深圳四年级上册数学教案,一、生活中的大数第一课:计数

一、生活中的大数营造出银行工作人员在生活中数钱的场景，增强学生的感性认识,学生数到9万就问:再来一万是多少,知道“10万”和11万的数字，让学生边数边拨计数器，增加学生动手操作的机会,通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验更大数,四年Grade数学/第一单元理解一个较大的数第一课:计数(第2-4页)1。

四年Grade数学/第一单元理解一个较大的数第一课:计数(第2-4页)1。通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验更大数。2、知道“十万”、“一百万”、“一千万”、“一亿”等大的计数单位，并了解各个单位之间的关系。认识“十万”、“百万”、“一千万”、“一亿”等较大的计数单位，了解各个单位之间的关系。学生和老师准备柜台。一、生活中的大数营造出银行工作人员在生活中数钱的场景，增强学生的感性认识。给我看一张100元的钞票，让学生说出面值。如果有10张或100张，100元人民币是多少？银行工作人员数钱的时候，把100张百元扎成一叠。多少钱？2.认识“十万”、“百万”、“一千万”、“一亿”1。知道“10万”和11万的数字，让学生边数边拨计数器，增加学生动手操作的机会。学生数到9万就问:再来一万是多少？让学生独立思考，然后交流，引出“十万”的计数单位

{1。