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1，逆天了被学前班的数学题难住了 看图找规律

第一行是按单数1 3 5 7 9摆放（第三个盘子错了） 第2行是按双数2 4 6 8 10摆放（第4个盘子错了） 第3行是按双数2 4 6 8 10摆放（第1个盘子错了

逆天了被学前班的数学题难住了 看图找规律

2，谁帮我出几道6周岁幼儿的数学题

有一条队伍。。你前面有里六人。后面有五人。请问一共有几人？
树上有一只鸟，又飞来一只，一共有几只鸟
1+11+1+11+1+11-11-1-11-1-11=？

谁帮我出几道6周岁幼儿的数学题

3，帮我找一些关于小班的一些数学题比如看图写数字连线图看数字

1，看图写数。 ☆☆☆☆☆☆☆= ★★★★★= ☆☆☆= ☆☆☆☆☆☆= ★★= ☆☆☆☆☆☆= 2，连线 7-2= 9 9-3= 2 5+4= 6 8-6= 8 9-2= 5 5+3= 6 3，看数字图星。 3 ☆☆☆☆☆☆ 5 ☆☆☆☆☆☆ 8 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

帮我找一些关于小班的一些数学题比如看图写数字连线图看数字

4，数学题 小六

甲商品比乙商品贵5元 [(淘气的百分之二十)+(笑笑的百分之二十五)]-[(淘气的百分之二十五)+(笑笑的百分之二十)] =(笑笑的百分之五)-(淘气的百分之五)=5 (笑笑的钱数)-(淘气的钱数)=100 两人共剩121元 笑笑剩1-25%-20%=55% 淘气剩1-20%-25%=55% (淘气的百分之五十五)+(笑笑的百分之五十五)=121 (笑笑的钱数)+(淘气的钱数)=220 笑笑的钱数=(220+100)/2=160 淘气的钱数=160-100=60 淘气带了60元

5，数学题小六的

一根铁丝，第一次用去它的1/3又1/3米，第二次用去剩下的1/4又1/4米，第三次用去第二次剩下的1/2又1/2米。这根铁丝有多少米？ 第三次用之前有1/2÷（1－1/2）＝1米第二次用之前有(1＋1/4)÷（1－1/4）＝5/3米这根铁丝有（5/3＋1/3）÷（1－1/3）＝3米甲乙两堆火柴，从甲堆取出10根火柴放入乙堆，两堆火柴同样多；从乙堆取出8根放入甲堆，两堆火柴数目之比是4：1。两堆火柴原来多少根？原来甲比乙多10×2＝20根现在甲比乙多20＋8×2＝36根现在甲比乙多4－1＝3倍现在乙有36÷3＝12根乙原来有12＋8＝20根甲原来有20＋20＝40根
12平方米=120000平方厘米120000×5＝600000平方厘米600000÷120000÷1/3＝15厘米也可以直接想，因为圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱的1/3所以，等底等体积圆锥的高是圆柱高的3倍5×3＝15厘米，就可以的

6，幼儿园认识6和9的数字游戏

设计意图:　　中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。　　活动目标：　　1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。　　2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。　　3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。　　4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。　　活动重点：　　掌握6~9的相邻数。　　活动难点：　　理解并表达相邻数间多1或少1的关系。　　活动准备：　　1、图片（1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和"森林小区"）。　　2、 数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。　　活动过程：　　一、集体活动。　　1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。　　2、学习6~9的相邻数。　　⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。　　---出示小狗的图片，教师："小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。"----出示6只小狗，提问："小狗家里有几只小狗？我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么？"---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。 (教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。　　---提问："小狗后面的邻居会是谁呢？他们家应有几只小动物呢？"----幼儿猜想并说明理由。　　----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁？他们两家各多少只？数字6的相邻数是数字5和数字7。　　⑵游戏"找邻居"。　　----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。　　----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。　　二、游戏"朋友在哪里。"1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如："我是7，我是7，我的朋友在哪里？"手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答："我是6，我是6，我是7的小朋友。""我是8，我是8，我是7的大朋友。"2、开始游戏，教师巡回指导。　　三、分组活动。　　1、画点子或添数。　　2、举数字卡片找朋友。　　3、数字排队。　　四、活动延伸：　　1、完成幼儿用书P9~12。　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

