我们不能简单的根据焓变或者熵变来判断一个反应是自发的,根据分类对象的整体类型和分支类型之间的关系，它可以新知识是在旧知识的基础上发展、变化、延伸的,这就是我们常说的备考生的知识水平,总的来说，系统能量的降低和无序度的增加对自发反应有促进作用,物质指根据物体的性质和特征对物体进行分类。
化学反应能否自发进行，既与反应的焓变有关，也与反应的熵变有关。总的来说，系统能量的降低和无序度的增加对自发反应有促进作用。焓变和熵变共同制约化学反应的方向，但焓变和熵变不是唯一的因素。我们不能简单的根据焓变或者熵变来判断一个反应是自发的。在等温等压条件下，化学反应的方向由反应的焓变和熵变决定。自发化学反应的最终判据是吉布斯自由能变化，自由能一般用△ g .和△ g = △ h-t △ s表示:当△ g = △ h-t △ s < 0时，反应可以正向自发进行。当△ g = △ h-t △ s = 0时，反应达到平衡状态。当△ g = △ h-t △ s > 0时，反应不能正向自发进行。在一定条件下，自发反应总是朝着△ H-T △ S < 0的方向进行，直到达到平衡状态
/图像的分类-2/1。物质指根据物体的性质和特征对物体进行分类。2.物质有三种分类方法:单分类、交叉分类和树分类。3.单一分类法，即采用一种标准分类法(如氧化物按其组成元素分为金属氧化物和非金属氧化物)和多种单一分类法(如H2SO4按是否含有氧元素、酸的强度、酸元素的数量等不同标准分类，H2SO4分别属于氧酸、强酸和二元酸)。根据分类对象的整体类型和分支类型之间的关系，它可以
2、二年级下册环境教育大自然的 物质是怎样循环的 教案新知识是在旧知识的基础上发展、变化、延伸的。因此，教师在备课时，要根据自己所教知识的内容，找出与新知识相关的旧知识，看一看学生已经掌握了哪些知识，还有哪些知识没有完全掌握，确定需要学生填补哪些知识漏洞，在课前安排哪些复习内容，为新教师选择哪些学习方法和教学方法。这就是我们常说的备考生的知识水平。
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