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1，大班科学优秀教案五大领域

http://user.qzone.qq.com/970086575/blog/1301109125 科学的 保护牙齿

大班科学优秀教案五大领域

2，学前班数学公开课教案优秀范文

学前班数学公开课教案优秀范文 数学教师要幼儿激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力，积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。以下是我整理的学前班数学公开课教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 学前班数学公开课教案范文一：学习7的加法 活动目标1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 活动准备： 1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程： 一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。 师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开? 幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。 二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗? 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀? 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、总结： 师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到… 学前班数学公开课教案范文二 ： 比较高矮 活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 活动准备1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。 2、事先设置好表演情境。 活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。 教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢? 引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。 3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 学前班数学公开课教案范文三：认识6的形成 活动目标： 1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。 教学重点：认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)(1)律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。 (2)说说你(兔子)喜欢吃什么? (3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 (4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导教学反思： 2学前班数学教案：认识数字7 活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。 ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。 活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。 活动过程一游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧! ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。 ⒊集体送鱼。 二认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》 ⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么? 三游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。 ⒉幼儿操作四听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

学前班数学公开课教案优秀范文

3，关于学前教育

和我抢饭碗= =
我只知道复旦有，分数嘛。。
学前教育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可
伽利顿大学，18年学前教育。无需分数即可进入。

