小班语言教案上学歌儿歌，小学一年级上学歌的教案大概该怎么写

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1，小学一年级上学歌的教案大概该怎么写
2，小班语言儿歌开学啦
3，小班大家都是好朋友怎么讲儿歌
4，小班语言活动儿歌家在哪里
5，求助小班语言教案袋鼠妈妈
6，我妈妈语言儿歌教案
7，如何进行语言领域中的儿歌教学活动幼儿园

1，小学一年级上学歌的教案大概该怎么写

重点要写出孩子们上学的意义，旨在鼓励孩子们好好学习，天天向上。要多一些文章生难字词考查的练习题

写

不

丰富广大

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2，小班语言儿歌开学啦

开学了 - 儿歌啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园唱歌跳舞多快乐啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园共做游戏多快乐啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园唱歌跳舞多快乐啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园共做游戏多快乐希望喵喵能够帮助到您哦！

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。教师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关心、爱护自己的宝宝的？”大部分幼儿能够根据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。最后结合图片，小朋友们也基本能够朗诵儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关心、爱护宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关心、爱护自己的宝宝？是怎样关心的？小朋友们的思维不够活跃，都只是局限在自己的妈妈是如何关心、爱护自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱护他们的宝宝的

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3，小班大家都是好朋友怎么讲儿歌

设计意图：现在的孩子多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，孩子开始愿意与同伴一起玩，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵甚至打架的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了语言活动《我们大家都是好朋友》，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。活动目标： 1、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。 2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。活动重点：唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。活动难点：能在集体面前大胆地表现自己。活动准备：歌曲《找朋友》、小动物头饰。活动过程： 1、歌曲《找朋友》 "让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。" 放两遍音乐。 2、说说自己的好朋友 "刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？" （1）、幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。 3、游戏《我们大家都是好朋友》（1）、出示小鸟的头饰 "听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。" （2）、边念儿歌，边做游戏。许多小鸟飞，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们大家都是好朋友。（3）、让幼儿在此基础上进行创编。 "除了小鸟，还有谁会来和我们做好朋友呢？" （4）、集体模仿小动物的动作，并做游戏。 4、延伸活动： "我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？"希望喵喵能够帮助到您哦！

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4，小班语言活动儿歌家在哪里

一、活动意图：小班幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的重要阶段，节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，并能培养他们语言的连贯力和表达力。而通过让幼儿理解儿歌内容，又能训练和发展幼儿思维，培养和提高他们运用语言的能力。小班幼儿感知事物具有直观性，决定了他们乐于听取具体形象的话语。而家是幼儿熟悉而又依恋的地方，与他们的生活密不可分。因此，我选用《家在哪里》这首儿歌作为语言教学活动内容，儿歌中形象白云、小鸟等都是幼儿熟知的内容，结合多媒体课件，引导幼儿观察来理解儿歌内容，并学习朗诵在活动中幼儿不用刻意地去记忆，就能理解熟记，使孩子们的语言能力能得到进一步提高。二、活动内容：三、活动目标：1、认知目标：学习儿歌，并理解诗歌内容。2、能力目标：能根据画面用连贯的话说出内容，提高想像力。3、情感目标：激发幼儿爱家的情感。四、活动准备：多媒体课件《家在哪里》五、活动过程：1、导入：（1）老师给你们带来了一首好听的歌,听一听是什么?播放歌曲《让爱住我家》。你们家有几口人？你有一个什么样的家？那你们的家在哪里？幼儿自由回答。（2）教师小结：小朋友们说得都很好。我们每个人都有自己的家，家也是我们最喜欢的地方。2、播放课件，引出内容师：你们知道吗？不仅我们有一个幸福的家，其实大自然中万事万物都有自己的家。今天我为你们带来了几位客人，快来看看都有谁？（看课件）你们知道它们的家在哪里吗？幼儿说出一种后，老师说：你们说得很好，我们来看看小鸟的家到底在哪里？幼儿看了以后，老师说：我们用一句好听的话来说说它的家吧，引出儿歌内容：翠绿的大树是小鸟的家用同样的方法说出儿歌内容：蓝蓝的天空是白云的家翠绿的大树是小鸟的家清清的河水是鱼儿的家美丽的花儿是蝴蝶的家3、整体欣赏儿歌。刚才小朋友们都把白云、小鸟、鱼儿还有蝴蝶的家用一句好听的话说了出来，现在我们把这几句好听的话连在一起就是一首好听的儿歌：《家在哪里》。我们现在一起来听一听这首儿歌。播放课件，完整欣赏儿歌。4、学习儿歌。小朋友们也来学学这首儿歌。老师教幼儿朗诵。⑴分句教读。⑵接读：老师说前半句，幼儿说出后半句。⑶完整朗诵：老师带着幼儿跟着课件一起朗诵。5、游戏：你们看看，这里的……它们找不到自己的家在哪里，你们愿不愿意帮帮它们？请个别幼儿点击鼠标，把图片拖动到相应的位置，其他小朋友看看他是否做得对。老师小结：在小朋友们的帮助下，……都找到了自己的家。你们高兴吗？小朋友们爱自己的家，小鸟、蝴蝶也爱自己的家，大家都爱自己的家。现在小朋友们一起把《家在哪里》念给客人老师们听吧

