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1，幼儿语言教案晴天雨天

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。 活动目标: 引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。 活动准备; 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片,并布置在活动室; 能够反映晴天和雨天的音乐; 录制散文《秋天的雨》; “晴天好”、“雨天好”的标志牌; 竞赛用的表格 红队(晴天好) 蓝队(雨天好)
教学目标：1、尝试以辩论的形式进行交流,让幼儿了解辩论的基本要求，提高语言表达的逻辑性（认知目标）。2、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯（能力目标）。3、培养幼儿的合作、竞争、团队意识（情感目标）。

幼儿语言教案晴天雨天

2，幼儿园语言教案 动物的手和脚

活动目标　　让幼儿知道手和脚的用途　　通过绘画，了解手、脚的本领。　　教育幼儿爱清洁、讲卫生、清洗手和脚、勤剪指甲。　　重点　　按照身体标记做出相应的身体动作。知道手和脚的用途。　　难点　　大胆讲述自己的想法　　活动准备　　动物的小脚丫图片　　在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认　　每人一张纸，一只笔。　　教学过程　　一、画画自己的手和脚　　教师给每个幼儿一张纸，一只笔，让每个幼儿印画自己的手的形状，再画画自己的脚，请幼儿说一说自己的手、脚是什么样子的？　　二、说说手、脚的用途　　1、教师指着小朋友画下来的手问：“你的手有什么用途？有什么坏处？”　　教师小结：人人都有两只手，手能劳动、画画、搭积木、做游戏。手弄脏了就会有许多病菌沾在上面，嵌在指甲缝里。如果把病菌吃到肚子里就会生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我们要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指头。　　2、说说脚的用途。　　教师指着小朋友画下来的脚问：“你的脚有什么用处？”　　教师小结：脚能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗脚，勤换袜子、勤剪指甲。　　三、表演《动一动》　　活动延伸　　回家在画画爸爸妈妈的手和脚，看看有什么不同。

幼儿园语言教案 动物的手和脚

3，语言活动叽叽叫的蛋中班 急需教案

幼儿园中班语言教案：最奇妙的蛋　　活动目标：　　欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。　　活动准备： 　　该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。　　活动过程：　　1、欣赏童话故事，理解故事情节． 　　（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣． 　　（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考： 　　故事叫什么名字？ 　　故事里有谁？ 　　故事里发生了什么事？ 　　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？ 　　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解． 　　4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事． 　　5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记． 　　6、集体续编童话故事． 　　7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡　鸭　鹅　鸟类　蛇　等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）　　活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．
在活动开始时，我引入了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼、生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

语言活动叽叽叫的蛋中班 急需教案

4，小班语言教案我有一双脚

幼儿园教案：我有两只脚　　教师：屈老师　　活动目标：　　初步认识自己的小脚，知道自己有两只脚，小脚会做事，是自己的好朋友 通过看、摸、玩等多种方式进一步认识自己的脚 体验和小脚玩游戏的快乐我有两只脚　　幼儿围成圆圈，原地坐下　　教师引导幼儿观察自己的脚　　——（导入）看！王老师从门口到你们这里是怎么过来？（脚走过来的）我们来玩个游戏，小手伸出来，小手小手拍一拍，指身体的某个部位，当指着小脚的时候小脚跺起来，小朋友今天我们来和我们的小脚做游戏。　　教师引导幼儿一边自由地看，摸，捏自己的脚，一边回答问题。　　1、 你有几只小脚？脚上有什么？（脚指头、脚背、脚底、脚后跟）　　（教师引导幼儿发现脚的用处）——小脚小脚真能干，每天帮助我们走那么的路?我们的小脚除了能走路还有什么本领？（小脚走一走、跑一跑、跳一跳）　　（帮助幼儿了解一些爱护脚的知识）——小脚这么有本领，对我们的用处这么大，我们该怎么样保护小脚呢？　　2、 教师请幼儿坐在地上，一起玩“比脚印”的游戏　　——请小朋友听老师念儿歌，听到“伸出你的小脚丫”时，你们就把小脚丫伸出来：听到“找个朋友比一比”时，就和旁边的小朋友比一比小脚丫：听到“收回你的小脚丫”时就把自己的小脚丫收回去。　　3、 教师边念儿歌变带领幼儿做动作　　——胖脚丫，瘦脚丫，伸出你的小脚丫，胖脚丫，瘦脚丫，找个朋友比一比，胖脚丫，瘦脚丫，收回你的小脚丫。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