关于学前教育

4，幼儿园学前班国学教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园学前班国学教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　幼儿园学前班国学教案1 　　活动目标： 　　1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。 　　2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 　　3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 　　活动准备： 　　课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 　　活动过程： 　　一、导入 　　1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。 　　2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。 　　3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 　　二、展开 　　1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。） 　　2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路， 　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 　　3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。 　　4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。 　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。 　　5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？ 　　三、结束 　　幼儿自由朗诵学过的古诗。 　　幼儿园学前班国学教案2 　　一、活动目标： 　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。 　　3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。 　　4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。 　　二、活动准备： 　　1、幼儿用书19页。 　　2、挂图《绝句》。 　　3、语言磁带。 　　三、活动重点： 　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 　　四、活动难点： 　　理解古诗中有关字词的含义。 　　五、活动过程： 　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。 　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 　　3、完整地欣赏古诗。 　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。 　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。 　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 　　5、简要介绍古诗的作者——杜甫。 　　六、教学反思： 　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？ 　　幼儿园学前班国学教案3 　　一、教学目标 　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。 　　3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 　　二、重点难点 　　重点 　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。 　　难点 　　根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。 　　三、复习导入 　　1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。 　　2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。 　　3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。 　　四、自读古诗，初步感知 　　1．自由朗读，画出生字新词。 　　2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。 　　3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。 　　“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。 　　4．同桌互认生字新词。 　　5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。 　　五、图文对照，理解诗意 　　1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船） 　　2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（理解“窗含”“门泊”两个词语的意思） 　　3．学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑） 　　4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读古诗） 　　5．梳理诗句，说说诗意。 　　（出示课文插图，小组讨论，说说诗意。） 　　六、活动激趣，记诵诗句 　　1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。 　　（如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。） 　　2．师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句） 　　3．词语连诗。（老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句） 　　4．情境背诗。（让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗） 　　5．集体背诵。 　　七、指导写字 　　1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。 　　2．启发学生说说自己的记忆方法。 　　3．重点指导“绝”与“岭”的写法。 　　4．老师范写。 　　（指导学生把字写美观，提示容易写错的地方） 　　5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。 　　八、拓展延伸 　　搜集描写春天的古诗，试着背一背。 　　幼儿园学前班国学教案4 　　《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。 　　无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的.特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。 　　【教学目标】 　　1、会认9个生字，会写12个字。 　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 　　【教学重点】 　　识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 　　【信息资料】 　　1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。 　　2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。 　　〖对话平台〗 　　一、回顾 　　1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。 　　2、回顾上节课学习的方法。 　　巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。 　　二、自读 　　1、按上节课的方法，自读学习： 　　学习生字，进行识记，读准字音。 　　2、交流自学情况： 　　出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。 　　3、指读诗句： 　　抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。 　　挖掘学生识字经验，引导主动识字。加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。 　　三、写字 　　1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。 　　2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方： 　　如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。 　　3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。 　　写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好。以提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。 　　四、感悟 　　1、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。 　　2、启发思考： 　　如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。 　　3、组内交流： 　　有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”。 　　一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此，创设情境，变“话”为画，有机地转化学习活动，在学生想画、说画、赏画、评画的过程中，理解了诗句的大意，体现学科整合的思想。但组织过程中要注意“画画”不是活动的主体，只是理解诗意的一种手段和方法，不能花费过长时间，以免喧宾夺主，偏离重点，影响教学活动的开展。 　　五、诵读 　　1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。 　　2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。 　　3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。 　　六、拓展 　　1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。 　　2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。 　　幼儿园学前班国学教案5 　　一、交流资料，引入新课 　　1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照） 　　2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。 　　（学生交流资料） 　　3、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首（板书课题及古诗，学生随老师板书念）。 　　二：整体感知古诗 　　1、师范读古诗。 　　2、生读古诗，要读通顺流利。读熟后可读给同桌听。 　　3、指名学生读，其他同学认真听，边听边想：这首诗赞颂的是谁？ 　　三：利用网络，理解古诗内容 　　（一）理解前两行诗句。 　　1、自读古诗，读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语。 　　2、你找的是那两个词？你是怎么理解这两个词的？ 　　（学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思。） 　　3、前两行是什么意思？你能用自己的话说说吗？ 　　（找两三名学生说前两行诗句的意思。） 　　4、这两行要用什么样的语气来读？（读出英雄气概） 　　5、现自己试读，再指名同学读，其他同学评议。 　　（二）查找资料，理解后两行诗句。 　　1、齐读后两行诗句。 　　2、提问：读后你有什么疑问，最想知道什么？ 　　（项羽是谁？他为什么不肯过江东？江东是什么地方？等） 　　师：善于提问时很好的学习习惯，在解决问题过程中才会学到更多的指示，这节课老师就把问题交给你们，利用上网查找资料的方式自己解决问题，有信心吗？ 　　3、教师指导学生上网查找资料。 　　（1）在”百度搜索”中输入”项羽”两个字，然后点击搜索。 　　（2）教师推荐选项： 　　1、项羽； 　　2、楚汉之争和汉朝建立； 　　3、项羽。 　　（3）自己选择一项了解有关内容。 　　（学生自读资料，教师巡视指导。） 　　（4）项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听。 　　（学生交流资料） 　　观察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的？ 　　（学生说说自己的感觉） 　　（5）提问：通过李清照对项羽的赞颂及刚才咱们了解到的资料，你认为项羽是一个什么样的人？ 　　（学生说自己的看法：宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等） 　　师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝投降。 　　（6）后两行是什么意思，用自己的话说一说。 　　（7）读诗，读出项羽宁死不屈的英雄气节。 　　（学生自读、同桌读、指明读，并互相评议） 　　四：了解写作背景体会感情。 　　（1）、师：楚汉战争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢？这和作者当时所处时代背景有直接关系，谁把课前搜集到的作者所处年代及当时的写作背景给大家念一念？ 　　（学生交流资料：靖康之变及写作背景。） 　　教师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。 　　（2）、师：在那个国破家亡，风雨飘摇的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中远。此时，作者在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表达了他怎样的情感？ 　　（学生说：对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等） 　　（3）、此时作者是怎样的心情？（气愤、伤心等） 　　（4）、再度，读出作者当时的心情。 　　（自读、指明读，互相评议） 　　（5）师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不仅在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雄气节，实在令人佩服。 　　（6）、再读诗，读出作者报效祖国的气节。 　　（自读、指明读，互相评议） 　　（7）真正的英雄是能够激励后人的，项羽的宁死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成鲜明的对比，《夏日绝句》一诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。 　　（8）在次读诗，读出自己的感受。 　　五：可外延伸 　　（1）上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自己最喜欢的诗词读给同学听。 　　（2）教师推荐另一位绍兴女英雄——秋瑾。 　　课后上网查找秋瑾资料及他写的诗句。 　　幼儿园学前班国学教案6 　　教学内容： 　　教学第一首古诗《绝句》。 　　教学目标： 　　1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。 　　2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。 　　3、会背诵、默写《绝句》。 　　4、初步感受古诗中所描绘的景色。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　（1）说说学古诗的基本方法。 　　（2）揭题，板书：古诗二首 　　（3）教师范读。 　　思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？ 　　二、教学《绝句》。 　　1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。 　　2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。 　　3、初读古诗。 　　（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。 　　（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。 　　（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。 　　4、再读古诗，逐句理解。 　　（1）理解第1句。 　　问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？ 　　回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。 　　（2）理解第2句。 　　问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？ 　　回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。 　　（3）理解第3句。 　　问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？ 　　回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。 　　（4）理解第4句。 　　问：泊是什么意思？万里船指什么？ 　　回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。 　　5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。 　　6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。 　　三、朗读、背诵。 　　四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。 　　五、完成《作业本》第2、3、5题。 　　课后反思： 　　在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。 　　幼儿园学前班国学教案7 　　活动目标： 　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。 　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　活动准备： 　　1、幼儿用书19页。 　　2、挂图《绝句》。 　　3、语言磁带。 　　活动重点难点： 　　活动重点： 　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 　　活动难点： 　　理解古诗中有关字词的含义。 　　活动过程： 　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。 　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 　　3、完整地欣赏古诗。 　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。 　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。 　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 　　5、简要介绍古诗的作者——杜甫。 　　教学反思： 　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

