数学多和少教案反思,一文读懂!数学知识与思维

在课堂教学中，我遵循“数学来源于生活，服务于生活”的原则，设计了一系列生动有趣的教学活动，符合一年级的特点,2.自学，培养数感,同时也要注意引导学生逆向思维，比如有“多得多”，就会有“少得多”活动名称:比较10以内的活动数量:第1组,学生快乐学习，学会投入，积极思考,在课堂上，我注重学生发散思维的培养，不框定学生的思维，力求多种答案,教学过程1,教学目的1。

1。在课堂教学中，我遵循“数学来源于生活，服务于生活”的原则，设计了一系列生动有趣的教学活动，符合一年级的特点。由浅入深，循序渐进，中日“让学生明白了比金牌更多”，在更多的基础上启发他们。2.自学，培养数感。在教学中，我精心设计了比、说、猜、估等多种学习活动，将游戏融入到知识的学习中，启发学生通过自主探索、合作交流来获取知识。学生快乐学习，学会投入，积极思考。从直觉到抽象，耦合学生的数感、解题策略和合作精神得到了很好的培养。在课堂上，我注重学生发散思维的培养，不框定学生的思维，力求多种答案。同时也要注意引导学生逆向思维，比如有“多得多”，就会有“少得多”

活动名称:比较10以内的活动数量:第1组。教学目的1。引导孩子正确感知10以内的数字，并对10以内的数字进行比较。2.根据图形的记号变化，启发孩子数数。培养孩子的观察、分析、比较能力。2.准备1-9的数字用于教学，小猫的图形拼图照片各一张，老师操作的数字卡两套(1-9)。教学过程1。今天森林里将有一场动物聚会。老师想邀请一些小动物参加。你说什么？但是老师忘记了鸡的电话号码。你愿意帮我吗？鸡的电话号码前四位是2468，后面的位数比上一个顺序大1。(24683579)这是小鸡的电话号码。我们打个电话吧，老师:好像接通了，真的接通了，你好！它是一只鸡吗？(是的)今天森林里将有一场动物聚会。请你来好吗？(好的，我马上就来)我们做对了。

当一个人的精神处于集中状态时，体内新陈代谢加快，水分流失更快。这个时候他会觉得口渴，饮料的消耗量自然会增加，这并不是一件坏事，当然值得反思你集中的地方。当然，如果把饮料作为精神满足的替代品，也不是什么好事，有的人喝饮料纯粹是为了解渴，有的人喝饮料是因为食欲。所以轮到品尝饮料味道的，是觉得这堂课无聊的孩子，这么多不是好事。另外，再多，人的需求也是有限的，喝多了对身体也是有害的，所以控制量，但不刻意强求，顺其自然，针对这些外来的东西，提高教学质量，让课堂生动起来才是主题。