5，求助小班语言教案袋鼠妈妈

袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈，相亲相爱, 相亲相爱!

小班语言教案：小袋鼠活动背景: 刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢?我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的:要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,为此,特意设计了本次幼儿园小班语言教案。活动目的: 1、通过活动学会指读汉字:小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。 2、通过本节活动增强幼儿的独立性 3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备:字卡三张,小袋鼠挂图一幅。活动过程: 一、导入活动: 1、教师:“小朋友,你们最喜爱的小动物是什么?”(小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称) 2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?”(幼儿急切地回答“想”) 二、新授生字儿歌: 1、教师出示挂图“是什么?”(幼儿齐声说“小袋鼠”) 2、教师“对,是袋鼠”边说边出示字卡,让幼儿认读,并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。 3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋,你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?”(dd说:“是盛好吃的。”ww说:“是让小袋鼠坐在里面的” 4、教师“看小袋鼠自己不走路,躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着,多害臊!”教师出边做动作边念儿歌的上半段。 5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的,不要妈妈抱对不对?”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱?”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”) 6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱,都是好宝宝,让我们对自己说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说:“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。三、游戏《捉迷藏》: 1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝,他们是?”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面,我们小朋友把它们找出来,你们可要听仔细了?” 2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的?”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对,小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

6，我妈妈语言儿歌教案

小班语言活动：我的妈妈活动由来：现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。2、物质准备：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）2、师：你们猜到是谁了吗？幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）七、结束活动（播放PPT）“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