5，幼儿语言教案我的好妈妈怎么写

幼儿园语言教案：我的好妈妈　　教师：屈老师　　一、活动名称：　　语言活动：生活经验讲述——我的好妈妈　　二、设计思想：　　本节活动是大班的语言活动，在本节活动中，教师通过引导幼儿讲述自己妈妈的职业 及习惯，使幼儿了解3月8日是妇女节，开始部分，教师采用由歌曲引导幼儿进入主题，激发幼儿热爱妈妈的情感。　　三、活动目标：　　1、激发幼儿热爱妈妈的情感。　　2、培养幼儿的口语表达能力。　　3、继续学习讲述人物的方法。　　重点：引导幼儿围绕主题有感情的讲述。　　难点：引导幼儿讲述妈妈外形特征，做什么工作以及经常和自己一起做得有趣的事情。　　解决方法：请幼儿携带妈妈的照片，根据图片进行讲述。　　四、活动准备：　　1、歌曲《我的好妈妈》录音带　　2、玩具电话一部　　3、有关自己与妈妈的合照　　4、事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作　　五、活动过程：　　1、开始部分：请幼儿共同欣赏并演唱歌曲《我的好妈妈》。　　2、开始部分：　　（1）教师引导幼儿说出三月八日是什么节日。　　（2）教师先出示讲述范例，通过分析是幼儿进一步掌握讲述的内容和顺序。　　（3）教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情。　　（4）教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解马么辛苦，加深幼儿热爱妈妈的情感。　　（5）教师引导幼儿做“我给妈妈电话”的游戏，让煤为诱饵跟妈妈说一句最想说的话，来表达自己对妈妈情感。　　3、结束部分：教师与幼儿共同有感情的验钞《我的好妈妈》　　六、活动延伸：教师请幼儿的妈妈与幼儿共同写一篇以起初有的文章，是幼儿在语言区中进行自由的交流。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

6，幼儿园语言教案美丽的姑娘

1 猴子捞月亮活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》。2、每桌一盆水，一只手电筒。活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，教师进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？4、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。2 神奇的玻璃活动目标：1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备： 放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。活动流程：1、师生谈话：（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？（2）他有什么惊奇的发现？（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。
一、感知秋天，了解经验播放mv：1、这是什么季节？你从哪里看出来的？2、你们喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏散文，拓展理解1、散文诗第一遍诗里说了什么？枫叶怎么了？小松鼠在干吗？（搬松果）是怎么搬的？（忙进忙出）是什么意思？为什么忙着搬松果？燕子呢？（飞到南方去。）为什么？2、配乐散文诗第二遍这么美的散文诗，我们再来听一遍吧。三、了解特征，加深感受（一）丰富多彩的秋天（播放ppt）1、你能把枫叶轻轻飘的样子表演一下吗？2、这里还有很多秋天的景象，我们也学着用这样的句式说一说？（二）丰收、忙绿的秋天秋天这么多彩，可是小松鼠呢，有没有在欣赏秋天？农民伯伯也在忙着收获什么？什么东西是秋天成熟的？这真是一个忙碌的秋天、丰收的秋天。（三）告别的秋天1、了解“候鸟”秋天里的小燕子呢？。像燕子这样的鸟，我们叫它“候鸟”，你还知道哪些候鸟？2、先后看视频短片2遍这里还说了哪些候鸟？这种行为我们叫它“迁徙”。小结：这真是一个“告别的秋天”，告别是什么意思？四、延伸活动，想象探索秋天真的很奇妙，我们可以说它是“告别的秋天”也可以说它是“美丽的秋天”“五颜六色的秋天”还可以说它是“快乐的秋天”，实在是太特别了。但是每种秋天都有它的秘密，只要你善于观察，你就能发现。

7，中班语言教案小树苗

幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么？ 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。 　　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。 　　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。 　　教学准备： 　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。 　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……” 　　教学过程： 　　一、看看说说——了解自己早餐的情况 　　1．交流各自早餐吃了些什么。 　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4 　　预设回答： 　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的 　　牛奶 喝牛奶最补钙了 　　饼子 饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？ 　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服 　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定） 　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认） 　　“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子） 　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同 　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。 　　1、边看图片边猜猜讲讲。 　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面） 　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟” 　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗） 　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？ 　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻” 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上） 　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡） 　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。 　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。 　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物） 　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻） 　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟） 　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟 　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？ 　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书 　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目 　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》 　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。 　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事 　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟 　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干） 　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？ 　　幼：样样东西都要吃。 　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。 　　四 请幼儿自己讲故事 　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用 　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价 　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐 　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。 　　五 结束语延伸 　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？ 　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》 　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。 　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。 　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。 　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。 　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。 　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　教学反思： 　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目标做了推进的作用，从而提高了教学活动的效果。 （更多教案尽在：屈老师教案网）

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