5，求助 学前教育

已工作的学前教育专业的老师想考学前专业的研究生。
突然发现好多学前的啊
突然发现好多学前啊。我本科学前，考研也想跟着学前，因为喜欢。
到了后面考研的多了还会那么容易留在大学么？
学前14届的，就我了解的情况是本科学前毕业的地位很尴尬，一般是和专科一样进幼儿园工作，工作非常好找但待遇偏低。
学前教育是教育类比较火的一个方向，学前教育的就业一般而言主要是幼儿园，早教机构，中等学校或者大学，至于就业就说是去幼儿园吧，同样是幼儿园，有一般的幼儿园，也有贵族幼儿园，越好的工作单位一般而言对学历要求很高，尤其是教育机构

6，学前教育是幼师吗

是学前教育是幼师。幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育叫作学前教育。学前教育是幼师。幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育叫作学前教育。学前教育（preschool education）是一门综合性非常强的学科。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。幼师不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。幼儿教师的主要职责：1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划（包括观察、分析、记录幼儿发展情况），并认真执行。3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。

7，求优秀幼教教案中班语言方面

0推荐活动名称：中班语言故事《醒来了》 活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2.发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。 3.引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动准备： 物质——燕子鸣叫的录音带，课件，幼儿操作用小图片8套，有关动物和昆虫的书籍，春天的图片，歌曲《春天在哪里》磁带，录音机，电脑。 知识——对春季的主要特征有初步的了解。活动分析：重点——理解故事内容，记住故事的主要情节。难点——了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程： 一、导入 听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。二、展开 1.教师生动的讲述故事。提问：（1）故事里都有哪些小动物？（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）提问：（2）小动物是在什么季节醒来了？过渡语：为什么是在春天醒来了呢？ 2.教师配合课件进行讲解，引导幼儿了解动物与季节的关系。3.利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。（1）欣赏课件（2）分组扮演（3）分角色表演（带头饰）4.借助材料，启发幼儿扩散思维：春天还有哪些动物、植物也醒来了？它们又是怎样的？（第一组贴图、第二组看图片、第三组借助书籍） 三、延伸活动 小结：春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了；春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？（放音乐《春天在哪里》）让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？我上过一堂有关于泡泡的课，是科学课，也挺好的，让孩子寻找用什么材料可以制作泡泡水，那种材料制作的泡泡水效果最好，泡泡又大又不破

8，学前班勇敢是什么公开课教案

鱼塘乡中心幼儿园教案授课人：杨松元活动名称《勇敢的怕怕》活动目标1.体验故事中怕怕勇敢的心理特点。2.看画面大胆猜测故事内容。3.通过故事让幼儿学会在日常生活中做一名勇敢的孩子。4.理解故事中的词语：勇敢、爷爷。活动准备教师用书、大字卡、多媒体图片。活动重点让幼儿学做一名勇敢的孩子。活动难点体验故事中怕怕勇敢的心理特点。活动过程一、导入活动师幼一起玩“猴子荡秋千”的手指游戏，引出故事主角——猴子一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！二、教师讲述故事内容1.通过看故事图片：仔细观察画面上的小动物，猜猜它们在干什么？2.幼儿听教师完整地讲故事。幼儿边听故事边了解故事中小猴子由害怕到勇敢的心理活动变化，并进一步观察小猴子表情的转换。三、理解阅读1.教师出示故事图片，引导幼儿学习理解故事内容。并提问：（1）这个故事的名字是什么？教师和幼儿一起朗诵故事名称。（2）教师逐页翻阅图片，师幼共同观看图片理解故事内容。请小朋友们观察小猴子的表情是什么样的？为什么小猴子表现出害怕的表情？发生了什么事情？小猴子的妈妈怎么了？这个时候小猴子应该怎么办？小猴子的妈妈对它说了些什么鼓励的话？看到妈妈痛苦的样子，小猴子做出了什么行动？妈妈说了什么图片小猴子来到了什么地方，找到了谁帮妈妈看腿？松鼠爷爷是怎么评价小猴子的行为的？妈妈的腿好了吗？小猴子怕怕得到了谁的夸奖？怕怕是勇敢的小猴子吗？2.讨论；你们觉得故事中的小猴子怎么样？如果是你碰到害怕的事情，你会怎么做？（请幼儿大胆地说出自己的想法）幼儿：我会找家里其他长辈帮助我，我会勇敢地找医生帮妈妈看病讨论：现在小猴子怕怕变勇敢了，那大家再看到它时，会对怕怕说些什么呢？3.教师总结：小朋友遇到害怕的事情时，要勇敢地面对，我们都要做勇敢的孩子，遇到事情我们要想办法解决，并大胆地面对，这样才会变成勇敢的孩子，老师相信你们一定会做到的。四、游戏活动变魔术：现在故事里面有几个字宝宝（勇敢、爷爷）想和大家做朋友，你们想和它们做朋友吗？现在我们一起喊魔术把它们变出来吧！教师小结：现在我们的字宝宝要回家了，我们一起把它们送回家好吗？
针对多种情况的应对方式再看看别人怎么说的。
针对多种情况的应对方式

