线上美术培训怎么做才好，线上美术教育好在哪里

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1，线上美术教育好在哪里
2，怎么做好少儿美术培训
3，怎么做好少儿美术培训

1，线上美术教育好在哪里

首先，教师资源丰富。在线美术教育的招聘选拔是非常严密的，对讲课的老师要求很高，如美术宝1对1的老师大多都是名牌大学毕业的。教师的授课内容可以通过互联网这个媒介传播到四面八方。其次，时间很灵活。线上美术教育只需一台电脑或一部手机，就可以足不出户学习美术，培养孩子的绘画才能。家长和孩子共同拥有自由的时间，可以按进度自我调控学习课程。时间灵活不死板。当你今天要带着孩子参加某项活动时，可以在结束活动后的任何时间将所缺的课程补上。另外，性价比高。线下美术班1对1的课时费大概是130元，而美术宝1对1的课程费用根据套餐不同，均价在100元左右，还有免费的试听课赠送，可以看出线上机构的价格优势还是比较明显的。最后，个性化培养。线下美术课堂上，有些老师一味地强调模仿，而线上美术教育则更加放松自由，给孩子们更多的想象空间，主张发展孩子的个性，充分发挥独特的想象力和创造力。线上还是线下还是要根据孩子的具体情况来选择，您可以听了试听课程以后再去决定。

线上美术教育好在哪里

2，怎么做好少儿美术培训

开机构前注意四个问题：课程、老师、场地和招生。开机构后注意四个问题：课程、老师、招生和服务。关于儿童美术课程设置这个问题，是所有从事这个行业的老师和机构头疼的问题！一般的机构很难自己研发出整套课程，因为成本高，被人拷贝容易，而且目前有很多非法倒卖课件的人等。课程研发需要一个核心的理念，围绕这个理念要有很多的只是知识点，然后根据知识点设计课程内容和环节。这无疑是一个系统工程，困难很大，如何才能保证课程的可持续和优质性呢，显而易见，自己独立研发是基本不大可行的。所以很多的机构和老师选择在网上找现成的课件找倒卖课件的人。花个几百元买号称是某某机构的课件。看着很便宜，但是拿回来根本用不了！1：课件基本都不全，很多都是瞎编上去的。2：课件老旧，有的都是很多年以前的，过时的。3：拼凑品，有的课程只有几张图片，还得自己设计课程。4：老师用这些备课、上课基本不靠谱，毁口碑！以上是儿童美术教育行业存在的问题，很多编写课件的人，只是美术大学毕业，有的连课都没有上过，找点图片拼凑下，连小学教材都比不了，何况在机构里面使用！如何解决机构的课程问题？老师上课问题？四个爸爸儿童美术双师课堂！四个爸爸是宝贝计画旗下在线教育品牌，核心是创意绘本美术课程的研发和授权。四个爸爸0元加盟：2017年推出儿童美术教育合伙人计划，0元加盟、0元品牌授权，0元运营管理培训，0元互联网运营培训。我们要做儿童美术教育界的360！优质的在线视频课+线下辅导老师，最大的减轻机构课程研发和师资压力！四个爸爸风口项目、资本助力，与所有的儿童美术机构携手同行，为行业助力！

怎么做好少儿美术培训

3，怎么做好少儿美术培训

一般来说，2～6岁的孩子可以通过幼儿园的美术课程和家长创设条件(见2013年9期《幼儿学美术，家长怎么做》)进行学习。如果孩子有进一步学习的浓厚兴趣，家庭与幼儿园不能充分满足幼儿学习的需求与家长的期望，那么在这种情况下，可以考虑选择美术班作为补充。一、什么是有益的美术学习美术班对孩子的发展是否有益，家长该怎么判断、选择呢?主要看对幼儿的成长是否有促进作用。幼儿阶段作为人生的第一个阶段，既有它独立的意义，又为今后的全面发展打基础。在此阶段，幼儿身心健康和谐地成长至关重要。简单地说，幼儿应有健康的身体、良好的情绪；懂得基本的社会规则，具有初步的生活能力和良好的生活习惯；在智能方面需要获得关于周围世界的初步经验和学习能力。只有对上述各项有所助益，才是良好、可取的美术学习。有两项主要指标可作为判断标准。一是兴趣。兴趣是幼儿从事美术活动的起点、动力，它促使孩子积极主动地参加美术活动，并从中获益。判断幼儿对美术学习是否有兴趣，有以下几个具体参考指标：①渴望从事美术创作和活动，能愉快地投入或自己发起美术活动；②在从事美术创作和活动时，注意力集中而持久，甚至能排除其他干扰；③在美术创作和活动中情感与智力各个方面都很活跃，能发挥潜能，时有新异的想法和做法；④有成就感和信心，孩子乐意谈论自己的作品，并将作品珍藏或展示。其次是美术能力。美术活动本质上是一个创造的过程。幼儿用线条、图形和色彩等将自己头脑中的经验、印象和情感转化为美术形象(即凭借美术媒介所做的特殊类型的创造)。创造力是未来人才所必备的素质。美术创造力是幼儿综合能力的一种特殊体现。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/shaoer/如何得知幼儿的美术学习是具有创造性的呢?我们可以通过幼儿的作品，并辅之以谈话、活动过程观察等手段进行评价和判断。指标如下：①作品内容出自幼儿自己的经验与认识；②幼儿能够用语言谈论或用其他手段表达作品包含的内容；③幼儿独立组织造型式样和画面布局，与教师的传授或范画式样明显不同；④作品表现的内容和形式不雷同，时有更新。总之，如果一个孩子在学习美术的过程中既表现出兴趣，美术创造力又有良好的展示，这样的美术学习是可取的。否则，则提示存在不同性质和程度的教育问题，其美术学习就不一定对幼儿有益，甚至可能有碍幼儿的全面发展。家长一定要审慎看待幼儿的美术学习，正确把握幼儿美术学习的方向。

怎么做好少儿美术培训