7，如何进行语言领域中的儿歌教学活动幼儿园

学内容：秋天的歌教学目的：　　1、欣赏理解散文，感受散文优美的意境。　　2、迁移对秋天的认识经验进行讲述，并根据散文的结构形式续编散文。　　3、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽。　　教学重点：引导幼儿初步理解散文的内容。　　教学难点：启发幼儿看图欣赏散文大概内容。　　教学时数：2课时教学方法：讲解演示法，观察法。　　教学准备：多媒体课件，图片、幼儿用书教学过程：　　一、开始部分1、师生问好2、欣赏歌曲《秋天多么美》　　二、基本部分1、迁移经验，围绕秋天进行谈话。　　现在是什么季节？秋天漂亮吗？　　2、欣赏散文《秋天的歌》，感受散文优美的意境。　　提问：散文的名字叫什么？你听到秋天里谁在唱歌？　　3、理解根据散文的结构形式，欣赏散文。　　（1）散文最后还说到谁再唱歌？发出了什么样的音乐呢？小鸟、小草、云朵、小朋友为什么在唱歌呢？（引导幼儿大胆地想象与表达。）（2）秋天里你还听过谁在唱歌呢？我们把它编进散文里吧。每个小朋友编一段，每一段的第一句是什么呢？（进一步引导散文的结构形式。）（3）幼儿自由进行想象与欣赏，并把优美的散文朗诵给同伴听。教师重点倾听帮助幼儿整理语言。　　（4）集体交流，可用接龙的形式引导幼儿把散文串联在一起朗诵。　　三、结束部分：　　1、小结上课情况。　　2、请幼儿回家后观察秋天。　　教学效果分析：　　1、通过学习，幼儿在感受秋季美景的基础上，欣赏了散文，了解了散文的结构形式；2、幼儿理解了作品内容，知道秋天到了，都有哪些东西在唱歌；3、需继续引导幼儿熟悉散文内容。

儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习儿歌并不是目的，而是教育的途径和手段。教好幼儿园儿歌是我们幼师开展教学工作的主要内容，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌教学于生活、游戏活动之中，深入探讨儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期教育基础。一、朗读法：《幼儿园教育指导纲要》在“指导要点”中强调：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一，和谐的韵律，朗朗上口，深受幼儿喜爱。儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言——更能表情达意的活语言。在儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习儿歌，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗读儿歌过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。所以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高儿歌教学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。二、图画法：儿歌教学的图画法，即为儿歌配画。它是以儿歌内容，画出符合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也可结合绘本活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿的创造潜能。如开展小班主题活动——春来了之活动九：彩色蘑菇。在教授儿歌：“小小花雨伞，落入树林中;要是撑开来，再也收不拢。”后，可以指导幼儿学画彩色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆，并很快的记住儿歌。三、歌唱法：据最新研究发现，一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶，因此，让充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长，将有助于培养孩子的音乐能力。幼儿园儿歌教学的歌唱法，是儿歌教学的基本形式，也是幼儿音乐的启蒙教育。通过演唱儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣，愿意参加儿歌咏唱，初步感受歌唱儿歌所表达的音乐之美和对儿歌的进一步理解。儿歌歌词浅显易懂，节奏简单，旋律朗朗上口，结构短小，音域不宽，适合幼儿演唱。儿歌教学歌唱法可以采取齐唱、独唱、重唱、合唱，培养幼儿掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通过学儿歌，唱儿歌，既培养了幼儿语言能力，又培养了幼儿演唱儿歌的能力，从而有效提高儿歌教学。四、游戏法：游戏教学法是情景教学法中的一种形式，儿歌游戏教学法就是在游戏活动中教授儿歌，它伴随着幼儿的活动游戏而吟唱，能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如丢手帕游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手帕儿歌：“丢手帕，丢手帕，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”幼儿一边做游戏，一边唱儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素，让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中开展游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴趣，激发了幼儿学习儿歌潜能，促进了幼儿园儿歌教学。五、表演法：表演法就是根据儿歌内容，用表演形式表达儿歌的主题。通过表演，从而培养幼儿的肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。如小班主题活动——春来了之活动十六：小小蛋儿把门开。幼师可先教授儿歌：“小小蛋儿把门开。小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸啊胖乎乎，叽叽叽叽唱起来。”然后，幼师讲解、示范小鸡出壳动作，组织幼儿随音乐边唱边表演，鼓励幼儿自由创编各种小鸡出壳和跳舞的动作，在乐曲伴奏下，幼儿扮演小鸡边唱边走出活动室，从而，加深了幼儿对儿歌的感受和理解，提高了儿歌教学效果。幼儿园儿歌教学，其方法多种，需要我们根据不同内容和不同时期，采取具体教学方法，丰富儿歌教学内涵，扩展幼儿认识，促进幼儿主动学习，提高儿歌教学实效。

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