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1,教学设计的主要环节有哪些

教学设计的几个主要环节:1、分析教学内容 2、学习者分析(学生) 3、教学重点、难点分析 4、教师分析 5、教学策略的分析 6、教学评价的设计

教学设计的主要环节有哪些

2,小学科学的教学设计流程的五个环节中是什么

一、教学目标二、教学重难点三、教学过程四、板书设计五、教后反思也可以加上一个教具准备,希望可以帮助到你。
当然是提出问题,也就是创设情境。如果一个教师提出的问题,或创设的情境没有艺术性,不能引起学生的兴趣,发挥学生,大胆猜想,积极思考,迫切想自己动手知道答案的欲望,那么后面的几个环也就是失败的了。
问题不具体,流程?五个环节中?内容/目标/重难点/方法(实验)及过程/板书

小学科学的教学设计流程的五个环节中是什么

3,教学设计的一般过程包括什么

一个完整的教学设计应该包括教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节,新知呈现环节,操练环节,知识拓展与巩固环节,再加上总结环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。拓展资料:教学设计的一般步骤是:前期分析、教学目标编写、教学过程设计(学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式;教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式)、教学设计形成性评价与实施、教学设计总结性评价。教学设计是进入实质性培训工作的第一步,其具体步骤包括( )。A.培训内容分析B.培训教师考评C.选择购买、编辑教学大纲和教材D.受训人员分析E.选择确定培训方法重点推荐指数:正确答案:ACDEB项是培训反馈的具体步骤之一。
教学目标,教学重难点,教学课时计划,教学过程导入,初读感知,总结,板书设计,教学反思等

教学设计的一般过程包括什么

4,如何把握好小学语文教学的几个重点环节

在小学语文教学中,教师应当强化教学研究,通过教学方式方法的改进来提高教学成效。针对以往应试教育模式的种种弊端,尤其是过于强调知识点灌输和被动学习的教学方式,教师要认真开展思考,对教学活动的各个环节进行优化,切实提高教学素质化水平,体现学生知识与能力的同步发展。(1)深入研究教材教法,把握好教学设计环节。小学语文教师要对教材进行深入的研究分析,找准其中的重难点,并将教学要求和学生的认知实际、学习基础有机结合起来,实现创造性运用和“二次修正”,同时要潜心研究学生的学习欲望、能力基础,采取最为有效的教学方法,在教学设计环节充分考虑各种因素的影响,将有利因素和存在不足充分考虑进去。教学设计中,要能够准确把握住教材的重点,将其有效分解落实在教学活动的每一个环节之中,尤其是要在引导学生在开展自主学习的思考题里面体现出来。同时,要把教学方式的改进与学生思维特点结合起来,体现学生在小学语文学习中的主体地位,采取以学生为主、教师启发引导促进的教学模式,优化教学过程设计,为教学成效的提高与学生能力的发展奠定基础。(2)指导科学预习方法,把握好学习准备环节。

5,教师如何进行教学设计

那么,在课程标准倡导“以生为本”“以学定教”的新理念指导下,我们应怎样进行教学 设计?教学设计是适当体现学生学习需求的“教案”,是对各种因素和条件的综合考虑,是教师备课中最主要的环节。因此,教学设计应遵循: 1 以学定教 以学定教是以学生的身心发展为基础,以发展思维、提高学习能力为主线,让学生在积极主动的学习活动中获得思维品质及身心的和谐发展。因此,在做教学设计时:(1)要分析学生学习的思路,学生可能会在哪些地方遇到困难,根据问题和难点实质,设计富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生,使学生产生多方联想而有所感悟;(2)教师应充分了解学生的学习情况,了解和掌握学生课堂上的学习动态,从而更好的挖掘教学内容的学习方法,并把这些学习方法渗透到学生的学习行为中。(3)注意思维的学科特点,思维的阶段性和各个阶段的衔接沟通,在设计知识难度相对降低的同时加大思维发展力度,用内涵丰富的知识结构来铺设思维阶梯。 2 确定教学中的重、难点 每节课都有它的重、难点,明确了教材的重难点,可以使教师有的放矢的去安排教学。在教学上集中精力解决教材的重点和难点,可以避免教学的盲目性。可以减轻学生的负担,提高教学质量。因此,确定教材的重点,要以教材内容为依据,要分析研究教学内容,把一节课的内容放到知识系统中,全面衡量、正确判断它的地位和价值。凡是不可短缺性的知识、培养学生基本能力的知识和生活实用性的知识都是教材的重点,也是学生必须掌握的重点知识。而那些学生在学习知识过程中感到理解困难、思维易出现偏差的内容就是教学的难点(如:抽象性很强、推理步骤多、综合性强和学生接触少的知识)。 3 组织教学内容 组织教学内容是教学设计的一项重要工作。教学内容是根据具体的教学目标,解决“教什么、学什么”的问题。所以,首先要分析教材的编写特点,领会编者的意图;其次要把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用;再次应分析教学中的重点和难点,并通过合适的内容有效地突出重点、突破难点. 4 选择教学方法 教学目标能否实现,很大程度上取决于教学方法的选择。不但要依据教学目标、教学内容、教师个人特点、学生年龄特征选择教学方法,还要最大限度地调动学生学习的积极性,真正突出学生的主体地位。 参考文献——《聚焦课堂教学》
教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开:确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。所以,要进行有效的小学数学教学设计,必须围绕以上三个基本问题展开。 一、确定恰当的教学目标二、合理分析与组织教学要素 (一) 分析学生情况 学生是学习的主体,要想有针对性地进行教学设计,必须进行学情分析,应着重分析学习者的起始能力、已经形成的背景知识和技能及学习者是怎样进行思维的。 1.学习者起始能力的诊断 2.学习者背景知识的分析 3.学习者是怎样进行思维的 (二)组织教学内容 组织教学内容是教学设计的一项重要工作。教学内容是根据具体的教学目标,解决“教什么、学什么”的问题。所以,首先要分析教材的编写特点,领会编者的意图;其次要把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用;再次应分析教学中的重点和难点,并通过合适的内容有效地突出重点、突破难点。 (三)选择教学方法三、教学效果的正确评价 教学设计中所提出的教学目标是否达成,需要对教学效果进行评价。评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生的学习水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。一位教师在“统计”一课的设计中,做了如下的教学效果评价设计。

文章TAG:小学  小学教学  教学  教学设计  小学教学设计的八个环节  
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