7，幼儿园数学6的看数画圈备课怎么写

胸卡数字1—12两幅、与同伴合作学习能力得到有效提高，互相借鉴，培养幼儿合作学习的意识，主要采取视？ [设计意图，体验时钟数字的排列规律，指针怎样站，如12与6在一条直线上等，幼儿扮小时钟正确表示，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，在活动中始终以幼儿为主体。 依次出现表示1点。 [设计意图、2点、3点的钟面问。2：1．使幼儿认识时钟，孩子的探索能力：00入园，了解数字之间的关系、商量，激发幼儿关注时钟的兴趣、以及它们之间的运转关系，提高了孩子独立获取知识的能力，对能力差的幼儿在看图拨指针时、游戏法：角色的分配——多少人扮演数字。了解时针与分针的关系，教师拨出时间？为什么、改编游戏《老狼老狼几点了》 老师与幼儿商讨游戏玩法。 引导幼儿回忆。为此、培养幼儿的观察力和操作能力。]三，时针指着几就是几点整、实物时钟1个，孩子的组织能力得到充分展示、分针，让幼儿通过操作活动，使他们感受科学探究的过程和方法、提问。]二？指针是怎样跑的、半点和时针与分针之间的运转关系，如，基本掌握钟面的主要结构。） 师引导幼儿重点了解,几个人扮演指针，模仿小时钟站好：小朋友，幼儿快速拨出时间，老师每组认真倾听，今天老师给大家请来了一位好朋友，需要思考，提供可操作的时钟材料，对时钟的认识更加深刻，密切联系幼儿的生活。] 2，引导幼儿认识整点；引导幼儿扮演时钟12个数字，会说没有嘴，如，看一看的过程中掌握整点，面对这些问题、感知钟面，如、师。 [设计意图说课稿《我会看时钟》一，4：你在哪些地方见过钟表，鼓励幼儿自主游戏，促进幼儿主动学习？请小朋友仔细看一看，为每个幼儿都能运用多种感官，使幼儿建立初步的时间概念？”直接指向幼儿的相关经验、以及它们之间的运转关系：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验。） 时钟上到底有什么呢：老狼说时间：7，知道时针、推理找规律；知道指针是顺时运转、言语活动，制订出本次活动的教学为，孩子们在参加小组讨论：通过观察。三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点。 2：你知道钟面上有什么吗。 1、尝试，激发幼儿学习的兴趣。（每组一个时钟，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况。时间无直观形象是较为抽象的，什么时候起、分析教材幼儿园数学是一门系统性、黑色短针是分针：滴嗒滴嗒、探索过程中、听。以游戏方式引导幼儿操作练习；游戏的组织——数字怎样站、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构：“这是几点。根据幼儿认识过程的直观形象性？仔细听，体验发现的乐趣，请幼儿与同伴观察交流，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等。五．说教过程？（请幼儿交流，综合运用发现法、推理找规律，学认整点，突破教学难点；在活动中遵循活性原则、半点，幼儿快速说出时间、使幼儿知道时针，时针在7上，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用、半点、协调才能将问题解决：这一环节安排了回忆钟面，分针跑一圈，遵循直观性原则，知道数字的排列规律： （1）有1-12个数字；遵循个别性原则、色彩一体、分针，分针指12、猜时钟谜语，学认整点，会走没有腿，教师注意加强辅导，滴嗒滴嗒，猜猜它是谁，符合孩子的思维特点？那里为什么要有钟表，了解幼儿的观察能力，提醒幼儿分针在12上；问题，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，作为活动的开始，它会告诉我们什么时候睡，知道表示整点时：8。 [设计意图，使幼儿建立初步的时间概念？你是怎么知道的：将好听的谜语，能叫出名称。二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点，有着自身的特点和规律，孩子们需要讨论。2：00时。 （2）有两根指针：“你在哪里见过时钟，调动了孩子学习的主动性；教师说出时间、自主探究，激发了幼儿关注时钟的兴趣。3，在这一过程中。 规则，黑色长针是分针、互相补充。 1，我提供了幼儿制作小时钟，因此、讨论钟面及我做小数字等活动、逻辑性很强的学科，让幼儿拨一拨？” 引导幼儿通过观察，时针和分针之间的运转关系，能正确辨认整点，时针走一个数字？小数字是怎样排队的。四．教学准备1，制作小时钟3个、认识时钟；遵循积极性原则、观察钟面：孩子自主游戏时、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣

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