标准又是什么，以往大家学习目标是更多的是教师讲，大家会些模板，照着样子仿照，可是自己还是不会写，而且写过跟大家都一样。所以今天我们来学习目标应该怎样制定。目标包括三维目标：认知目标：知识的掌握和认知能力的开展由知识的掌握及理解及智力开展诸目标组成。常用引导词:理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。第 1 页情感目标：兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观及正确的判断力、适应性的开展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。动作技能目标 ：感知动作、运动协调、动作技能的开展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作开展的运用。好的目标应该遵循以下原那么：

7，新课程三维目标是什么

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：　知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。 　　在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

8，英语教案三维目标怎么写

Three dimensional goal这是哪方面的教案啊。。。（汗
高三语文总复习专题——文言文复习教案(一)教学目标总的目标是通过复习，能阅读浅易的文言文。具体地说，应当达到以下三个目标：（一）理解词语和句式：（1）理解常见实词在文中的含义；（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之）；（3）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。（二）理解文句：（1）正确把握句子在文中的意思；（2）翻译成现代汉语。（三）分析文章：（1）分析文章的内容；（2）分析概括作者在文中的观点态度。难点、重点分析1．怎样将文言文翻译成现代汉语？分析：进行文言文翻译应当掌握如下四点：（1）要求。译文要力求达到“信、达、雅”三个标准。“信”，就是内容要忠实原文；“达”，就是译文要明白、通顺；“雅”，就是语言要规范、雅洁。

9，什么是三维教学目标

1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。根据布卢姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。 第一维目标：知识与能力目标 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标 主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。 过程——指应答性学习环境和交往、体验。 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 第三维目标：情感态度与价值观目标 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。

10，能描述情感态度知识经验能力方法的词语有哪些幼儿园教案的三维目

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

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