9，教案幼儿园里最安全

学前教育阶段，对宝宝的影响巨大，因为3至6岁是人生中发展最快也是最重要的时期，在这个时期给孩子一个什么样的生长环境，对孩子的将来至关重要。家长在为宝宝选择幼儿园时要注意些什么呢？这里，我们约请省会幼教专家，从办园硬件、师资力量、离家远近等标准进行案例分析，为初为父母的家长们提供实用的讯息。 案例一：选园最好一步到位 李女士因为各种原因先后给宝贝儿子换了四家幼儿园，但最近，她发现一提上幼儿园儿子就开始大哭，死活不愿意去。这让李女士六神无主。 湖南万婴早教中心主任黄平建议：一步到位选择好幼儿园很重要，否则将给孩子带来心理上的极度不适应。第一次离开熟悉的地方，来到一个陌生的环境，本来就很难适应。经过相当长一段时间，好不容易和周围的孩子打成了一片，开始熟悉幼儿园的环境，但这一切又突然被破坏，这不利于孩子的成长。在报名前，家长最好先到自己初步选定的几所幼儿园观察一番，权衡之后再让孩子入园，也可以直接带上孩子到已经报名的幼儿园提前熟悉环境。 案例二：兴趣班不是越多越好 在新中路附近做生意的贺先生对儿子的期望很高，希望儿子在幼儿园就比其他孩子优秀，因此他选择了附近一家自称有办学特色、收费很贵的幼儿园，但是儿子最近的表现让他很失望：“别的孩子可以背《三字经》了，但是我家孩子读了近百遍，还是记不住，前几天居然还哭着跟我说不想上幼儿园了。” 梯田教育集团董事长龙挺建议：现在很多幼儿园都打出了特色园的招牌，如双语教育、识字写字等，他们所做的培养孩子特长的承诺令不少父母动心，但父母对此应慎重选择。学前阶段是人终身发展的启蒙阶段，重在为孩子的终身发展打基础，应重在让孩子全面发展，对幼儿兴趣的培养不能过早定向，盲目跟风，过多地偏重一个项目必然影响其他潜能的发掘和发展。幼儿教育的主线应是培养有益于儿童终身发展的品质：良好的学习习惯、行为习惯，学会学习的方法，激发孩子的学习兴趣，注重培养孩子的学习能力与专注力，这些比孩子学会跳几个舞、学画几幅画、学几个英语单词重要得多。 案例三：老师别太凶但要有威严 “这个老师一点都不知道顺着孩子。”家住侯家塘的冯先生在给孩子选择幼儿园时，先去各区幼儿园调查了一番，发现有的老师一板一眼地批评小朋友，觉得很不是滋味：“孩子那么小，家长都不舍得批评，老师也太较真了吧？” 绿城育华幼儿园园长高伟建议：家长都希望幼儿园老师温柔，富有爱心，对孩子尽缉贰光荷叱沽癸泰含骏职尽责，但同时，家长也应该认识到，孩子到幼儿园不仅是生活，还要学习，接受教育，如果老师对孩子一味迁就，不及时纠正小朋友的缺点，孩子很可能就失去了最好的受教育机会。现在很多幼儿园在假期会组织各种活动，邀请家长到园内参观，家长从教职员是否和蔼可亲、言谈有礼，便可略知该园的教师素质。如果在育儿方面有什么问题，可以利用这一机会跟老师交流，一方面解疑释惑，一方面也可以从中了解老师的业务水平，作为入园的依据之一。

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