本文目录一览

1，体育的说课教案有没有具体的规范内容啊

一般高中有正规的体育设施 和体育课

体育的说课教案有没有具体的规范内容啊

2，背越式跳高说课稿

去“精品教师”上边看，(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)很多体育说课，也有全册如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部中意就抄下来

背越式跳高说课稿

3，大学体育课改课件怎么做PPT说课内容格式

课件不就是ppt嘛，就是说你的需求是做一个ppt。你可以在百度文库中搜索你需要的课件模版，然后在ppt中更该。也可以搜索在线设计ppt的软件更改，创客贴就不错，你可以尝试一下。
你说呢...

大学体育课改课件怎么做PPT说课内容格式

4，体育说课材料

http://www.shuoke8.cn/shuoke/tiyu/nianji1/index_1.html 小学体育说课稿 http://www.shuoke8.cn/shuoke/tiyu/nianji7/index_1.html 初中体育说课稿 http://www.shuoke8.cn/shuoke/tiyu/nianji10/index_1.html 高中体育说课稿

5，哪里能弄到小学体育立定跳远的讲课稿

http://eblog.cersp.com/userlog25/179002/archives/2008/797756.shtml这个网址就是或者进百度,搜索"立定跳远教案",搜索出来的第一个是一个"DOC"格式的文件,那也是一个教案
自己写嘛！那么简单！楼主好懒哦！直接去书店买基本教案一看就知道了嘛！
教学 应该多点自己的思路`~ 别人的看看 ，就可以了`~~ 应多以自己的方式去上课写教案`~

6，拜求一份网球说做课稿

基本正手挥拍教学的5个步骤（一） （一）通过自然的身体动作，用球拍将静止在地上的球，轻缓地“送”向挡网。要点是： 1、侧身肩对挡网，将球放在前脚的右边，球与前脚的连线与挡网平行； 2、右手握拍，自然的将球拍放在地上，贴近球； 3、左手指向右前侧下方，想象整条左臂伸长，保持两肩水平位置； 4、轻缓地“送”球时，一定是很慢柔和的挥拍，此时可以想象球是球拍的一部分，球拍是跟着转动肩膀而“前移送球”的； 5、球拍“前移送球”时，左手有意稍等一下右手，等两手快靠近时，再彻底、充分地转肩至挥拍结束； 6、挥拍结束时，要保持左手接在拍颈位置，重心充分落在前脚上，头保持不动，下额微收，自然的触及右肩上方，并后脚脚尖正对后方。 小结--如做到以上6点，球自然能很听话的送飞到挡网上。记住，只有轻缓的用力，才能让球温顺的飞向空中，这样的用力动作才是标准的、有效的，真正的网球感觉！

7，求小学体育说课稿格式

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort076/sort0521/index_1.html 这里有小学体育说课稿
各位评委老师上（下）午好，我是语文 号，我今天说课的题目是 （板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。　　一、说教材　　《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“ ”为主题展开。　　《》是（文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：　　1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；　　2.整体理解文意，概括（ ）提炼（ ），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』　　3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』　　由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：　　因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：　　二、说教法和学法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学　　三、说教学过程　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。　　环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。　　环节2落实基础，整体感知　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。　　这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）　　新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。　　环节3研读赏析　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”　　教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。　　Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。　　环节4拓展延伸　　好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类　　环节5课后作业　　好处：巩固知识点（知识类）　　发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）　　四、说板书设计　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

文章TAG：体育说课稿模板体育  说课  模板  
下一篇